Приемы абстрактно-логического метода и их роль на разных этапах исследования

Абстрактно-логический метод исследования довольно широко используется для изучения тех или иных явлений в АПК. Он используется в том случае, когда в силу различных обстоятельств невозможно поставить эксперимент.

Использование абстракции в изучении взаимосвязанных явлений и процессов в отраслях АПК обусловлено тем, что они между собою тесно взаимосвязаны.

В абстрактно-логический метод входят приемы.

1. Индукции и дедукции;

2. Анализа и синтеза;

3. Аналогий;

4. Сопоставлений;

5. Восхождения от абстрактного к конкретному;

6. Системно-структурного анализа;

7. Формализации и моделирования;

8. Программирования и прогнозирования.

При анализе современного состояния объекта исследования чаще всего используют первые шесть приемов.

Приемы индукции и дедукции

Индукция – (наведение) – умозаклю-чение, исходящее от частных случаев к общему выводу, от единичных фактов к обобщениям. Используя этот прием, исследователь идет от отдельных фактов к познанию всей совокупности сложного

явления. При изучении развития зернового производства района или предприятия студент-исследователь выявляет площади, занятые зерновыми культурами, используемые сорта, их урожайность, а вслед за этим объем производства зерна по каждой культуре, сорту и в целом по зерновому производству.

Во второй сфере АПК прием индукции широко используется при изучении экономической эффективности применения органических и минеральных удобрений, средств защиты растений от вредителей и болезней, техники, технологии, организации производственных процессов, использования результатов выборочного наблюдения и др.

Однако следует помнить, что истина, полученная индуктивным путем всегда неполна. К примеру, изучая то же зерновое производство, исследователь не сможет уловить влияния климатических факторов, качества почв, их механического состава, кислотности (засоленности), содержания макро и – микроэлементов и др.

Следовательно, для более полного представления о влиянии этих факторов на зерновое производство необходим более глубокий синтетический анализ.

Дедукция – (вывод) – умозаключение от более общих суждений к менее общим или отдельным фактам.

Следовательно, дедукция – прием, обратный приему индукции. Обратимся к тому же примеру. Объем продукции зерновых культур будет зависеть от площади их посева, урожайности, состава сортов и др. При использовании этого приема общее делится на части с выделением общего звена и устанавливаются закономерности его развития (в нашем случае – урожайность); затем устанавливаются связи отдельных частей между собой в общем явлении, и полученные результаты сопоставляют с действительностью. Степень погрешности изучения будет определяться соотношением между расчетной и фактической величинами изучаемого явления.

Оба эти приема должны использоваться во взаимосвязи. Только в этом случае можно раскрыть сложную сущность изучаемого явления.

Приемы анализа и синтеза

Анализ – прием, позволяющий разделить сложное изучаемое явление на части, свойства и исследовать их отдельно, выявляя их характеристики и закономерности развития. Но нельзя изучить суть того или иного явления, используя только прием анализа. Необходимо

мысленно воссоединить отдельные составные элементы, части, свойства в единое целое с установлением объективных законов развития исследуемого явления. Такой прием называется синтезом.

Следовательно, без анализа нет синтеза, так же как и без синтеза нет анализа.

Этими приемами пользуются все науки. Причем естественные и технические науки используют их в реальной практике (оптимальный и существующий рацион питания животных, разобранный и собранный трактор и др.).

В экономических науках исследование существующих реалий того или иного процесса заменяет сила абстракции. Для этого изучаемое явление лишь мысленно делится на составные части. Выделяется главный элемент, исследуются его особенности и свойства, которые отображаются в соответствующих понятиях. После чего анализу подвергаются другие составные части процесса и устанавливается логическая связь выявленных категорий в едином целом с последующим выведением законов развития изучаемого явления.

Прием аналогии

Аналогия – логический прием научного познания, основанный на сходстве каких-либо изучаемых явлений. Аналогия является ложной, если она не учитывает качественное своеобразие сопоставляемых явлений и процессов. Для

повышения достоверности выводов необходимо, чтобы аналогия базировалась на большом количестве общих существенных признаков и тесных связей между ними. Нельзя проводить аналогии между явлениями и процессами, разорванными во времени.

