Знания в области искусств (ЗвОИ) – практика художественного ремесла и художественного творчества» - для детей с нарушениями речи.

«Знания в области искусств – практика художественного ремесла и художественного творчества» необходимые элементы социализации и культурного развития личности формируются в процессе изучения предметных областей «Изобразительное искусство», «Музыка» и «Технология (трудовая подготовка)».

Успешное усвоение означенных предметов учащимися с нарушениями речи зависит от степени готовности учащихся к освоению данного программного материала, в частности учебно-речевых предпосылок деятельности, формирующихся в дошкольный период, коммуникативным и социальным и практическим опытом ребенка.

Различные сочетания непосредственно речевого недоразвития с недостаточностью когнитивных функций, с нарушениями в организации и регуляции деятельности, моторными и координационными расстройствами могут являться причиной в возникновении школьных трудностей при усвоении содержания данного курса.

Наиболее важными предпосылками обучения систематическому курсу «ЗвОИ» являются достаточный уровень развития интеллектуальных и сенсорно-перцептивных функций, речевое развитие ребенка, сформированная моторика и координация ребенка, наличие определенного запаса элементарных представлений о мире творчества и искусства, наличие собственного опыта.

Для восполнения этих пробелов на логопедических занятиях необходимо проводить целенаправленную работу по уточнению, расширению и активизации словаря; формированию и систематизации знаний о (ЗвОИ); по развитию самостоятельной речи детей; умению грамотно построить монолог, вести и поддерживать диалог, активно участвовать в различных коммуникативно-речевых ситуациях, в том числе и творческих, применяя полученные знания, осознанно оперируя усвоенными понятиями и терминами.

Задачами общего курса «ЗвОИ» для трех вариантов ФГОС являются

1. усвоение первоначальных знаний, умений и навыков, касающихся разных видов искусств (музыки, живописи, художественной литературы, театра, кино и др.);

2. формирование основных навыков восприятия искусства;

3. получение персонального творческого опыта индивидуально и в коллективе;

4. освоение культурной среды, дающей позитивные впечатления от искусства, формирование стремления и привычки к регулярному посещению музеев, театров, концертов и др. мероприятий;

5. развитие желание в обогащении опыта восприятия и способности получать удовольствие от разных видов искусств, собственной ориентировки и индивидуальных предпочтений в восприятии искусства;

6. формирование эстетических ориентиров (красиво и некрасиво) в практической жизни ребенка и их использование в общении с людьми, в организации праздника и обыденной жизни;

7. развитие познавательного интереса, вкуса и способности к самовыражению в разных видах искусства (в пении, в танце, в рисовании, в сочинении поэтических и прозаических текстов, в игре на музыкальных инструментах ит.д., к освоению элементарных форм художественного ремесла;

8. стимуляция желания активного участия в созидательных, праздничных мероприятиях и различных коммуникативно-речевых ситуациях культурно творческого характера.

«Знания в области искусств – практика художественного ремесла и художественного творчества», обучающихся по 1-му варианту ФГОС

Изучение «ЗвОИ» учащимися с нарушениями речи, обучающимися по первому варианту стандарта ФГОС происходит в полном объеме и в те же календарные сроки, что и у их нормально развивающихся сверстников. Обучение происходит в условиях общеобразовательных школ массового типа.

Задачей курса «ЗвОИ» является формирование у учащихся знаний, умений и навыков, составляющих основу как для актуального, так и для перспективного развития личности в данной предметно-научной области, а также на овладение сведениями, необходимыми для общего и культурного развития, расширения поля жизненной осведомленности, социализации и коммуникативной активности личности ребенка.

Обучение по первому варианту ФГОС предполагает заинтересованность знаний в данной области как в конкретном школьном возрасте, так и в период выбора дальнейшего образования или сферы деятельности, предполагающей усвоение полного курса «ЗвОИ». Тем самым академический компонент определяется как базовый, имеющий актуальное и перспективное значение. Однако определенная значимость курса «ЗвОИ» в социальной и жизненной сфере деятельности человека, а также неоспоримая ценность с познавательной, практической и культурной общечеловеческой точки зрения не позволяет поставить компонент жизненной компетенции на второй план. Таким образом, создается необходимость обязательного сбалансированного гармоничного сочетания в формировании обоих компонентов образования детей в данной области.

Содержание курса «Изобразительное искусство» направлено на

1. обязательное усвоение первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. формирование основ мировой, отечественной художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3. овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4. овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).

Содержание курса «Музыка» направлено на

1. обязательное усвоение первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. формирование основ мировой, отечественной музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3. умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4. использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации;

5. возможное/желательное овладение элементарными музыкальными умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности (пение, игра на отдельных инструментах, музыкальное или хоровое сопровождение)

Содержание курса «Технология (трудовая подготовка)» направлено на

1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2. усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3. приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4. использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5. расширение лексического запаса, связанного с выполнением трудовых операций, формирование умения планировать элементы трудовых операций, связно и последовательно излагать результат выполненных трудовых действий.

«Знания в области искусств – практика художественного ремесла и художественного творчества» - для детей с нарушениями речи, обучающихся по 2-му варианту ФГОС.

