Проаналізувати особливості проведення уроків з основ здоров’я у початковій школі

Форма – спосіб існування і виявлення змісту, його внутрішня організація. Форми належать до діяльнісного компонента процесу навчання і тому тісно пов’язані з методами. Формиорганізації навчання – зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя й учнів, що здійснюється у встановленому порядку і в певному режимі.

В школі має місце урочна і позаурочна форми навчання, в кожній з яких використовується фронтальна, групова та індивідуальна форми організації навчальної роботи (їх ще називають загальними формами організації навчання).

Конкретними формами організації навчання є: урок, практикум, семінарські і факультативні заняття, навчальні екскурсії, співбесіда, індивідуальні та групові консультації, домашня робота учнів (їх ще називають спеціальними формами організації навчання).

Кожна із форм навчання має свою структуру, яка відображає впорядкованість всіх її елементів, ознак. Так, для уроку найбільш характерними є такі ознаки: дидактична мета, обсяг навчального матеріалу, постійний склад учнів, керівництво з боку вчителя із урахуванням їх індивідуальних можливостей, послідовність різних видів діяльності вчителя й учнів, оволодіння учнями системою знань, умінь і навичок, регламентований час, певне місце за розкладом.

Основними цілями і завданнями сучасного уроку з ОЗ є не тільки формування зун прийняття рішень у реальних життєвих ситуаціях, а й навчання способів самостійного здобуття знань; навчання критичного ставлення до отриманої інформації (осмислення, усвідомлення практичної значущості здобутих знань).

Для такого уроку характерні взаємозв’язки та взаємопроникнення всіх ланок засвоєння, коли уміння стають повноправним компонентом навчання, що дає можливість усвідомити суть здобутих знань. Під час такого уроку синтезується вивчення нового матеріалу, посилюється процесуальна сторона навчання, коли поряд із повторенням і контролем навчальних досягнень учнів, а також із конкретизацією та застосуванням знань у життєвій практиці – учня навчають способів самостійного здобуття та поповнення знань.

Визначальним на уроці ОЗ стає не надання готових знань, а перетворення пояснень учителя в колективну, групову, самостійну роботу учнів уже на етапі засвоєння і сприйняття.

Урок з основ здоров’я багатоцільовий і поліфункціональний, тому не тільки надання знань, а й формування мотиваційної сфери учня (його прагнення бути здоровим, умінь і навичок орієнтуватися в реальних ситуаціях, приймати доцільне рішення щодо шкідливих звичок, дотримуватись активної громадянської позиції у протистоянні та профілактиці інфекційних хвороб, ВІЛ/СНІДу) стало основними ідеями в його організації і проведенні.

Навчальна функція уроку ОЗ реалізується завдяки формуванню в учнів знань за такими критеріями:

- врахування індивідуальних навчальних і матеріальних можливостей учнів;

- формування стійкої мотивації до навчання і вивчення ОЗ;

- формування загальноосвітніх інтелектуальних умінь і навичок через знання про способи запобігання небезпечним ситуаціям, що оточують людину й управління ризиками, що виникають у житті (самостійне здобуття знань, уміння працювати з підручником, довідковою науковою літературою, вміння застосовувати здобуті знання у життєвій практиці); формування в учнів критичного ставлення до отриманої інформації під час роботи з підручником, посібником, іншими інформаційними джерелами, ЗМІ);

- розвиток операційної структури розумової діяльності – формування прийомів логічного мислення: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, класифікація, надання характеристики, знаходження причинно-наслідкових зв’язків (взаємозв’язків у виникненні несприятливих ситуацій, екологічних криз тощо). Це сприяє формуванню загальних понять, які вивчаються впродовж усього курсу ОЗ і конкретних, що вивчаються в темі, розділі; формування візуальних умінь і навичок (конспектування, робота зі схемами, таблицями, «німими малюнками»), навичок самоконтролю та взаємоконтролю конкретно до кожної теми;

- формування навичок самоспостереження за своєю поведінкою;

- навчання прийняття рішення в будь-яких життєвих ситуаціях.

Під час навчання ОЗ учитель приділяє увагу освіті, що грунтується на життєвому досвіді учнів, саме це визначає виховну функцію зазначеного курсу в системі шкільної освіти, формуванню наукового світогляду, на якому базуватиметься:

- виховання культури мислення, доброзичливого ставлення до пояснення причин походження з позицій різних культур і релігій;

- уміння переконливо відстоювати свою думку;

- дбайливе ставлення до власного здоров’я та здоров’я і життя інших;

- уміння передбачати наслідки кожного свого кроку в природі, у суспільстві.

Дата добавления: 2015-07-15