Многоуровневая структура коллектива

Психологические исследования проблем личности и коллектива, проводимые в последние годы, выдвинули и экспериментально подтвердили положение о том, что в коллективе обнаруживаются социально-психологические феномены, которые качественно отличаются от характерных для диффузной группы.
Для достижения этой цели оказалось необходимым на принципиальной основе пересмотреть концепцию групп и коллективов, которая была принята до сих пор и которая стихийно образовывала фактическую методологическую основу социально-психологических экспериментов, где групповая активность утрачивала содержательную сторону и сводилась к эмоционально-контактным непосредственным реакциям.
Любые попытки экстраполировать полученные таким образом закономерности на характеристику коллектива были заранее обречены на неудачу. В общем верно описывая межличностные отношения в диффузных малых группах, интеракционизм не ставил перед собой задачи дать что-либо психологическому изучению коллектива как общности, объединенной деятельностью, детерминированной социально значимыми содержательными целями и ценностями. В задачу же советской социальной психологии входит выявление психологической сущности межличностных отношений и совместной деятельности (групповой активности) в коллективе. Это означает прежде всего выделение собственных признаков коллектива, т. е. взаимоотношений между его членами, которые опосредствуются значимым для всего коллектива содер4 жанием совместной деятельности.
Выявление этих связей обычно затруднено, так как они оказываются включенными во множество других контактов и взаимодействий, вовсе или столь явно не опосредствованных целями и ценностями группы. Взаимопонимание между несколькими членами коллектива, «болеющими» за одну и ту же футбольную команду, существенно отличается от внутригрупповых отношений в этом же коллективе, возникающих при решении серьезных производственных задач и нравственных коллизий.
Осуществляя анализ межличностных отношений, необходимо видеть различные психологические механизмы этих отношений, имеющих единую природу, и понимать, что они образуют различные слои групповой активности в коллективе, как поверхностные, так и глубинные. Так, солидарность болельщиков в нашем примере относится к поверхностному слою межличностных отношений в коллективе, а единодушное осуждение бесчестного поступка — к глубинному слою.
Многоуровневая структура межличностных отношений в коллективе может быть представлена следующим образом.
Первый слой образует совокупность межличностных отношений непосредственной зависимости, позволяющих видеть в коллективе признаки происхождения его из диффузной группы, безусловно важных для его понимания и вместе с тем несущественных для выделения его специфики как собственно коллектива. К групповым феноменам (параметрам), образующим этот поверхностный слой, и относятся именно те, которые достаточно полно и глубоко исследовала групповая динамика — эмоциональная привлекательность или антипатичность индивидов, групповая совместимость и слаженность действий, затрудненность или легкость контактов, совпадение или несовпадение вкусов, большая или меньшая внушаемость и т. д.
Если в диффузных группах межличностные отношения указанного типа являются преобладающими и за ними не просматриваются их внутренние детерминанты, то в коллективе подобные взаимоотношения приобретают несколько иной характер, будучи проявлением в конечном счете тех детерминантов групповой динамики, которые прежде всего опосредствованы характером социальных отношений, господствующих в обществе. Однако даже на этом поверхностном слое сказывается объединяющее и направляющее влияние коллективизма. Одним словом, внутренние, глубинные, слои групповой активности в коллективе как бы «прогревают» наружный слой межличностных отношений и преобразуют его.
Второй слой образует совокупность межличностных отношений, опосредствованных содержанием коллективной деятельности.и его ценностями, составляющих собственные характеристики коллектива как группы, объединенной социально ценными и личностно значимыми целями и идеалами, которые в конечном счете почерпываются из общественной жизни. Этот слой характеризуют групповые психологические феномены, в которых отношения человека к человеку в коллективе выступают как отношения к нему как участнику совместной социально значимой деятельности, как товарищу по работе.
Ниже рассмотренных и исследованных слоев групповой активности прощупывается третий слой — каркас связей и отношений собственно деятельностных, по существу, отношений к предмету коллективной деятельности. Это каркас специфических характеристик данного коллектива: мотивы и цели его деятельности, отношение к объекту деятельности, социальный смысл коллективной деятельности. Все это образует ядро межличностных отношений в коллективе. Именно в нем в первую очередь обнаруживаются различия между коллективами и корпорациями, сказывающиеся затем обязательно в особенностях второго слоя внутригрупповых взаимоотношений и лишь в незначительной степени — в особенностях первого слоя.
Диалектическая взаимосвязь социально-психологических явлений внутри каждого слоя групповой активности, а также между слоями образует сложную структуру межличностных отношений в коллективе, которая получила название стратометрической структуры (от лат. stratum — слой, пласт).
Умение видеть эти слои и понимать сущность процессов, которые происходят на этих уровнях, вплотную подводят к решению проблемы диагностики уровня групповой активности. Правильное решение этого вопроса имеет не только большое теоретическое значение, но и оказывается принципиально важным для разработки проблем воспитания, управления, формирования коллективов.

Темы для подготовки и семинарским занятиям

1. Человеческая группа как социально-психологический феномен.
2. Опосредствованность групповых характеристик ценностями общества и направленностью личности.
3. Методологическая несостоятельность попыток американской социальной психологии рассматривать малую группу в качестве своеобразного аналога общества.
4. Основания классификации малых групп.
5. Виды малых групп.
6. Референтная группа как один из источников ценностных ориентации личности.
7. Иерархия уровней развития группы.
8. Коллектив как высшая форма развития группы, в которой межличностные отношения опосредствуются личноетно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности.

Темы для рефератов

1. Критика понятия «малая группа» в современной социальной психологии.
2. Референтные группы, их значение и роль в формировании направленности личности учащихся.
3. Опосредствование групповых взаимоотношений содержанием совместной деятельности.
4. Понятие о многоуровневой структуре коллектива как дальнейшее развитие в советской психологии положений о детерминации социально-психологических феноменов сложившимися общественными отношениями.
5. Учебный коллектив как важнейший фактор формирования и воспитания личности.
6. Разработка основ коллектива в современной советской социальной психологии.

Дата добавления: 2015-07-20