Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии 3 страница

Читайте также:
  1. Castle of Indolence. 1 страница
  2. Castle of Indolence. 2 страница
  3. Castle of Indolence. 3 страница
  4. Castle of Indolence. 4 страница
  5. Castle of Indolence. 5 страница
  6. Castle of Indolence. 6 страница
  7. Castle of Indolence. 7 страница

Описанный прием применялся для исследования перво-классников, у которых были диагностированы состояния явной и латентной учебной дезадаптации, а также для исследования хорошо приспособившихся к школьному обучению детей. Оказалось, что при явной дезадаптации значительно сужается круг общения как дома, так и в школе. Значительно увеличена доля лиц, общение с которыми вызывает негативные эмоции. Дети с латентной дезадап-тацией мало отличаются от хорошо адаптированных по оценкам внешкольного общения, а по показателям, характеризующим об-щение в школе, приближаются к детям с явной дезадаптацией. Это явление, видимо, обусловлено двумя обстоятельствами. С одной


стороны, благополучие в сфере внешкольного общения является фактором, препятствующим переходу латентной дезадаптации в явную. С другой стороны, возникновение явной учебной дезадапта-ции сопровождается отрицательными эмоциями такой интенсивно-сти, которые искажают восприятие общения не только в школе, но и вне ее.

Для изучения отношения к пребыванию в школе детей и подро-стков в возрасте 10 лет была разработана анкета «Школа» (И. В. Крук, 1992). Утверждения, составившие анкету, были взяты из рас-сказов детей и подростков, у которых наблюдалось отрицательное отношение к посещению школы. Как правило, эти высказывания относились к тому периоду, когда между ребенком и врачом уста-навливались после длительной психотерапевтической работы дове-рительные отношения. В анкету были введены также утверждения, касающиеся настроения, сна, аппетита. На каждое утверждение может быть дан ответ: «Верно», «Пожалуй, верно», «Неверно». Для того чтобы направленность исследования была менее явной для испытуемого, некоторым утверждениям был придан противо-положный характер.

Приводим текст анкеты и ключ к ней.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Верно Пожалуй, верно Неверно Ключ 012 210 012 210 210 210 210
1.У меня чаще бывает хорошее настроение      
2. Мне трудно есть по утрам      
З.Я иду в школу с удоволь-ствием      
4. Есть учителя, которых я по-настоящему боюсь      
5. Если бы можно, я не ходил бы в школу      
6. На каникулах я становлюсь совсем другим человеком      
7.Я хотел бы, чтобы моя семья переехала в такое место, где меня никто не      
8.Большинство моих дру-зей — мои одноклассники      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  012 210 210 012 210 012 210 210 012 210 210
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

9.У меня не меньше дру-зей, чем у других

10. Иногда я прогуливаю

уроки

11.Я понимаю новый мате-

риал медленнее, чем другие

ученики

12.Я считаю себя способ-

ным человеком

13.Бывало, я не мог заста-

14. Среди учителей есть хорошие, понимающие люди 15.Есть учителя, которые меня не выносят 16.Я очень отличаюсь от других учеников 17.Некоторые люди в моем классе были в меня влюблены (или влюблены сейчас) 18.Я никогда не влюблялся в одноклассницу 19. Надо мной смеются чаще, чем над другими в школе 20.Уже в понедельник я мечтаю, чтобы скорее пришло воскресенье 21. Иногда я не могу уснуть из-за того, что случилось в школе 22.Я советуюсь с родителя-

вить себя идти в школу

ми, если в школе что-

нибудь не так

Диапазон оценок, получаемых при помощи анкеты, — от 0 до 44. В тех случаях, когда на все утверждения выбирается ответ «Пожалуй, верно», результаты недостоверны из-за насто-роженного или скептического отношения к процедуре иссле-дования. При явной дезадаптации опенка превышает 30 баллов, при латентной составляет 20—30 баллов. При хорошей адаптации оценка, как правило, не превышает 20 баллов.


