Умение ставить цели и задачи социально-педагогической работы в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся

Считаю, что знание результатов своей деятельности и деятельности обучающихся не является обязательным условием обеспечения ее эффективности		Считаю знание результатов своей деятельности и деятельности обучающихся обязательным условием обеспечения ее эффективности
Я всегда учитываю возрастные особенности обучающихся при планировании		Я не считаю необходимым учитывать возрастные особенности обучающихся при планировании
Я помогаю обучающимся (воспитанникам) сформулировать цель их деятельности при проведении социально-значимых мероприятий		Я не трачу времени на то, чтобы обучающиеся (воспитанники) сформулировали цель их деятельности
Я не вижу необходимости несколько раз повторять цели работы для обучающихся		Я считаю важным неоднократно повторить цели работы для обучающихся (воспитанников)

Умение вовлечь обучающихся и взрослых в процесс постановки целей и задач социально-значимой деятельности

Я всегда контролирую результаты достижения цели обучающимися		Я никогда не контролирую результаты достижения цели обучающимися
Мои обучающиеся (воспитанники) плохо осознают причины своих успехов и неудач		Все мои обучающиеся (воспитанники) хорошо осознают причины своих успехов и неудач
Все обучающиеся (воспитанники) принимают участие в постановке целей и задач социально-значимой деятельности		Никто из обучающихся (воспитанники) не принимает участие в постановке целей и задач социально-значимой деятельности
Я всегда могу сделать так, чтобы цели социально-значимой деятельности стали личностно значимыми для обучающихся		Я часто затрудняюсь сделать цели социально-значимой деятельности личностно значимыми для обучающихся

Компетентность в области мотивации социально-значимой деятельности

Умение создавать ситуации, обеспечивающей успех в социально-значимой деятельности

Дата добавления: 2015-07-11