Прием аналогии может быть использован при изучении предприятий одинаковой специализации, расположенных в сходных природных и экономических условиях, тех или иных процессов и явлений, проходящих в этих предприятиях и др.

Вместе с тем установленные взаимосвязи требуют дополнительной проверки (постановкой экспериментов, логических выводов) в хозяйственной практике.

Прием сопоставлений

С помощью этого приема выявляются различия по вновь сформулированным экономическим понятиям с ранее установ- ленными одноименными категориями, фактических данных с расчетными, модельными

и другими параметрами. «Оборот сельскохозяйственных угодий», «Банкротство», «Внутренняя норма доходности», «Горизонт расчета», «Дисконтирование» - это новые отношения, свойственные капиталистической экономике.

Прием восхождения от абстрактного к конкретному

Это синтетически-логический прием. Результатом его применения является воспроизведение того или иного сложного явления или процесса во всей его полноте, выраженное в понятиях и категориях, которые отображают объективную расчлененность

изучаемого объекта и единство всех его частей. В итоге формулируются закономерности развития изучаемого явления или процесса.

Использование этого приема позволило Чарльзу Дарвину в абстрактной форме отразить эволюцию развития человека.

Применение приема восхождения от абстрактного к конкретному предполагает соблюдение определенных требований.

1. Соблюдение единства исторического и логического. Здесь имеется в виду, что ход мыслей исследователя при изучении того или иного явления должен отражать исторический процесс его развития в абстрактной и теоретически последовательной форме.

2. Строгое соблюдение основных законов логики: тождества, противоречия, достаточного основания и исключения третьего.

3. Установленные закономерности должны проверяться практикой, так как только она является критерием истины.

Системно-структурный прием

Это прием комплексного изучения сложного явления как единого целого, которое в науке рассматривается с системных позиций. Поэтому при анализе явления отдельно рассматриваются его подсистемы и их элементы, которые имеют

свои объекты с входами, процессами, выходами, обратными связями и ограничениями.

При этом выявляется структура каждого элемента, его функции и формы организации, рассчитываются возможные параметрические показатели отдельных элементов, устанавливаются объективные тенденции, которые отражают различные стороны развития явления.

На основе этого приема разработаны принципы организации производственных процессов и работ:

- пропорциональность;

- непрерывность;

- ритмичность;

- согласованность;

- синхронность;

- стандартизация материальных условий;

- типизация трудовых процессов и др.

При изучении организации труда на предприятиях с помощью системно-структурного приема установлены специфические законы:

- слабого звена (элемент, находящийся в минимуме);

- совокупного действия факторов (количественные пропорции между элементами);

- подвижного равновесия (в процессе работы обеспечивается сбалансированность всех элементов);

- перемены труда;

- сокращение удельного веса живого труда и др.

Осуществление вышеизложенных принципов и законов – важная задача экономиста-менеджера.

Что касается приемов формализации и моделирования, программирования и прогнозирования, то ими можно воспользоваться, работая над конструктивным разделом дипломного проекта.

f. Составление плана написания дипломного проекта

План дипломного проекта – это перечень всех глав, размещенных в определенном порядке, каждая из которых имеет вопросы. Последние могут быть разбиты на пункты.

Правильно составленный план служит организующим началом в работе студента-исследователя над проектом, помогает систематизировать материал, обеспечивает последовательность его изложения.

План дипломного проекта студент составляет самостоятельно, опираясь на выбранное направление исследования (п.п. 1.3.1. – 1.3.9.) и его примерную структуру, представленную в одной из шести групп настоящего методического пособия (п.п. 1.4.1. – 1.4.6.).

В зависимости от выбранного направления исследования и специальности в дипломном проекте должно быть четыре – пять глав, а в каждой из них – по три – четыре вопроса.

При сборе материала могут появиться новые данные, представляющие значительный интерес, поэтому в процессе работы план проекта может уточняться – одни вопросы заменяться другими, малозначащие вопросы могут опускаться и вводиться новые.

Дата добавления: 2015-07-18