Непосредственно образовательная деятельность

1 неделя	2неделя	3 неделя	4 неделя
Понедельник 1.Познание (Мир. природы) Цель: Показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать познавательные способности детей. Учить к бережному отношению детей к живой и не живой природе. (Воронкевич стр 241) 2.«Коммуникация» (Развитие речи) Пересказ Е.Чарушина Задачи:Учить пересказывать тескт без педагогической поддержки) выражать свое отношение к прочитанному, высказывать свое мнение. (Волочкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе стр.88)	Понедельник Познание (Мир природы) «Доктора леса»(Воронкевич стр. 247) Цели: Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой природе: увеличение количества осадков, много света и тепла, следовательно, бурно растут растения. проснулись насекомые. прилет птиц. - закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранить лес от вредных насекомых. Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие-перелетные».Воспитывать заботливое отношение к птицам. -Развивать зрительную память. -Закрепить усвоение соотношение целого и части, закрепление понятия квадрат и прямоугольник («игра сложи квадрат» - итог-общая дорожка). -Развивать логическое, системное мышление. -продолжать работать над дыханием. дикцией, интонационной выразительностью. 2.Коммуникация (раз.речи) «Чтение художественных произведений» (Волочкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе стр.91) Задачи: Помочь пониманию характерных оттенков стихотворениях; вызывать радостное, веселое настроение; интерес к стихотворному творчеству; учить подбирать рифму к стихотворной строке.	Понедельник Познание (Мир природы) «Муравьи- санитары леса» Цель: Углубить знания детей о муравьях. их образе жизни. Сформировывать представление о роли муравьев в жизни леса. Воспитывать бережное отношение к муравьям. (Воронкевич стр. 240) Коммуникация: «Ознакомление с худ. литературой» Чтение сказки Д.Родари «Хитрый Буратино» (Ушакова стр 248) Цель: Вызывать у детей радость от общения со сказкой. от возможности поиграть в нее. продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей; развивать речетворческие способности детей (умение придумывать разные варианты концовок)	Понедельник Познание (мир природы) Заключительная беседа о весне Цель: Закрепить знания детей о весенних изменениях живой и не живой природе (добавление светового дня, количество солнечных дней, цвет неба, повышение температуры воздуха, таяние снега, сосульки. капель, проталины, конец спячки у зверей, линька. забота о потомстве, появление насекомых, прилет птиц, строительство гнезд, весеннее состояние деревьев, появление цветов. травы, цветущих растений) Развивать логическое. и системное мышление 2.Коммуникация (раз.речи) «Ознакомление с худ. литературой» Заучивание стихотворение С.Есина «Черемуха» Цель: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение; развивать умение чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства, развивать образную речь; развивать умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы.
Вторник «Социализация» Чтение главы и книги А.Милина «Вини –Пух и все-все-все» Творческие задания. (О.С.Ушакова стр.121) Задачи: Вызывать эмоциональный отклик от встречи с любимыми сказочными героями. Развивать умения воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, обучать навыкам составления новых эпизодов сказок. 2.Познание (Математика) Ознакомление с понятием «Треугольник» Виды треугольников, сравнеие чисел 8и 9.(Волочкова стр 55) Цель: развитие воображение, памяти, конструктивных способностей, умение преобразовывать одни математические предметы в другие.	Вторник «Социализация» «Предметы из стекла и метала» (Волочкова стр 93) Задачи: познакомить со свойствами стекла и метала, их применением в промышленности. сельском хозяйстве, быту, с профессиями людей, работающих со стеклом и металлом. развивать любознательность, тактильную память, внимание. 2.Познание (Математика) «Ознакомление с понятием (квадрат), (прямоугольник). Сравнение чисел 9и 10.Преобразование одной фигуры в другую. (Волочкова стр.59) Цель: развитие сообразительности воображения, логического мышления, памяти. закрепление навыков счета до 10.	Вторник «Социализация» «Мы пешеходы» (Волочкова стр.163) Задачи: Расширить знания детей о правилах поведения на улице, познакомить с обязанностями пешеходов, правилами движения пешеходов по тротуару и через проезжую часть дороги группами и индивидуально. Познание (Математика) «Ознакомление с понятиями «четы­рёхугольник», «ромб», «параллело­грамм» (Волочкова, стр. 61). Цели: развитие логического мыш­ления, любознательности, наблюда­тельности, конструктивных способ­ностей, умения преобразовывать одни математические объекты в другие;	Вторник «Социализация» «Правила на всю жизнь» (Волочкова стр. 150) Задачи: за­креплять зна­ния об основ­ных правилах, по которым живут люди; Познание (Математика) (Волочкова стр.63) Цель: развитие умений выделять свойства предметов, абстрагировать их, следовать определённым прави­лам при решении практических задач; самостоятельно составлять алгоритм простейших действий
