ЗАДАНИЕ №38

Комбинаторика мышления включает способности:

1. Преобразования смысловой структуры понятий, межпонятийных связей, интеграции разных теоретических контекстов, комбинации научных методов, приемов и средств аргументации и доказательства;

2. Сочетания научных понятий, ментальных образов и эмпирических фактов;

3. Перехода от одной стороны (аспекта) изучаемого предмета к другой стороне (аспекту);

4. Перехода между разными формами и уровнями мышления в ходе осмысления теоретической проблемы.

ЗАДАНИЕ №39

Смысловая петля в рассуждении это:

1. Логическая ошибка в определении понятий, когда определяемое понятие содержит само себя в качестве одного из определяющих признаков;

2. Логическая ошибка «подмены понятия», когда одному и тому же понятию придаются разные смыслы, разные дефиниции;

3. Триадическая связь суждений (предметное суждение - суждение вопроса – суждение ответа) вопросов и ответов в диалоге, при которой осуществляется логико-семантическое замыкание между исходным вопросом и заключительным ответом;

4. Триадаическая связь логической, семантической и прагматической сторон суждения.

ЗАДАНИЕ №40

Смысловая фигура в рассуждении означает:

1. Риторический комплекс рассуждения;

2. Целостная конструкция смысловых образований в рассуждении, обеспечивающая путь эффективного достижения интеллектуальных целей;

3. Определенная последовательность ряда силлогизмов;

4. Логическая форма, модус (того или иного) силлогизма.

ЗАДАНИЕ №41

Эротематическое мышление это способности:

1. Формировать проблемно-тематические последовательности в рассуждении;

2. Осуществлять последовательное, логически правильное, эвристичное доказательство;

3. Оформлять логику доказательство в эффективных риторических формах;

4. Конструировать эффективные комплексы вопросов-ответов в векторной, матричной, разносторонней или системно-иерархической композиции.

ЗАДАНИЕ №42

Композиционно-топическое мышление это способности:

1. Формировать композиции проблем, задач, вопросов в целостные смысловые структуры имеющие теоретическое родство, предметное единство и логико-семантическую замкнутость;

2. Формировать эффективные сочетания теоретических и эмпирических элементов в логическом процессе;

3. Формировать композиции логических, математических, социолого-психологических аргументов в исследовании социальных проблем;

4. Формировать композиции доводов, представляющих различные социальные науки.

Дата добавления: 2015-07-15