Читайте также:
|
1. Составьте таблицу «Психологическое развитие ребенка в процессе онтогенеза», используя следующие параметры в столбцах: период возрастного развития, возраст, ведущий вид деятельности, социальная ситуация развития, новообразования (когнитивная сфера, личностная сфера). Заполните таблицу для возрастных периодов от младенчества до юношества.
2. На основе анализа литературы выделите основные сферы научения у детей младенческого возраста, охарактеризуйте условия и приемы, способствующие их развитию. Результаты оформите в рабочей тетради в виде таблицы.
3. Составьте в рабочей тетради схему, отображающую развитие мышления в процессе онтогенеза. Отразите на схеме факторы, способствующие переходу ребенка от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.
4. Разработайте рекомендации по стимулированию речевой активности ребенка полуторагодовалого-двухлетнего возраста. Оформите их в рабочей тетради.
5. Разработайте рекомендации по развитию памяти ребенка дошкольного возраста. Оформите их в рабочей тетради.
6. Выделите основные средства речевого развития ребенка-дошкольника. Отобразите их в виде схемы в рабочей тетради.
7. Разработайте программу коррекции памяти (внимания, мышления) детей младшего школьного возраста, используя в качестве основного метода игру. Программу оформите в рабочей тетради. Результаты обсудите на занятии в микрогруппах.
8. Составьте рекомендации родителям младших школьников: «Что делать, если ваш ребенок не любит читать». Оформите их в рабочей тетради. Результаты обсудите на занятии в микрогруппах.
9. Выделите основные причины отставания в учении детей младшего школьного возраста и условия их преодоления. Результат оформите в виде таблицы.
10.Составьте схему, отражающую основные направления развития теоретического интеллекта учащихся в средних и старших классах школы.
11.Сформулируйте принципы развития общих и специальных способностей в подростковом и раннем юношеском возрасте. Оформите в виде таблицы.
12.Подберите и оформите в рабочей тетради батарею психодиагностических методик для изучения задатков и профессиональной направленности у учащихся в средних и старших классах школы. Проведите данные методики на занятии.
13.Составьте конспект статьи Матюшкина А.М. «Проблемные ситуации в мышлении и обучении».
14.Подготовьте реферат на одну из предложенных тем:
1) Развивающее значение детских игр. Требования, предъявляемые к игрушкам ребенка.
2) Игра и развитие познавательной сферы в дошкольном возрасте.
3) Игра и развитие произвольного поведения в дошкольном возрасте.
4) Приемы, способствующие переходу ребенка с одного этапа развития мышления на другой.
5) Психологическая готовность детей к обучению в школе.
6) Пути преодоления психологических трудностей адаптационного периода у младших школьников.
7) Младший школьник как субъект учебной деятельности.
8) Старшеклассник как субъект учебной деятельности.
9) Студент как субъект учебной деятельности.
Анализ проведенного занятия: данное практическое занятие прошло продуктивно, все теоретические вопросы были усвоены студентами в результате опроса и обсуждения выяснились те аспекты, которые были недостаточно поняты и трудны. В результате выполнения заданий для самостоятельной работы студенты смогли установить связь теории и практики, смогли осмыслить изученный материал.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №2(2 часа)
Дисциплина: «Педагогическая психология»
Тема: «Основные тенденции современного образования»
Форма: опрос, самостоятельная работа
Группа: 41 группа.
Дата проведения: 20 декабря.
План
1. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения.
2. Психологические аспекты компьютеризации образования.
3. Учет индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| II Основная часть | | | Задания для самостоятельной работы |