Изучение «ЗвОИ» учащимися с нарушениями речи, обучающимися по второму варианту стандарта ФГОС происходит в полном объеме, но в пролонгированные календарные сроки, по сравнению с теми, что и у их нормально развивающихся сверстников. Обучение происходит в условиях специальной общеобразовательной школы для детей с тяжелыми нарушениями речи V вида.

Задачей курса «ЗвОИ» для учащихся второго варианта является формирование у учащихся общеобразовательных, культурных и социально значимых компетенций, необходимых для актуального и перспективного образования личности, для общего развития, а также для накопления сведений, обогащающих жизненную компетенцию, способствующих коммуникации, социализации, интеграции личности ребенка и повышению ее культурного уровня жизни.

Обучение учащихся по второму варианту стандарта учитывает возможность использования «ЗвОИ» при выборе дальнейшего образования или профессии. В этом случае предусматривается усвоение целого курса «ЗвОИ». Академический компонент определяется как базовый и обязательный, изучаемый в полном объеме. Однако превалирующее внимание в данном случае отводится компоненту жизненной компетенции, в частности его развивающей, социально-коммуникативной и творческой направленности.

Особо подчеркивается взаимосвязь и взаимозависимость означенных компонентов, актуализируется мотивация присвоения академических «ЗвОИ». Согласование теоретической и практической области знаний содействует коррекции и минимизации отклонений в развитии речи детей и связанных с этим вторичных нарушений, способствует удовлетворению их особых образовательных потребностей, обогащает общее и культурное развития детей данной категории в целом.

Содержание курса «Изобразительное искусство» направлено на

1. формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в моральном и духовно-нравственном развитии человека;

2. изучение основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического и бережного отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3. уточнение, расширение и активизация словарного запаса лексикой, имеющей отношение к изобразительному искусству

4. овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

5. желательное овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

Содержание курса «Музыка» направлено на

1. усвоение первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3. умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4. использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Содержание курса «Технология (трудовая подготовка)» направлено на

1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2. усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3. приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4. использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5. пополнение, уточнение и активизация лексического запаса, связанного с выполнением трудовых операций, формирование умения планировать элементы трудовых операций, связно и последовательно излагать результат выполненных трудовых действий.

«Знания в области искусств – практика художественного ремесла и художественного творчества» - для детей с нарушениями речи, обучающихся по 3-му варианту ФГОС.

Изучение «ЗвОИ» учащимися с нарушениями речи, обучающимися по третьему варианту стандарта ФГОС, происходит в неполном объеме, в пролонгированные календарные сроки, по сравнению с теми, что и у их сверстников, обучающихся по первому и второму варианту ФГОС. Обучение происходит в условиях специально организованных классах при общеобразовательных школах для детей с нарушениями речи V вида, в условиях индивидуального надомного обучения или дистанционно.

Задачей курса «ЗвОИ» для учащихся третьего варианта формирование у учащихся знаний, умений и навыков, необходимых для актуального и перспективного образования личности в данной области, имеющих в первую очередь значение для их общего и социально развития, в частности для обогащения жизненной компетенции, коммуникации, социализации и интеграции личности ребенка.

Обучение «ЗвОИ» учащихся по третьему варианту стандарта не предполагает, но и не исключает использование приобретенных знаний в перспективе для их совершенствования в высшей школе и/или применении их в рамках профессиональной деятельности. Усвоение курса «ЗвОИ» допустимо в той мере, какая будет возможна, исходя из индивидуальных потенциалов обучающихся, поэтому в данном случае предусматривается вариативное редуцирование/расширение академического компонента в рамках тематических разделов внутри целого курса.

Доминирующее значение при третьем варианте обучения ФГОС приобретает компонент жизненной компетенции, его практическая и коммуникативно-социальная составляющая. В этом случае обязательно подчеркивается взаимосвязь и взаимозависимость обоих компонентов, акцентируется мотивация присвоения знаний для социализации и интеграции личности ребенка.

«ЗвОИ» для детей третьего варианта ФГОС значимы, в первую очередь, для коммуникации активности, социализации и интеграции учащихся. Очевидно коррекционно-развивающее влияние обучения в данной области на развитие мышления, памяти, внимания, речи, эмоционально-волевой сферы, на формирование моторики, а также на регуляцию поведения детей данной категории.

Содержание курса «Изобразительное искусство» направлено на

1. формирование элементарных первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в моральном и духовно-нравственном развитии человека;

2. изучение основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического и бережного отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3. уточнение, расширение и активизация словарного запаса лексикой, имеющей отношение к изобразительному искусству;

4. возможное овладение некоторыми практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

5. желательное овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре/лепке, художественном конструировании), а также по возможности (индивидуально) в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);

Содержание курса «Музыка» направлено на

1. изучение элементарных первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

2. формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, стимулирование и развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

3. возможное умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

4. возможное использование музыкальных образов при участии в создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Содержание курса «Технология (трудовая подготовка)» направлено на

1. получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

2. усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;

3. приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

4. возможное использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

5. вероятное пополнение, уточнение и активизация лексического запаса, связанного с выполнением трудовых операций, формирование умения планировать элементы трудовых операций, связно и последовательно излагать результат выполненных трудовых действий.

Дата добавления: 2015-07-11