Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сущность воспитания. Цели и задачи гуманистического воспитания.

Читайте также:
  1. I. Основные функции и функциональные задачи управления фирмой.
  2. II. Основные задачи управления персоналом.
  3. II. Технико-экономическая сущность производственного менеджмента.
  4. II. Цели и задачи Фестиваля
  5. II. Цели и задачи Фестиваля
  6. II. ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ И ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ
  7. II. Цели, задачи и основные направления деятельности КРОО ГОК

Понятия «воспитание», «самовоспитание», «перевоспитание». Особенности процесса воспитания: целенаправленность, многофактурность, длительность, непрерывность, комплексность, вариативность, двусторонний характер. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Понятие цели воспитания в современной школе. Задачи воспитания.

Общие закономерности процесса воспитания. Принципы воспитания как основополагающие требования. Система принципов воспитания: персонификации, культуросообразности, гуманизации, дифференциации, опоры на положительное, общественной направленности воспитания, единства воспитательных воздействий.

Основные направления процесса воспитания: философско-мировоззренческая подготовка школьников; гражданское воспитание; патриотическое воспитание; формирование культуры межнационального общения; правовая культура; формирование основ нравственной культуры; трудовое воспитание и профессиональная ориентация; формирование эстетической культуры; воспитание физической культуры личности. Их характеристика.

Критерии и показатели воспитанности школьников.

 

Организация деятельности классного руководителя.

Классный руководитель – организатор воспитательной работы в классе. Функции классного руководителя: организаторская, воспитательная, стимулирующая, диагностическая, прогностическая, коммуникативная, координационная. Права и обязанности классного руководителя. Основные направления деятельности классного руководителя: работа с классный коллективом, работа с учителями, работа с коллективом родителей.

Технология работы классного руководителя. Критерии эффективности работы классного руководителя.

 

Основы семейного воспитания. Семья как фактор воспитания

Цель и задачи семейного воспитания. Характеристика основных принципов семейного воспитания (гуманность и милосердие к растущему человеку, открытость и доверительность отношений в семье, вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как равноправных участников, оптимальность взаимоотношений в семье, последовательность старших в своих требованиях, оказание посильной помощи ребенку). Содержание семейного воспитания. Семья как положительный и отрицательный фактор воспитания. Основные функции семьи (генеративная, первичной социализации, экономическая и хозяйственно-бытовая, рекреационная и психотерапевтическая).

 


Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Развитие личности в экстремальных условиях и в условиях депривации. | Игра и ее развитие в детском возрасте. | Ощущение и восприятие. | Основная |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Характеристика процесса обучения| Теории психического развития в отечественной психологии.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)