Для выявления психогенно-травмирующих обстоятельств у школьников была разработана модифицированная методика не-оконченных предложений (И. В. Крук, 1992). Предлагается за-вершить 10 фраз: «Если бы я был учителем...», «Когда я слышу слово «школа»...», «Ученики, с которыми я учусь...», «В школе мне больше всего нравится...», «Когда меня нет, мои учителя...», «Моя школа...», «Считаю, что большинство учеников...».

Проблема ранней диагностики школьной дезадаптации в на-стоящее время является крайне актуальной в детской и подрост-ковой психиатрии и педиатрии. Под термином «школьная деза-даптация» понимается (Н. Г. Лусканова, И. А. Коробейников, 1993) несоответствие социопсихологического и психофизиологи-ческого статуса ребенка требованиям ситуации школьного обуче-ния, овладение которой по ряду причин становится затруднитель-ным или, в крайних случаях, невозможным. В выявлении школь-ной дезадаптации большое место принадлежит проведению дина-мических патопсихологических исследований (особенности ин-теллектуального развития, развития познавательных процессов и эмоциональной сферы).

Диагностика школьной дезадаптации (как и любая па-топсихологическая диагностика вообще) требует постоянной ап-пеляции к нормативным данным, причем установленным с учетом социокультурных особенностей конкретной территории (региона, области, города). Работа по созданию таких нормативов выступа-ет в настоящее время в качестве одной из главных задач психоди-агностики и патопсихологии, однако, насколько нам известно, в Российской Федерации в широких масштабах не проводится, что фактически делает невозможным оценку многих получаемых тес-товых показателей в аспекте «норма — патология». Использование для этих целей зарубежных нормативов и (или) нормативов, по-лученных в нашей стране достаточно давно и лишь на отдельных территориях (Москва, Санкт-Петербург и т. д.), методологически неприемлемо.

В 1999 году инструктивным письмом № 3 от 1 марта Мини-стерства образования Российской Федерации впервые была вве-дена обязательная стандартная форма заключения по результатам проведенного психодиагностического исследования, которую должны заполнять все психологи системы образования на каждо-го обследованного ими ребенка (подростка) при каждом обследо-вании.


 

 

 

  Заключение по результатам проведенного  
психодиагностического исследования (структура и основы содержания)
1. Причина исследования (в изложении обратившегося). 2. Разработка плана исследования, построение гипотезы, обосно- вание выбора методик психодиагностического исследования (разработчик: Ф. И. О., должность, место работы, рабочий те- лефон). 3. Диагносты (Ф. И. О., должность по месту работы). 4. Сроки проведения исследования.
  Название шкалы Автор теста, название теста Исследуемая функция Фактор, влияющий на результат  
             
           
5. Применение методики описать по следующей схеме: 6. Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном исследовании (например: вербальный интеллект, осведомлен- ность, понятливость, речевое развитие, общая оценка). 7. Результаты исследования: а) количественные данные представлены в таблицах на каждый класс (группу) (см. схему учета результатов тестирования); б) обобщенная интерпретация данных: аналитическое опи- сание полученных результатов и выводы по результатам; в) рекомендации по результатам исследования.
Схема учета результатов тестирования
  Ф.И.О. тестируемого Результаты выполнения диагностического задания Заключение  
    1 2 ***N    
         
Дата ____ _______ _______   :
  Ф. И. О., долж ность соста вите ля заключения, п одпись    

Несомненно, что введение такой обязательной формы учета результатов каждого психодиагностического исследования с точ-ки зрения стандартизации процедуры исследования и повышения надежности его результатов следует оценить положительно.

В МКБ-10 психическим и поведенческим расстройствам дет-ского возраста посвящены рубрики F8 — «Нарушения психологи-ческого развития» и F9 —«Поведенческие и эмоциональные рас-стройства, начинающиеся обычно в детском и подростковом воз-расте», хотя описания иных расстройств включаются и в другие рубрики.

Использование патопсихологического исследования в детской психоневрологической клинике способствует получению объек-тивной информации о состоянии психики ребенка, облегчает по-нимание развития у него болезненного состояния, помогает врачу найти пути для преодоления имеющихся у ребенка болезненных нарушений.