Среда Худ. творчество (Рисование) «Я рисую море» Задачи: Вызывать интерес к созданию моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для эксперементирования с разными худ. материалами и инструментами. Развивать воображение чувство ритма и композиции; создавать условия для творческого применения освоенных умений. Учить детей договариваться и выполнять коллективную работу. 2.Коммуникация (реч. развитие) «Составление рассказа по игрушкам» (Ушакова стр 100) Связнная речь. Учить детей составлять сюжетный рассказ, выбирая для него соответствующие персонажи, развивать умение описывать давать характеристику персонажам, вводить в повествование диалог. словарь: Учить детей подбирать определения к заданным существительным при описании игрушек; ознакомление с предложением, упражнять детей в составлении предложений из набора слов, учить самостоятельно придумывать предложения из двух, трех слов.	Среда Худ. творчество (Рисование) «Морская азбука» Задачи: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно-выразительными средствами. Вызывать интерес к рисованию морских растений и животных. познакомить с понятием «азбука», «алфавит». Воспитывать эстетическое отношение к природе.(Лыкова стр.178) 2.Коммуникация (реч. развитие) Придумывание сказки на тему «Приключение зайца» (Ушакова стр. 102) Связная речь: Учить детей составлять сказку по плану предложенным воспитателем, не отступая от темы; придумывать конец сказки, не повторяя сюжета товарища. словарь: Учить подбирать определение и действия к одушевленному существительному (заяц); активизировать употребление в речи имен прилагательных и глаголов. Грамматика: Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Звуковая культура речи. Закреплять у детей умение внятно и четко произносить слова и фразы, включающие звуки с, сь, щ, учить выдеять слова с данными звуками из фраз; закрепить знания детей об ударных и безударных слогах.	Среда	Среда Худ. творчество (Рисование) (Лыкова стр.190) «Рисование на камушках по замыслу» Задачи: Учить детей создавать художественные образы на основе природных форм (камешков) познакомить с разными приемами рисования. на камешках разной формы. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей и реализуемым замыслом).Развивать воображение. 2.Коммуникация (реч. развитие) Составление рассказа по отдельным эпизодам сказки У. Диснея «Новоселье гномов» (Ушакова стр. 104) Связная речь: Учить детей составлять рассказ по отдельным эпизодам прочитанной сказки. Звуковая культура речи: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков л, ль, р, рь в изолированном виде, в словах и во фразах; учить различать эти звуки на слух и в произношении. выделяя из фраз слова с этими звуками; учить четко и внятно их произносить. Грамматика: Учить детей самостоятельно соотносить названия сказочных персонажей (гномов) с их изображениями, анализируя смысл слов-названий и характерных особенностей этих персонажей.
Четверг 1.Социализация «Город нашей дружбы» Задачи: воспитывать позитивное отношение ко всем участникам группы; развивать чувство коллектива сплоченности, умение добиваться своей цели безконфликтными разрешениями ситуаций общения; перевоплощаться, выражать свои чувтсва и понимать чувства других; эмпатию и толерантность способность к взаимодействию, повышать уверенность в себе; формировать чувство ответственности за другого. 2.Художественое творчество (лепка) «Ветер по морю гуляет, и кораблик подгоняет» (Лыкова стр.177) Задачи: Познакомить детей с новыми приемами лепки- растяжка. Покозав ее возможности для колористического решения темы и усиления ее эмоциональной выразительности; обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и техники, поиск способов решения художественной задачи.	Четверг 1.Социализация «Кругосветное путешествие» (Волочкова стр. 123) Задачи: Дать понятие о многообразии стран и континентов; развивать умение ориентироваться по карте и глобусу. находить некоторые страны; познакомить с разнообразием животного и растительного мира. полезных ископаемых, и т.д. 2.Художественное творчество (аппликация) «По морям, по волнам» (Лыкова стр. 174) Цель: Учить детей создавать из бумаги разные кораблики, самостоятельно комбинируя освоенные приемы силуэтной и рельефной аппликации. Показать разные варианты интеграции рисования и аппликации. 1) Построение аппликативной композиции на протонированном фоне. 2.) оформление аппликации графическими средствами. Развивать композиционные умения.	Четверг
Пятница Коммуникация (подг. к освоению грамоты) Тема: Сочетание звуков {ja}. буква {я}. звуковой анализ слова «няня» Задачи:- развивать точность словоупотребления в связных повествовательных рассказах; -закрепить знания о гласных звуках и об ударении; фонетический слух; -совершенствовать способность детей слышать при произнесении сочетание звуков {ja} - продолжать работу по звуковому анализу слова [няня] - упражнять в выделении ударного слога и обозначении его на модели; - познакомить с буквой «Я» - Формировать правильный захват пальцами орудия письма; -развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листке бумаги. Ельцова стр.273)	Пятница Коммуникация (подг. к освоению грамоты) Тема: сочетание звуков [iy], буква «ю» Звуковой анализ слова «Клюшка» Задачи: -Обратить внимание детей на то, что некоторые слова не изменяются в речи; -Упражнять в образовании форм глагола «хотеть» (хочу-хочет, хотим- хотят) - Совершенствовать способность детей слышать при произнесении сочетание звуков [iy]; - продолжать работу по звуковому анализу слова («клюшка») -отрабатывать умение детей выделять ударный слог и обозначить его на модели; - развивать фонематический слух; -познакомить с буквой «Ю»; -Формировать правильный захват пальцами орудия письма; - развивать мелкую моторику руки и отрабатывать ориентировку на листке бумаги. (Ельцова стр.278)	Пятница

