Девиантное поведение подростков.

Девиантное поведение — система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым с обществе нормам и проявляющиеся в виде неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации или в виде уклонения от нравственного и эстетического контроля за собственным поведением [Менделевич, 1998].

Общественные нормы: правовые, нравственные, эстетические.

Правовые нормы оформлены в виде свода законов и подразумевают наказание при их нарушении. Нравственные и эстетические нормы не регла­ментированы столь строго и при их несоблюдении возможно лишь обще­ственное порицание. В рамках каждой из перечисленных норм описывают нормы сексуального поведения. Это обусловлено повышенной значимостью сексуального и полоролевого поведения человека, а также частотой девиаций и перверсий именно в этой интимной сфере жизнедеятельности человека. Таким образом, девиантным поведением считается любое по степени выраженности, направленности или мотивам поведение, от­клоняющееся от критериев той или иной общественной нормы [Менделевич, 1998].

Причины девиантного поведения:

1. биологические факторы — врожденная патология (умственная отсталость, ядерные психопатии и т. д.), минимальная мозговая дисфункция, перинатальная энцефалопатия, резидуальное органическое поражение мозга;

2. психофизиологические факторы — темперамент, эмоциональность,
реактивность организма (все эти факторы связаны с функциональной
активностью нервной системы);

3. психологические факторы — характер (тип акцентуации характера), стереотип поведения;

4.социально-психологические факторы — ценностные ориентации, позиции, мировоззрение, нравственные установки, мораль общества.

5.социальные факторы — социально-экономический статус семьи,
родителей, их профессия, образование.

В зависимости от причины развития поведенческих нарушений можно выделить следующие типы девиантного поведения: психопатологический (биологические факторы) и патохарактерологический (совокупность психофизиологических, психологических, социально-психологических и социальных факторов).

Психопатологический тип поведения — поведенческие проявления тех или иных психических заболеваний. Мотивы поведения при этом остаются непонятными до тех нор, пока не будут обнаружены основные признаки психических рас­стройств. Формы проявления психопатологического типа поведения могут быть все нижеперечисленные плюс специфическая симптоматика болезни.

Патохарактерологический тип поведения — поведение, обусловленное патологическими и пограничными изменениями характера, сформировавшимися в процессе воспитания: социогенные расстройства личности (пси­хопатии) и явные акцентуации характера.

Можно выделить еще один тип девиантного поведения под­ростков — социопатический, основной причиной развития которого являют­ся социальные факторы, а именно социально-экономическая депривация, имею­щая место в современной России, при которой биологически здоровые дети усваивают асоциальные (или антисоциальные) стереотипы поведения среды, в которой они растут. Этот тип поведения трудно развести с патохарактерологическим, разница заключается в том, что при формировании патохарактеро-логического типа поведения главную роль имеют нарушенные, искаженные типы воспитания в нормальной макросоциальной среде, то есть ведущую роль играет личность воспитателя и семейные взаимоотношения, а также врожденные психофизиологические особенности ребенка, часто унаследованные от воспитателя. В случае социопатии изначально асоциальная (антисоциальная) среда обусловливает соответствующую социализацию ребенка, при этом формируется выделяемый в DSM-IY деструктивный тип пове­дения. «Ребенок плохо ведет себя не потому, что он плохой, а потому, что он не знает, как можно вести себя по другому».

В зависимости от способов взаимодействия с реальностью выделяются следующие типы девиантного поведения:

Делинквентное → Криминальное (Деструктивное по классификации DSM-III-K)

Аддиктивное → Мании (наркомания, токсикомании), алкоголизм.

Девиации, обусловленные гиперспособностями человека (К. К. Платонов).

Суицидальное (аутоагрессивное).