Библиография

Айвазян Т. А. Сравнительные данные психолого-диагностического обследо-вания больных гипертонической болезнью с помощью цветового теста / Т. А. Ай-вазян, И. А. Таравкова // Психологическая диагностика отношения к болезни при нервно-психической и соматической патологии: Сб. науч. трудов: ЛНИПНИ им. В. М. Бехтерева.— Л., 1990.- Т. 27.— С. 113-115.

Александровский Ю. А. Пограничные психические расстройства. — М.: Ме-дицина, 1993. — 400 с.

Алейникова С. М. Сравнительное исследование формирования мышления у детей, больных шизофренией, с разными типами дизонтогенеза// Эксперименталь-но-психологические исследования патологии психической деятельности при ши-зофрении. — М., 1982. — С. 106—122.

Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах: Метод, пособие. — СПб.: Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева. 1994. —18 с.

Анастази А., Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урби-на. -СПб.: Питер, 2001. - 688 с.

Андрущенко Т. Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудностей общения в предподростковом возрасте // Вестник Московского университета. — Серия 14. Психология. — 1991. — № 1. — С. 42—48.

Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. — М.: Педагогика, 1982. -Кн. 1 - 316 с; Кн. 2 - 293 с.

Бажин Е. Ф., Опросник уровня субъективного контроля (УСК)/ Е. Ф. Бажин, Е. АТольшкина, А. М. Эткинд. — М.: «СМЫСЛ», 1993. —16 с.

Балицкий К. 77., Стресс и метастазирование злокачественных опухолей / К. П. Ба-лицкий, Ю. П. Шмалько. — Киев: Наукова думка, 1987. — 248 с.

Бежанишивили Б. И. Исследование эмоционально-волевой сферы психиче-ски больных методом «уровня притязаний»// Психологические методы исследо-вания в клинике. — Л., 1967. — С. 214—218.

Белая И. И. Методика Роршаха и ее применение при исследовании больных эпилепсией: Метод, рекомендации. — М., 1978. — 75 с.

Березин Ф. Б. Методика многостороннего исследования личности / Ф. Б. Березин, М. П. Мирошников, Р. В. Рожанец. — М.: Медицина, 1976. — 186 с.

Беспалько И. Г. Статистические и клинико-диагностические аспекты катего-рии локализации в методе Роршаха // Психологические методы исследования лич-ности в клинике. — Л., 1978. — С. 104—113.

Биренбаум Г. В. К вопросу об образовании переносных и условных значений слова при патологических изменениях мышления // Новое в учении об апраксии, агнозии и афазии. — М.; Л.: Госмедиздат, 1934. — С. 147-164.

Блейхер В. М. Клиника приобретенного слабоумия. — Киев: Здоров'я, 1976.-151с.

Блейхер В. М. Клиническая патопсихология. — Ташкент: Медицина, 1976. -325 с.

Блейхер В. М. Расстройства мышления. — Киев: Здоров'я, 1983. —192 с.

Блейхер В. М. О новой вербальной проективной методике исследования лич-ности / В. М. Блейхер, С. Н. Боков //Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. - 1992. - № 5-12. - С. 90-93.

Блейхер В. М. Предпочтение цвета в тесте Люшера и функциональное состоя-ние вегетативной нервной системы / В. М. Блейхер, С. Н. Боков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. В. М. Бехтерева. - 1994. - № 2. - С.


99-102.

Блейхер В. М. Психологическая диагностика интеллекта и личности / В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук. — Киев.: Вища шк., 1978. — 141 с.

Блейхер В. М. Патопсихологические исследования при шизофрении, ослож-ненной алкоголизмом/ В. М. Блейхер, Т. М. Красовицкая // Проблемы высшей нервной деятельности, патофизиологии, клиники и терапии психозов: В 2 ч. — Киев: Наукова думка, 1980. — Ч. 2. — С. 100—102.

Блейхер В. М. Патопсихологическая диагностика / В. М. Блейхер, И. В. Крук.

- Киев: Здоров'я, 1980. -280 с.

Блейхер В. М. Апробация опросника для выявления личностной акцентуации / В. М. Блейхер, Н. Б. Фельдман // Врачебное дело. — 1985. — № 12. - С. 84-85.

