Место дисциплины в структуре ООП.

Курс «Морфология и систематика растений» является обязательной дисциплиной и входит в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин (Б2.Б.5.1).

Данный курс закладывает основы знаний для дальнейшего освоения биологических дисциплин математического и естественнонаучного цикла, базовой части профессионального цикла, вариативной части ОПД, учебных и производственных практик (является теоретической и практической основой для таких дисциплин как лесоводство, лесная таксация и лесоустройство, лесозащита и др.). Ботанические знания необходимы в дальнейшем для определения типов леса и лесорастительных условий, проектирования и выращивания лесных культур, проведения хозяйственных мероприятий в лесопарках и т. д.

Содержание дисциплины основывается на базовых физических, химических и биолого-экологических знаниях, заложенных в курсе общего и специального среднего образования.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций в соответствии с ФГОС и рабочим учебным планом (РУП), разработанным в рамках основной образовательной программы (ООП) по направлению 250100.62 "Лесное дело".

Владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1)

Знать: основные ботанические понятия, процессы и закономерности; особенности морфологии и воспроизводства, закономерностей онтогенеза представителей основных таксонов лесных растений; систему растительного мира, особенности растений разных разделов, семейств, родов и видов, их роль в образовании растительности; основные направления эволюции растительного мира, основные закономерности строения, функций и развития растительных организмов; основные законы естественнонаучных дисциплин, необходимые для использования в профессиональной деятельности

Уметь: ставить перед собой цели, выбирать пути их достижения; выбрать в зависимости от требуемых целей законы, формы, правила, прием познавательной деятельности мышления, которые составляют содержание культуры мышления; терминологически правильно определять категорию ботанических понятий; давать определения базовым понятиям; применять полученные знания для сбора информации; применять полученные знания для анализа прикладных проблем в лесохозяйственной деятельности; составлять рефераты, тезисы по заданной теме; владеть навыками и методами ботанических исследований.

Владеть: навыками работы с основными научными категориями, технологиями приобретения, использования и обновления знаний в области морфологии и систематики растений; различными формами, видами устной и письменной коммуникации в учебной и профессиональной деятельности.

ОК-1	владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения

  Готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-3)

Уметь: проявлять основные характеристики сотрудничества и работы в команде; общаться в коллективе, следовать этическим и правовым нормам в отношении других людей.

Владеть: коммуникативными навыками, способами установления контактов и поддержания взаимодействия, обеспечивающим успешную работу в коллективе; способностью кооперации с коллегами в организации дискуссий по актуальным вопросам в области ботаники.

ОК-3	готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе

Владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией (ПК-2)

Уметь: использовать компьютер для хранения,математической обработки и представления результатов исследования; находить, собирать, перерабатывать и хранить информацию; предоставлять необходимую информацию в логичной, компактной, удобной форме в соответствии с поставленной задачей.

Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, включая современную информацию по ботанике.

ПК-2	владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией

  Знанием роли основных компонентов лесных и урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов (ПК-5)

Знать: роль биологического многообразия растений как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; иметь представление о роли растений в биосфере и связанных с этой ролью современных экологических и научных проблем лесного хозяйства.

Уметь: обосновывать использовать основные положения дендрологии в профессиональной деятельности; применять знания о разнообразии биологических объектов для их изучения и сохранения в биосфере; работать с определителями.

ПК-5	знанием роли основных компонентов лесных и урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов	Пороговый:(удовлетворительно) Знает основные составляющие животной компоненты лесных и урбо- экосистем. Способен анализировать состояние некоторых компонентов фитоценоза. Владеетнекоторыми основными положениями в области формирования устойчивости экосистем и места в них растений.
Продвинутый: (хорошо) Знаетдоминантную составляющую растительной компоненты лесных и урбо- экосистем. Способен применять методы анализа состояния фитоценоза. Владеет основными положениями в области формирования высокопродуктивных лесов с участием различных видов растений.
Повышенный:(отлично) Знает растительную компоненту урболесных экосистем. Способенразработать план проведения выявления растительного биоразнообразия. Владеет основными положениями в области формирования устойчивых фитоценозов.

Знанием особенностей систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных и декоративных растений (ПК-6)

Знать: основные органы растений и их строение, способы размножения; процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды; систематику растений (основных важнейших таксонов растительного царства и их биологическую характеристику), закономерностей онтогенеза, географического распространения; иметь представление о методах исследования в современной ботанике; о целостности растительного организма, его морфологических, анатомических и физиологических особенностях, о формировании структуры растительных организмов в онтогенезе и филогенезе, об эволюции растительного мира.

