Генерации идей

Метод мозговой атаки появился в Соединенных Штатах Америки в конце 30-х годов. В это время совладелец крупной рекламной фирмы Алекс Ф. Осборн начал практиковать среди своих сотрудников новый подход к поиску идей. Метод окончательно оформился и стал известен широкому кругу специалистов с выходом книги А. Осборна «Управляемое воображение: принципы и процедуры творческого мышления» в 1953 году.

Концепция «мозговой атаки» получила широкое распростране­ние как метод систематической тренировки творческого мышления, нацеленный на открытие новых идей и достижение согласия группы людей на основе интуитивного мышления. Методы этого типа известны также под названиями «мозговой штурм», «конференция идей». В последнее время распространение получил термин «коллективная ге­нерация идей» (КГИ).

При проведении мозговой атаки или сессий КГИ необходимо выполнять определенные правила, суть которых:

· обеспечить как можно большую свободу мышления участ­ников КГИ и высказывания ими новых идей;

· приветствуются любые идеи, если вначале они кажутся со­мнительными или абсурдными (обсуждение и оценка идей произ­водится позднее);

· не допускается критика, не объявляется ложной и не прекра­щается обсуждение ни одной идеи;

· желательно высказывать как можно больше идей, особенно нетривиальных.

Мозговая атака (МА) основана на гипотезе, что среди большого числа идей, имеется, по меньшей мере, несколько хороших, полезных идей для решения проблемы, которые нужно выявить.

В зависимости от принятых правил и жесткости их выполне­ния различают:

1. прямую мозговую атаку;

2. метод обмена мнениями;

3. метод обмена мнениями;

4. метод типа комиссий, судов;

5. и другие виды коллективного обсуждения идей и вариантов при­нятия решений.

Мозговую атаку можно проводить в форме деловой игры, с применением тренировочной методики «стимулирования наблюдения», и в соответствии с которой группа формирует представление о проблемной ситуации, а эксперту предлагается найти наиболее логичные способы решения проблемы.

В последнее время при организации сессий КГИ стараются ввести правила, помогающие сформировать некото­рую систему идей, т.е. предлагается, например, считать наиболее ценными те из них, которые связаны с ранее высказанными и представляют собой их развитие и обобщение. Участникам КГИ не разрешается зачитывать списки предложений, которые они подготовили заранее. В то же время, чтобы предварительно нацелить внимание участника на обсуждаемый вопрос, при ор­ганизации сессий коллективной генерации идей заранее или перед началом сессии участ­никам представляется некоторая предварительная информация об обсуждаемой проблеме в письменной или устной форме.

Подобием сессий КГИ можно считать разного рода совеща­ния — конструктораты, заседания научных советов по пробле­мам, заседания специально создаваемых временных комиссий и другие собрания компетентных специалистов.

Так как на практике трудно собрать специалистов ввиду их занятости по основной работе, желательно привлекать компетентных специалистов, не требуя обязательного их присутствия на общих собраниях КГИ и устного высказывания своих соображений хотя бы на первом этапе системного анализа при формировании предварительных вариантов.

Область применения метода МА достаточно широка – от научно-технических и экономических проблем до социальных, психолого-педагогических и даже этических ситуаций. Широко используется метод МА в учебном процессе. Он способствует развитию динамичности мыслительных процессов, способности абстрагироваться от объективных условий и существенных ограничений, формирует умение сосредоточиться на какой-то узкой актуальной цели и т.д. Наилучшие результаты МА достигается при разработке новых систем технического назначения.

В методе МА главный упор делается не качестве идей, а на их количестве. Во время МА записывается любая идея, насколько сумасбродной и нелепой она покажется на первый взгляд. На стадии генерирования идей критика полностью запрещена, поскольку, как правило, каждая идея полезна уже потому, что она стимулирует другие. Такая работа продолжается до тех пор, пока участники не исчерпают все свои идеи по рассматриваемому вопросу. В ходе МА члены группы работают как мощные генераторы идей, ибо они не обременены необходимостью обосновывать свои предложения.

После того как атака закончилась, высказанные идеи подвергаются оценке специалистов по решаемой проблеме (экспертов). Большинство из этих идей будет отвергнуто на основе здравого смысла и логики. Может оказаться так, что ни одна из высказанных идей не содержит приемлемого решения. Однако творческое мышление разработчиков идей способно развить одну или несколько идей до идеи, которая способна решить поставленную проблему. Таким образом, свежий и непредвзятый взгляд человека, в голове которого рождаются свободные ничем не ограниченные ассоциации и идеи, способен помочь решению проблемы в тех случаях, когда предлагаемое решение отлично от существующих, традиционных и в какой-то степени консервативных.

В реальных условиях достаточно трудно обеспечить жесткое выполнение требуемых правил, создать атмосферу мозговой атаки: на конструкторатах, директоратах, заседаниях советов мешает влияние должностной структуры организации, трудности в комплектации специалистов на межведомственные комиссии.

Методы МА применялись при разработке и реализации программ долгосрочных научных исследований НАТО, в военном прогнозировании. Однако уже в 60-е годы ХХ в. Из первостепенного метода источника идей и поиска кратчайшего пути решения проблемы МА превратилась во вспомогательное средство в методиках, использующих и другие методы анализа. В настоящее время эти методы обычно используются в качестве одного из элементов методик системного анализа в форме проведения обсуждений предложений или промежуточных результатов анализа, полученных с применением различных методик, на коллективных совещаниях типа мозговой атаки [справоч].

Структураметода мозговой атаки.

Метод мозговой атаки представляет собой 2-х этапную процедуру решения задачи:

на первом этапе выдвигаются идеи;

на втором они конкретизируются, развиваются.

Правила этапа генерации:

Запрет критики.

Запрет обоснований выдвигаемых идей.

Поощрение всех выдвигаемых идей, включая нереальные и фантастические.

Правило аналитического этапа:

Выявление рациональной основы в каждой анализируемой идее.

Рассмотрим оба этапа более детально

Дата добавления: 2015-07-20