Блейхер В. М. Особенности личностной акцентуации как фактора предраспо-ложенности к некоторым психосоматическим заболеваниям / Блейхер В. М., Н. Б. Фельдман // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. - 1988. - № 3.

- С. 101-104.

Блинов Н. #., Роль психоонкологии в лечении онкологических больных / Н. Н. Блинов, В. А. Чулкова // Вопр. онкологии. — 1996.— Т. 42. № 5. - С. 86-89.

Боков С. К Исследование аффективности больных параноидной шизофренией // Врачебное дело. — 1988. — № 4. — С. 108—109.

Боков С. К Аффективность как фактор дифференциальной диагностики нев-розов и неврозоподобной шизофрении: Клинико-психологическое исследование: Автореф. дис... канд. мед. наук. Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева. - СПб., 1992. - 24 с.

Боков С. Я. Апробация метода Титце в патопсихологии / С. Н. Боков,

B. М. Блейхер // Журн. психиатрии и медицинской психологии. —
1995.-№1.-С. 42-45.

Бояршинова Т. Н. К вопросу о психологической диагностике вялотекущей шизофрении (по данным ТАТ) // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корса-кова. - 1975. - № И. - С. 1680-1682.

Братусь Б. С. Психологический анализ изменений личности при ал-коголизме. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. — 95 с.

Братусь Б. С. Психологические особенности уровня притязаний выбора це-лей при психопатии // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. -1976. - № 12. - С. 1825-1828.

Булахова Л. А., Дифференциальная диагностика расстройств речи у детей дошкольного возраста, страдающих нервно-психическими заболеваниями: Метод, рекомендации / Сост. Л. А.Булахова, Н. М. Уманская.— Киев, 1983. - 22 с.

Бурлачук Л. Ф. Исследование личности в клинической психологии. — Киев: Вища шк., 1979. - 174 с.

Бурлачук Л. Ф. ТАТ — старейшина проективных тестов // Психологическая га-зета. — 2000. Февраль. № 2/53. — С. 10—11.

Бурлачук Л. Ф. Как и чем измерять интеллект? // Психологическая газета. -2000 - Март. № 3/54.- С. 20-21

Бурлачук Л. Ф. Словарь-справочник по психологической диагностике/Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. — Клев: Наукова думка, 1989. — 200 с.

Былкина Н. Д. Развитие зарубежных психосоматических теорий (ана-литический обзор) // Психологический журнал. — 1997. — Т. 18.— № 2. —

C. 149-160.


Васильченко Г. С. Исследование межличностных отношений у сексо-логических больных / Г. С. Васильченко, Ю. А. Решетняк // Проблемы совре-менной сексопатологии. — 1972. — С. 161—174.

Виленский О. Г. Последствия закрытых черепно-мозговых травм. — Киев: Здоров'я, 1971. — 111 с.

Винкшна И. А. К характеристике системы отношений личности больных, страдающих неврозами // Клинико-психологические исследования личности. -Л., 1971. - С. 87—89.

Воронков Г. Л. Организация работы клинических психологов в психо-неврологических больницах / Г. Л. Воронков, В. М. Блейхер, С. П. Гор-ницкий. — Киев: 1980.

Выявление суицидальных тенденций с помощью экспериментально-психологического обследования: Метод, рекомендации/Авт.-с ост. Н. В. Агаза-де. - Баку, 1988. - С. 6-10.

Габриял Т. М. Самооценка как метод исследования личности: Проблемы па-топсихологии. Тез. докл. конф.. — М., 1972. — С. 105—117.

Гербачевский В. К. Индивидуальные особенности поведения в ситуации вы-бора в связи с некоторыми характеристиками интеллекта // Исследование лич-ности в клинике и экстремальных условиях. — Л., 1969. - С. 25-37.

Гилъяшева И. Н. О возможностях использования метода ТАТ при изучении личности больного в психоневрологической клинике // Психологические мето-ды исследования в клинике. — Л., 1967. — С. 228—232.

Говоркова А. Ф. Опыт изучения некоторых интеллектуальных умений // Вопр. психологии. — 1962. — № 2. — С. 83—91.