Уметь: различать и определять систематическую принадлежность и виды растений основных таксонов, работать с определителями растений; демонстрировать знания о принципах структурной и функциональной организации биологических объектов; устанавливать по морфологическим и анатомическим признакам принадлежность растения к определенному семейству, классу, отделу; представлять результаты лабораторных исследований; пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза лабораторной биологической информации; проводить морфологический анализ строения растений и их органов; распознавать метаморфозы основных органов и их природу; работать с готовыми фиксированными препаратами с использованием методов световой микроскопии, распознавать элементы структуры растительных организмов и правильно оформлять результаты наблюдений; определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; пользоваться определителями, справочной литературой; выделять признаки, положенные в основу классификации крупных таксономических единиц на более мелкие (подцарство на отделы, отделы на классы, классы на порядки и т.д.) и, наоборот, критерии, объединяющие мелкие в крупные таксономические категории; использовать диагностические признаки таксонов для практического узнавания и определения растений.

Владеть: основными ботаническими терминами, положенными в основу морфологии и систематики растений; базовыми знаниями о закономерностях строения, воспроизведения и индивидуального развития растительных организмов; основными методами морфологических и таксономических исследований; методами микроскопии, препарирования, зарисовки ботанических объектов, работы с гербарием.

ПК-6	знанием особенностей систематики, анатомии, морфологии, физиологии и воспроизводства, географического распространения, закономерностей онтогенеза и экологии представителей основных таксонов лесных и декоративных растений	Пороговый:(удовлетворительно): Знает основные органы растений и их строение, способы размножения. Способен различать и определять систематическую принадлежность и виды растений основных таксонов, работать с определителями растений; демонстрировать знания о принципах структурной и функциональной организации биологических объектов. Владеет базовыми знаниями о закономерностях строения, воспроизведения и индивидуального развития растительных организмов.
Продвинутый: (хорошо) Знает процессы жизнедеятельности растений, их зависимость от условий окружающей среды, систематику растений (основных важнейших таксонов растительного царства и их биологическую характеристику), закономерностей онтогенеза, географического распространения. Способенустанавливать по морфологическим и анатомическим признакам принадлежность растения к определенному семейству, классу, отделу; представлять результаты лабораторных исследований; пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза лабораторной биологической информации; проводить морфологический анализ строения растений и их органов. Владеет основными методами морфологических и таксономических исследований; методами микроскопии, препарирования, зарисовки ботанических объектов, работы с гербарием.
Повышенный:(отлично) Знает представление о методах исследования в современной ботанике; о целостности растительного организма, его морфологических, анатомических и физиологических особенностях, о формировании структуры растительных организмов в онтогенезе и филогенезе, об эволюции растительного мира. Способен распознавать метаморфозы основных органов и их природу; работать с готовыми фиксированными препаратами с использованием методов световой микроскопии, распознавать элементы структуры растительных организмов и правильно оформлять результаты наблюдений; определять, делать морфологические описания, зарисовывать и коллекционировать растения и их части; пользоваться определителями, справочной литературой; выделять признаки, положенные в основу классификации крупных таксономических единиц на более мелкие (подцарство на отделы, отделы на классы, классы на порядки и т.д.) и, наоборот, критерии, объединяющие мелкие в крупные таксономические категории; использовать диагностические признаки таксонов для практического узнавания и определения растений. Владеет основными ботаническими терминами, положенными в основу морфологии и систематики растений.

Научно-исследовательская деятельность: способностью применять современные методы исследования лесных и урбоэкосистем (ПК-29)

Знать: основные принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (в области ботаники); основные виды исследовательских работ: (доклад, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научный отчет, научная статья, реферат); основные научные категории и понятия (аспект, гипотеза, дедукция, идея, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, научная тема, научное исследование, объект исследования, предмет исследования, проблема); иметь представление об актуальных проблемах современной науки.

Уметь: обобщать, описывать, анализировать результаты исследования; составлять план исследовательской работы, работать с понятийным аппаратом, ставить эксперимент, оформлять исследовательскую работу, представлять результаты (защита работ); использовать разнообразные источники получения информации; использовать методы обработки полученной информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Владеть: навыками аналитического обзора источников; навыками самостоятельной работы по решению поставленных проблем; способами анализа результатов научно- исследовательской и практической деятельности; навыками поиска и изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

ПК-29	научно-исследовательская деятельность: способностью применять современные методы исследования лесных и урбоэкосистем	Пороговый:(удовлетворительно): Знает: основные принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (в области ботаники). Способенобобщать, описывать, анализировать результаты исследования; составлять план исследовательской работы, работать с понятийным аппаратом, ставить эксперимент, оформлять исследовательскую работу, представлять результаты (защита работ). Владеет навыками аналитического обзора источников.
Продвинутый: (хорошо): Знает: основные виды исследовательских работ: (доклад, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научный отчет, научная статья, реферат). Способен обобщать, описывать, анализировать результаты исследования; составлять план исследовательской работы, работать с понятийным аппаратом, ставить эксперимент, оформлять исследовательскую работу, представлять результаты (защита работ). Владеет навыками самостоятельной работы по решению поставленных проблем; способами анализа результатов научно- исследовательской и практической деятельности
Повышенный:(отлично) Знает: основные научные категории и понятия (аспект, гипотеза, дедукция, идея, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, научная тема, научное исследование, объект исследования, предмет исследования, проблема); Способен иметь представление об актуальных проблемах современной науки. использовать разнообразные источники получения информации; использовать методы обработки полученной информации; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.Владеет навыками поиска и изучения научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования.