Делинквентное - проступки и правонарушения, не наказуе­мые по Уголовному кодексу. У подростков с делинквентным поведением в рамках волевого сознательного действия в силу индивидуально -психологических особенностей нару­шается или блокируется процесс предвосхищения будущего результата деликта (проступка). Такие подростки легкомысленно, часто под влиянием внешней провокации совершают противоправное деяние, не представляя его последствий. Сила побудительного мотива к определенному действию тормозит ана­лиз отрицательных последствий (в том числе и для него самого). Нередко деликты совершаются под влиянием ситуационно-импульсных или аффектогенных мотивов, в основе которых лежит стремление к разрешению внутреннего конфликта, под которым понимается наличие неудовлетворенной потребности (фрустрации). Наиболее, распространенные проявления делинквентного поведения детей и подростков:

1.Лживость — маленький ребенок не понимает разницу между правдой и вымыслом. Не нужно путать фантазирование с ложью. Причины лживости:

— проявление самозащиты, страха перед наказанием, недоверием взрослым, опасение оказаться в невыгодном дли себя положении, стремление избегать неприятностей;

— намерение причинить кому-либо вред (вербальная прямая агрессия);

— желание обидеть родителей;

— забывчивость, небрежность.

2. Поджоги. Причины: очарование огня, зов о помощи при опасности суицида, недоразвитие самосознания и болезненная потребность в самоутвер­ждении (иногда в основе этой страсти лежит желание получить благодарность за тушение пожара).

Криминальное поведение есть закономерное следствие развития делинквентного поведения. Формы криминального поведения подростков:

1. Покушение на убийство и убийство — уже совершено другое преступление (кража, грабеж) и на убийство идут ради сокрытия другого преступления. Убийство близких родственников — отца из-за того, что тот избивает мать.

2. Сексуальные проблемы — изнасилование, совращение, садистские на­клонности подростка;

3. Воровство. Нужно помнить, что у ребенка иное представление о собственности, чем у взрослого, причем различие это тем больше, чем младше ребенок. Кража, осуществляемая ребенком, чаще результат соблазна или случайность, реже, тщательно спланированное действие. О краже можно говорить с 7-летнего возраста. Иногда большую роль в совершении кражи играет жажда приключений, особенно, когда для осуществления ее необходимо проявить особую ловкость, изобретательность, а удача приносит желаемый престиж и приятелей. Частой причиной воровства являются месть или компенсация (в случае лишения подростка чего-либо родителями с его точки зрения необоснованно).

По мере реализации поведенческой подростковой реакции группирова­ния и в силу отсутствия просоциальных группировок в современном российс­ком обществе большое количество подростков вовлекается в так называемый «общак», в котором они проходят школу криминального поведения. При этом преступный мир активно использует знания закономерностей возрастной пси­хологии, психологии общения, психологии индивидуальности. Бесполезно «бороться» с делинквентным и криминальным поведением подростков запретительными мерами. Необходимо противопоставить антисоциальным группировкам систему просоциальных организаций различных направлений деятельнос­ти. Для эффективной психопрофилактической работы с девиантными подрос­тками взрослые, прежде всего родители и педагоги должны не на словах, а на уровне присвоения знать психоло­гию возраста, типологию характера и строить свое общение с подростками исходя из этого знания.

Аддиктивное поведение — это одна из форм девиантного поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посред­ством приема некоторых психоактивных веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности, что направлено на развитие и поддержание интенсивных эмоций [В.Д. Менделевич, 1998]. Основной мотив личностей, склонных к аддиктивному поведению — ак­тивное изменение неудовлетворяющего их психического состояния, которое рассматривается ими чаще всего как серое, скучное, монотонное, однообразное, апатичное. Жизнь видится неинтересной в силу ее обыденности и однообразности. Аддикт не приемлет того, что в обществе считают нормой. Аддиктивная активность носит избирательный характер — в тех облас­тях жизни, которые пусть временно, но приносят человеку удовлетворение и вырывают его из мира эмоциональной бесчувственности. Психологические особенности лиц с аддиктивными формами поведения.[B.Segal,]:

1. Сниженная переносимость трудностей повседневной жизни, наряду с хорошей переносимостью кризисных ситуаций.