Тоштаутас А. А. Изучение особенностей личности в профилактических ис-следованиях ишемической болезни сердца // Первичная психологическая про-филактика и реабилитация больных ИБС. — Вильнюс, 1982. — С. 25—60.

Грэй Д. Сила нервной системы, интроверсия — экстраверсия, условные рефлексы и реакция активации // Вопр. психологии. — 1968. — №3.-С. 77-89.

Данилова Е. Е. Детский тест «рисуночной фрустрации» С. Розенцвей-га: Практическое руководство. — М., 1997.

Завилянская Л. И. Тренировка фрустрационной толерантности в реа-билитации больных неврозами / Л. И. Завилянская, В. М. Блейхер. — Львов: Вища шк., 1975. — С. 152-153.

Завилянская Л. И. Исследования фрустрационной толерантности при невро-зоподобных состояниях / Л. И. Завилянская, Г. С. Григорьева // Проблемы ме-дицинской психологии. —Л.: Медицина, 1976. — С. 88—89.

Завилянский И. Я. Об экспериментально-психологических исследованиях эпилептиков / И. Я. Завилянский, Р. Е. Таращанская // Вопросы клинической психиатрии. — Киев: Госмедиздат УССР, 1959. — С. 29—30.

Захаров А. И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. — М.: Медицина, 1982. — 214 с.

Захарченко Л. 3. Диагностическая ценность методики «недостающие дета-ли» при изучении умственной отсталости/ МЗ УССР; Днепропетр. ордена Тру-дового Красного Знамени мед. ин-т. — Днепропетровск, 1987. - 8 с. Деп. рук. (ВНИИМИ, № Д-13341)

Зейгарник Б. В. Экспериментально-психологические исследования больных с травмами головного мозга // Нервные и психические заболевания военного времени. — М.: Медгиз, 1948. — С. 125—136.

Зейгарник Б. В. Личность и патология деятельности. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1971. — 99 с.


Зейгарник Б. В. Патопсихология. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 238 с.

Зухаръ В. П. О работе патопсихолога в психиатрической больнице / В. П. Зу-харь, С. Я. Рубинштейн, Л. Н. Поперечная. — М., 1975.

Иванов Н. Я. Усовершенствование процедуры обработки результатов, полу-ченных с помощью патохарактерологического диагностического опросника для подростков / Н. Я. Иванов, А. Е. Личко // Патохарактерологические исследования у подростков. — Л., 1981. — С. 5—28.

Иванова А. Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. — 97 с.

Иванова Е. В. Фрустрационная методика С. Розенцвейга: Метод, ре-комендации для учителей, студентов и практикантов. — Ульяновск: Изд-во Уль-яновск. ГПУ, 1987.

Игнатов Н. А. Приборы и методики психофизиологического обследования водителей автомобилей / Н. А. Игнатов, В. М. Мишурин, Р. Т. Мушегян, В. А. Сергеев. —М.: Транспорт, 1978. — 88 с.

Исаев Д. Н. Психическое недоразвитие у детей. — Л.: Медицина, 1982.-224 с.

Исследование особенностей и уровня самооценки в системе интер-персональных отношений у больных с невротическими и неврозоподоб-ными расстройствами различного генеза/Л. И. Вассерман, В. В. Бочаров, В. А. Сергеев, и др. // Психологическая диагностика при нервно-психических и психосоматиче-ских заболеваниях: Сб. науч. тр. — Л.: Изд-во ЛНИПНИ им. В. М. Бехтерева, 1985. Т 112. - С. 65-72.

Использование методики «Вербальный проективный тест» в диагностике пси-хических расстройств: Метод. рекомендации/Сост.: В. М. Блей-хер, С. Н. Боков, В.

A. Ташлыков — Киев, 1991. — 24 с.

Кабанов М. М. Методы психологической диагностики и коррекции в клинике/ М. М. Кабанов, А. Е. Личко, В. М. Смирнов. — Л.: Медицина, 1983.-312 с.

Кабанов М. М. Актуальные задачи медицинской психологии/ М. М. Кабанов, Б. Д. Карвасарский // Психология и медицина. — М.,

1978. - С. 20-24.

