Характеристика процесса обучения

Аннотированный перечень вопросов по дисциплинам, образующим комплексный экзамена по специальности 050706.65 Педагогика и психология

4.3.1 Аннотированный перечень вопросов по блоку «Педагогика»

Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики

Становление научной педагогики. Объект педагогики. Предмет педагогики. Функции педагогики (общетеоретическая, прогностическая, практическая). Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками: философией, психологией, физиологией, социологией и др. Основные категории педагогики: воспитание, обучение, образование, социализация, педагогический процесс, педагогическая деятельность, педагогическая технология.

Педагогическое общение, его сущность и функции

Понятие «общение», «педагогическое общение». Сущность и особенности педагогического общения. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя-воспитателя. Структура педагогического общения (моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию, организация непосредственного общения – «коммуникативная атака», управление общением в педагогическом процессе, анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи). Функции педагогического общения. Стили педагогического общения (авторитарный, демократический, либеральный). Понятие культуры педагогического общения как высокого уровня профессионального обоснованного взаимодействия учителя-воспитателя с учащимися.

Содержание образования как основа базовой культуры личности

Понятие «содержания образования». Сущность содержания образования и его исторический характер. Детерминанты содержания образования. Принципы структурирования содержания образования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования. Государственный образовательный стандарт и его функции. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания общего образования. Нормативные документы, регламентирующие содержание общего среднего образования (учебные планы, программы, учебники, учебно-методические комплексы).

Характеристика процесса обучения

Общее понятие о дидактике. Методологические основы процесса обучения. Движущие силы и закономерности процесса обучения. Система дидактических принципов: принцип сознательности и активности школьников; принцип наглядности; принцип систематичности и последовательности в обучении; принцип прочности усвоения знаний; принцип научности; принцип доступности; принцип связи обучения с жизнью; принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Функции процесса обучения (образовательная, воспитательная, развивающая). Структура процесса обучения. Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения. Виды обучения и их характеристика.

Дата добавления: 2015-07-11