2. Скрытый комплекс неполноценности, сочетающийся с внешне проявляемым превосходством.

3. Внешняя социабельность, сочетающаяся со страхом перед стойкими эмоциональными контактами.

4. Стремление говорить неправду.

5. Стремление обвинять других, зная, что они невиновны.

6. Стремление уходить от ответственности в принятии решений.

7. Стереотипность, повторяемость поведения.

8. Зависимость.

9. Тревожность.

Э. Берн выделяет у человека есть 6 видов голода: голод по сенсорной стимуляции, по признанию, по контакту и физическому поглаживанию, сексуальный голод, структурный голод (голод по структурированию времени), голод по инцидентам. В рамках аддиктивного поведения каждый из перечисленных видов го­лода обостряется. Основное в поведении аддиктивной личности: стремление к уходу от действительности, страх перед обыденной, наполненной обязательствами и регламентациями скучной жизни, склонность к поиску запредельных эмоциональных переживаний даже ценой серьезного риска и неспособность быть ответственным за что-то. В узком смысле аддиктивное поведение - злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние до того, как сформировалась физическая зависимость [Личко А.Е., Битенский В.С.,1991]. Закономерным следствием аддиктивного поведения подростков являет­ся развитие наркомании, токсикомании, раннего алкоголизма (если до 18 лет развивается хотя бы 1 стадия заболевания).

В последнее десятилетие стала крайне актуальной игровая аддикция. Большинство игровых аддиктов разного возраста настолько увлечены игрой, что не способны здраво оценивать ситуацию. Следовательно, только близкие люди могут диагностировать их манию. Признаки игровой аддикции:

· Неспособность спланировать свое время. На вопрос: "Когда ты закончишь играть?" у него просто нет ответа.

· Постоянная забывчивость: домашние и школьные проблемы регулярно остаются нерешенными.

· Любое отвлечение от монитора вызывает необоснованное раздражение. Его внимание невозможно привлечь.

· Обсуждение компьютерной тематики со всеми "понимающими" людьми. Истинный уровень просвещенности собеседника значения не имеет. Аддикту не нужно компетентное мнение, его привлекает сам процесс обсуждения любимого объекта.

· Отсутствие требовательности к себе и людям. Он готов есть что угодно, и его не заботят вопросы гигиены и здоровья.

· Повышенные требования к компьютеру. Как у наркоманов все деньги уходят на очередную дозу, так и компьютерный аддикт мечтает только об "апгрейде". Часто технические требования очень завышены. Любой здравомыслящий специалист может подтвердить ваши опасения, домашнему компьютеру вовсе не нужна такая конфигурация.

Причины игровой аддикции: отсутствие ответственности (за свои действия больше можно не отвечать); возможность исправить любую ошибку, возможность переиграть, начать заново. В реальной жизни перечисленные возможности отсутствуют. В результате - полное абстрагирование от окружающего мира. Реальность перестает существовать, а, значит, исчезают проблемы. Нет необходимости ни с кем считаться, выслушивать чужие советы и рекомендации. Очень привлекает наличие собственного, интимного мира. Здесь важно ощущение личного пространства, недоступного никому кроме аддикта. Разновидностью игровой аддикции является Интернет-аддикция. Ее признаки:

· поглощенность интернетом (постоянные размышления о нем);

· постоянный рост времени пребывания в сети, необходимого для достижения удовлетворения;

· безуспешные попытки контролировать или прекратить использование Интернета;

· плохое настроение, депрессия, беспокойство при отсутствии возможности работать в Интернете;

· "зацикленность на интернете, полное игнорирование семьи и друзей, впоследствии и работы,

· попытки скрыть свое чрезмерное увлечение, отрицание аддикции;

· интернет используется как способ ухода от проблем, улучшения настроения.

Дата добавления: 2015-07-14