Каган В. Е. Аутизм у детей. — Л.: Медицина, 1981. — 205 с.

Калита Н. Г. Уровень притязаний у здоровых и больных эпилеп-сией//Психологические исследования. — 1971. — Вып. 3. — С. 155—162.

Карвасарский Б. Д. Неврозы. — М.: Медицина, 1980. — 448 с.

Карвасарский Б. Д. Медицинская психология. — Л.: Медицина, 1982.-271 с.

Клинична психология / Под ред. В. Иванова. — София: Медицина и физкул-тура, 1976. — 279 с.

Клубова Е. Б. Отношение к болезни и механизмы психологической защиты у больных алкоголизмом: Автореф. дис.... канд. психол. наук. Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт им.

B. М. Бехтерева. — СПб., 1995.

Ковалев В. В. Психиатрия детского возраста. — М.: Медицина,

1979. - 607 с.

Кожуховская И. И. Критичность психически больных //Проблемы патопси-хологии: Тез. докл. конф. — М., 1972. — С. 45—53.

Кокошкарова А. Психодиагностика на неврозите и неврозоподобни съестоя-ния // Неврози и неврозоподобни съестояния. — София: Медицина и физкулту-ра, 1983. — С. 172—184.

Кононова М. П. Руководство по психологическому исследованию психически больных детей школьного возраста. — М.: Медгиз, 1963. — 176 с.


Корабельников К. В. Методики исследования интеллекта и мышления / К. В. Корабельников, Р. О. Серебрякова// Исследования личности в клинике и экстре-мальных условиях. — Л., 1969. — С. 55—68.

Коробейников И. А. Диагностические аспекты профилактики и коррекции школьной дезадаптации: Метод, рекомендации / Сост.: И. А. Коробейников, А. Ч. Агаев, Ш. Д. Миндиашвили. — М., 1989.

Коченов М. М. Введение в судебную психологию. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.-115 с.

Крук-Блейхер И. В. Реабилитация и исследования личности в детской психо-неврологии // Вопросы терапии и реабилитации психически больных. — Львов: Вища шк., 1975. — С. 222—223.

Крук И. В. Психологические факторы в лечении неврозоподобных состояний пред школьного возраста // Проблемы психофизиологии: Тез. VI Всесоюз. съезда о-ва психологов СССР — М., — Ч. 2. — С. 257—258.

Ксенофонтова Е. Г. Исследование локализации контроля личности — новая версия методики «Уровень субъективного контроля» // Психологический журнал. -1999. -Т. 20 - № 2. - С. 103-114.

Кудрявцев И. А. О диагностическом и прогностическом значении некоторых патопсихологических симптомокомплексов // Восстановительная терапия и реа-билитация больных нервными и психическими заболеваниями. —Л., 1982. — С. 46—52.

Кудрявцев И. А. О диагностической информативности некоторых па-топсихологических синдромов // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корса-кова. - 1982. - № 12. - С. 1814-1818.

Курбатова Т. Н. Проективная методика исследования личности Hand-test»: Рук-во по использованию / Т. Н. Курбатова, О. И. Муляр. — СПб.: ИМАТОН, 1995. - 48 с.

Кутъко И. И. Особенности личности больных циркулярными депрессиями / И. И. Кутько, Л. Ф. Шестопалова // Врачебное дело. — 1986. — №8. -С. 103-106.

Лебединский М. С. Введение в медицинскую психологию / М. С. Лебединский, В. Н. Мясищев. — Л.: Медицина, 1966. — 430 с.

Левитов Н. Д. Фрустрация как один из видов психических состояний // Вопр. психологии. - 1967. — № 6. — С. 118—129.

Левитов Н. Д. Психология характера. — М.: Просвещение, 1969. — 424 с.

Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Госполитиз-дат, 1975.-304 с.

Личко А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — 2-е изд. — Л.: Медицина, 1983. — 255 с.

Лонгинова С. В. Исследование мышления больных шизофренией методом «пиктограмм»// Проблемы патопсихологии: Тез. докл. конф. — М., 1972. - С. 54-74.

