Читайте также:
|
Раскрыть понятия «самостоятельность», «самостоятельная работа». Описать психолого-педагогические основы организации самостоятельной работы в начальных классах. Охарактеризовать виды и типы самостоятельных работ, уровни проявления самостоятельной деятельности младших школьников. Раскрыть роль учителя в управлении самостоятельной работой младших школьников.
Практическая глава.
Организовать опытно-экспериментальную работу по организации самостоятельной работы младших школьников. Разработать и апробировать систему работы по организации самостоятельной работы младших школьников. Провести диагностику уровней познавательной самостоятельности. Сформулировать выводы и методические рекомендации по управлению самостоятельной работой младших школьников.
Тема 13. Использование коллективного способа обучения в начальных классах.
Теоретическая глава.
Изучить историю возникновения и развития коллективных форм и способов обучения. Определить сущность и содержание коллективного способа обучения (КСО) и возможности его применения в начальной школе. Обобщить опыт педагогов по использованию КСО при изучении учебных предметов.
Практическая глава.
Провести опытно-экспериментальную работу по выявлению и экспериментальному обоснованию педагогических условий эффективного применения КСО в начальной школе. Изучить эффективность применения КСО в начальной школе путем сравнения учебных достижений учащихся.
Тема 14. Психолого-педагогические основы организации игровой деятельности младших школьников.
Теоретическая глава.
Раскрыть развивающие, воспитательные и обучающие функции игровой деятельности. Привести классификацию игр. Охарактеризовать основные педагогические требования к организации игровой деятельности младших школьников.
Практическая глава.
На примере одного (двух) видов игр обобщить педагогический опыт их использования, разработать и апробировать на практике игровые занятия. Провести диагностику сформированности у учащихся интереса к игровой деятельности.
Тема 15. Применение проблемного обучения в начальной школе.
Теоретическая глава.
Провести психолого-педагогический анализ сущности проблемного обучения. Охарактеризовать типы проблемных ситуаций, виды проблемных заданий. Описать методы и приемы организации проблемного обучения в начальной школе.
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Теоретическая глава. | | | Практическая глава. |