Исследование словаря и навыков словообразования.

Детям предлагались такие задания:

- название детенышей животных;

- образование прилагательных (относительных, притяжательных);

- назвать действие по предъявленному предмету;

- образование уменьшительно-ласкательных форм существительных;

- скажи наоборот;

- назови одним словом (уровень обобщений).

Инструкция: у кошки – котята, а у …; кукла из бумаги – бумажная, у собаки лапа собачья, а у …

Критерии оценки: оценка для всех заданий серии проводилась по общим критериям: 1 балл - правильный ответ; 0,5 балла - самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи; 0,25 балла – неверно образованная форма; 0 баллов – невыполнение.

С помощью таблицы 6 рассмотрим уровни сформированности навыков словаря и словообразования (см. таблица 6.).

Таблица 6.

Уровень сформированности словаря и навыков словообразования.

Вид задания	Высокий уровень выполне- ния (кол-во человек, %)	Средний уровень выполне-ния (кол-во человек, %)	Уровень выполне-ния ниже среднего (кол-во человек, %)	Низкий уровень выполне-ния (кол-во человек, %)
1.название детенышей животных	__	8, (53,3%)	3, (20%)	4, (26,7%)
2.Образование прилагательных
а) относительных	__	10, (66,6%)	3, (20%)	2, (13,4%)
б) притяжательных	__	8, (53,3%)	4, (26,7%)	3, (20%)
3.Действие по предъявляемому предмету
а) Что делают?	2, (13,4%)	13, (86,6%)	__	__
б) Кто как голос подает	5, (33,3%)	10, (66,6%)	__	__
4.Образование ум-ласкательных форм существительных	__	8, (53,3%)	5, (33,3%)	2, (13,4%)
5. Скажи наоборот	__	8, (53,3%)	__	7, (46,7%)
6. Уровень обобщений	__	5, (33,3%)	8, (53,3%)	2, (13,4%)

При проведении обработки результатов обследования лексико-грамматического строя речи дошкольников нами была составлена сводная таблица 7.

Таблица 7.

Особенности нарушений лексико-грамматического строя речи.

(Распределение детей по уровню сформированности исследуемых навыков.)

Уровень сформированности	Воспроизведение лексико-грамматических конструкций	Понимание лексико-грамматических конструкций
Грамматический строй речи	Словарь и словообразование
Высокий	__	__	2ч. (13,4%)
Выше среднего	__	__	2ч. (13,4%)
Средний	5ч. (33,3%)	6ч. (40%)	8ч. (53,4%)
Ниже среднего	2ч. (13,4%)	__	3ч. (20%)
Низкий	8ч. (53,4%)	9ч. (60%)	__

Исходя из данных таблицы, мы отметили, что процессы понимания лексико-грамматических конструкций у детей лучше сформированы, нежели процессы воспроизведения их в собственной речи. Большинство детей, 80% показали высокий, выше среднего и средний уровни понимания лексико-грамматических конструкций, но при воспроизведении конструкций в собственной речи высокий уровень никто из детей не показал, наоборот большинство детей, 66,8% показали низкий уровень и уровень ниже среднего.

Дата добавления: 2015-07-20