Лубовский В. И. Дифференциальная психодиагностика нарушений развития: проблемы и перспективы // Школьный психолог. — 1999. — № 5. - С. 14-15.

Лубовский В. И. Диагностическое значение некоторых невербальных экспери-ментально-психологических методик// Психологические исследования процесса диагностики. — Ярославль: Изд-во Ярослав, ун-та, 1981.-С. 53-60.

Лусканова Н. Г. Диагностика школьной дезадаптации/Н. Г. Лусканова, И. А. Коробейников. — М., 1993.

Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Классификация психических и поведенческих расстройств: Клинические опи-


сания и указания по диагностике: Пер. на русск. яз./ Под ред. Ю. Л. Нул-лера, С. Ю. Циркина. - СПб.: «АДИС», 1994. - 304 с.

Мелешко Т. К. Особенности процесса сравнения у больных шизофренией // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 1966. — №1.-С. 109-115.

Методики изучения психологических особенностей школьников: Метод, разработка /Сост. И. И. Скрипюк. — Л.: ЛГПИ, 1982.

Методы клинической нейрофизиологии. Изучение физиологии головного мозга человека / Под ред. В. Б. Гречина. — Л.: Наука, 1977.

Москвин В. А. Методика диагностики нарушений целеобразования // Врачеб-ное дело. - 1987. - № 4. - С. 103-106.

Мясищев В. Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии // Вопр. психологии. - 1957. - № 5. - С. 142-155.

Мясищев В. Н. Личность и неврозы. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1960. — 425 с.

Николаева В. В. Спецпрактикум по патопсихологии/В. В. Николаева, Е. Т. Со-колова, А. С. Спиваковская. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 42 с.

Платонов К. К. Психологический практикум. —М.: Высш. шк., 1980.

Познанский А. С. К клинико-патопсихологическому анализу нарушения чув-ства юмора/А. С. Познанский, В. В. Дезорцев // Вопр. эксперим. патопсихоло-гии. — М., 1965. — С. 157—163.

Положенцев С. Д. Поведенческий фактор риска при ишемической болезни сердца (тип А) / С. Д. Положенцев, Д. А. Руднев. — М.: Медицина, 1990. - 171 с.

Поляков Ю. Ф. Патология познавательной деятельности при шизофрении. — М.: Медицина, 1974. — 167 с.

Поляков Ю. Ф. О методологических проблемах взаимосвязи психиатрии и психологии // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. - 1977. - № 12.

- С. 1822-1832.

Практикум по психологии / Под ред. А. Н. Леонтьева, Ю. Б. Гиппен-рейтер.

— М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. — 248 с.

Психодиагностические методы (в комплексном лонгитюдном исследовании студентов). —Л.: Изд-во ЛГУ, 1976.

Психологическая диагностика индекса жизненного стиля: Пособие для вра-чей и психологов / Л. И. Вассерман, О. Ф. Ерышев, Е. Б. Клубова, Н. Н. Петрова и др. — СПб.: МЗ РФ; Санкт-Петербургский научно-исследовательский психонев-рологический институт им. В. М. Бехтерева. 1998.-50 с.

Психосоматичната зависимост / Под ред. В. Иванова. — София: Медицина и физкултура, 1981. — 239 с.

Реньге В. Э. Патопсихологические методики и проблема проективности // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 1976. — № 12.-С. 1817-1821.

Роговин М. С. К вопросу о диагностических возможностях патопсихо-логических методов (на примере ассоциативного эксперимента) // Пси-хологические исследования процесса диагностики. — Ярославль: Изд-во Ярослав, ун-та, 1981. - С. 5-21.

Росин О. П. К предмету патопсихологии // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 1976. — № 4. — С. 615—616.


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Шизофрения | Маниакально-депрессивный психоз | Эпилепсия | Старческое слабоумие | Пресенильные деменции | Церебральный атеросклероз | Последствия закрытой черепно-мозговой травмы | Алкоголизм | Пограничные нервно-психические расстройства | Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии 1 страница |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии 2 страница| Патопсихологические исследования в детской и подростковой психиатрии 4 страница

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.031 сек.)