Каждую неделю планируются тематика занятий в зависимости от сетки занятий и смены работы воспитателя. При планировании тематики занятий необходимо выделять программное содержание и методические источники, которыми вы пользуетесь.

По завершению перспективного планирования осуществляется календарное планирование

1 неделя практики.

15.04-19.04.13

15.04.

Совместная деятельность детей и взрослых прием детей, самостоятельная детская деятельность. Гимнастика, артикуляционная гимнастика «Мой веселый язычок» Воспитание культурно-гигенических навыков, анализ дежурных по столовой. Беседы. «Березы тоже плачут», «Апрель - месяц бурного пробуждения и расцвета» (обобщить наблюдения на улице с использованием моделей), «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций), Дидактические игры. «Какой ручей», «Рассмотри и опиши», «Растения с разных континентов» Чтение художественной литературы. А. Шевченко «Гнезда», «Весна-мастерица»; О. Иваненко «Сосулька»; А. Пле­щеев «Уж тает снег...»; С. Городецкий «Весенняя песенка», «Как птицы учились строить гнезда»;

Непосредственно образовательная деятельность (Планируете занятия)   1.Познание (Мир. природы) Цель: Показать детям взаимосвязь всего живого в природе. Развивать познавательные способности детей. Учить к бережному отношению детей к живой и не живой природе. (Воронкевич стр 241)   .«Коммуникация» (Развитие речи) Пересказ Е.Чарушина Задачи:Учить пересказывать тескт без педагогической поддержки) выражать свое отношение к прочитанному, высказывать свое мнение. (Волочкова В.Н. Конспекты занятий в старшей группе стр.88)

прогулка Наблюдения: - Продолжать наблюдать за увеличением продолжительности «часового» дня, светового дня. Сравнить с прошлым месяцем. Наблюдения за солнцем. Оно поднимается значительно выше, чем в марте. беседа: «Когда бывает половодье?» П/И «Солнышко и дождик» П/И «Горелки с платочком» трудовые поручение: «Собрать песок в песочницу», «Уборка выносного материала» опыт:Силы ветра и воды (пускание лодочек в ручейках - быстро,

Если Вы работаете в первую смену, то выбирая виды деятельности из перспективного плана вы планируете в раздел совместная деятельность детей и взрослых виды деятельности в утренний прием (его содержание)

Завтрак

Прогулку(ее содержание). В разделе непосредственно-образовательная деятельность разрабатываются и планируются занятия. Содержания организации утреннего приема и прогулки должно интегрироваться с занятиями.

Если вы работаете во вторую смену, то вы осуществляете планирование по следующей сетке

15.04

Совместная деятельность детей и взрослых

Непосредственно образовательная деятельность

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры. 1. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида». 2. Слушание сказки «Буратино» в грамзаписи (аудиозаписи). 3.Трудовая деятельность: «Уборка карандашей после работы в тетради» подготовка к прогуке (воспитание культурно-гигиенических навыков) прогулка: «Наблюдение за солнцем «Увеличение часового дня» Подвижная игра «Совушка» Трудовое поручение: «Уборка веранды» 3. Проговаривание скороговорки: Хохотушка буква Храссмеялась: «Ха-ха-ха!» Беседа: «Бережное отношение к растениям и животным»

индивидуальная работа Работа в тетрадях-прописях Работа в тетрадях (Мир природы) Разыгрывание мини-сценок

При планировании раздела- совместной деятельности детей и взрослых вы предусматриваете следующие виды деятельности Гимнастика после сна и закаливание

Игровая деятельность

Трудовая деятельность

Самостоятельная деятельность

Прогулка и ее содержание и вечерний отрезок времени.

При планировании раздела-непосредственно образовательная деятельность вы предусматриваете следующие виды деятельности Планируете занятия

В ИЗО студии, кружковая деятельность, музыкально-художественная деятельность, развлечение, индивидуальная работа, театрализованная деятельность и работа с родителями.

Дата добавления: 2015-07-14