Читайте также:
|
Культурно-историческая теория развития. Основные положения культурно-исторической теории в трудах Л.С.Выготского. Принцип историзма. Ключевая идея концепции Л.С.Выготского – идея о соотношении реальной и идеальной форм в процессе развития психики. Понятие «идеальной» и «реальной» форм (их соотношение). Роль взрослого в освоении натуральных психических функций ребенка и развитии высших психических функций. Закономерности, выявленные Л.С.Выготским: закон гетерохромности, неравномерности и метаморфозы в детском развитии. Предпосылки, условия, факторы и движущие силы развития психики.
Разработка и обоснование условий психического развития в контексте деятельностного подхода (А.Н.Леонтьев). Возникновение внутренней психической деятельности из практической деятельности. Строение внутренней психической деятельности. Определение сознания через понятие деятельности. Основной механизм индивидуального развития – «сдвиг мотива на цель».
Субъектный подход к развитию С.Л.Рубинштейна. Диалектический материализм как теоретико-методологическая основа разработки проблемы развития для С.Л.Рубинштейна. Принцип диалектизма в психологии. Основные тенденции психического развития. Законы развития психики по С.Л.Рубинштейну. Центральная идея – условия при которых личность становится субъектом собственной жизни. Продолжение идей С.Л.Рубинштейна в трудах А.В.Брушлинского, К.А.Абульхановой-Славской. А.В.Брушлинский и его размышления о свободной активности субъекта в усвоении и реализации культурно-исторического опыта. Теоретическая концепция личности как субъекте жизненного пути К.А.Абульхановой-Славской.
Создание генома человека через соединение идей культурно-исторической теории и деятельностной теории (В.П.Зинченко). Развитие сознания и становление 4-х вертикалей психического, переплетенных между собой: «Я», «виды деятельности», «функциональные органы», через которые происходит конструирование реальности, «духовное оборудование» – медиаторы, психологические орудия.
Подход Д.И.Фельдштейна к анализу психического развития личности.Обоснование чередующихся в развитии двух личностных позиций, связанных с процессами социализации-индивидуализации, и многостадийности каждой ступени онтогенеза. Типология направленности личности
В.И.Слободчиков о психическом развитии личности. Концептуальная модель развития субъектности человека. Событие как объект развития. Процессы обособления и отождествления. Ступени развития субъектности.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 138 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Сущность воспитания. Цели и задачи гуманистического воспитания. | | | Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. |