Готовностью спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и исследовать ее (ПК-32)

Знать: основные принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (в области дендрологических исследований); иметь представление об экспериментальном методе как

Уметь: использовать экспериментальные методы в дендрологических исследованиях; спланировать эксперимент,

Владеть: навыками к самостоятельному освоению новых методов исследования.

ПК-32		готовностью спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и исследовать ее
Повышенный:(отлично) Знает: основные принципы организации научного исследования, способы достижения и построения научного знания (в области дендрологических исследований); иметь представление об экспериментальном методе как. Умеет: использовать экспериментальные методы в дендрологических исследованиях; спланировать эксперимент. Владеет: навыками к самостоятельному освоению новых методов исследования.

Объем дисциплины и виды учебной работы.

Общая трудоемкость дисциплины

Вид учебной дисциплины	Очная форма (семестр)	Заочная форма (курс)
Аудиторные занятия (всего)
в том числе:
Лекции
Лабораторные занятия (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
в том числе:
Подготовка и защита учебно-исследовательской работы (ИР)
Домашние работы и задания (ДПР, конспект)
Номенклатура	-
Оформление альбома	-	-
Подготовка к тест-контролю (ТК)
Проработка теоретического материала	-	-
Вид промежуточной аттестации	зачет	экзамен	экзамен
В т.ч.часов на экзамен	-
Общая трудоемкость, часов
Зачетные Единицы Трудоемкости

5. Содержание дисциплины.

5.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Лаб.занят.	СРС	Всего час. (без экзам)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1 семестр
1.	Введение. Ботаника как наука.					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
	Общие вопросы морфологии растений					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
3.	Вегетативные органы растений					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
4.	Генеративные органы и размножение растений					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
	Итого
2 семестр
	Систематика растений. Низшие растения		-			ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
	Систематика растений. Высшие споровые растения					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
	Систематика растений. Семенные растения.					ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-32
	Основы географии растений и геоботаники.		-			ОК- 1 ОК-2 ОК-3 ОК-5 ОК-6 ПК-1 ПК-2 ПК-6 ПК-29 ПК-32
	Всего

Примечание: 4/1 – в знаменателе указано количество часов на контроль знаний

Содержание разделов дисциплины.

№п/п	Наименование разделов	Содержание разделов	Трудоемкость (час.)	Формируемые компетенции (ОК, ПК)
1 семестр
1.	Введение. Ботаника как наука	Ботаника как наука (предмет, методы, задачи). Основные разделы ботаники и их содержание. Краткая история развития ботаники (античность, средний век, эпоха Возрождения, значимость работ Р. Гука, М. Мальпиги, Н. Грю, К.Линнея, Ч. Дарвина, М. Шлейдена, Т. Шванна и др.). Роль ботаники в спектре лесохозяйственных дисциплин. Гипотезы и возникновение жизни на Земле. Уровни морфологической организации растений. Многообразие форм растений. Клетка как структурная и функциональная единица жизни. Понятие о прокариотической и эукариотической клетках. Отличительные особенности растений. Анатомические и морфологические особенности высших растений. Автотрофные, гетеротрофные, симбиотрофные организмы их роль в круговороте веществ и преобразовании энергии на Земле. Положение растений в различных системах органического мира (система А.Л. Тахтаджяна). Низшие и высшие растения. Роль растений в биосфере и жизни человека. Охрана растительного мира.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	Общие вопросы морфологии растений	Основы цитологии и гистологии растений. Клеточное строение растительных организмов. Основные направления морфологической эволюции растений: дифференциация тела и возникновение многоклеточности, типы ветвления, возникновение вегетативных органов и тканей, морфологическая и физиологическая полярность, симметрия, гомологичные, аналогичные органы, конвергенция. Появление тканей и органов в процессе эволюции. Понятие о тканях, принципы их классификации. Общая организация типичной растительной клетки: размеры, форма, типы клеток; оболочка, понятие о протопласте, цитоплазме, органеллах, включениях. Отличия растительной клетки от клеток животных. Зависимость этих отличий от типа обмена веществ. Разнообразие эукариотических клеток в связи со специализацией. Морфология типичного растения. Понятие органа в морфологии растений. Морфологическая дифференциация тела в связи с жизнью на суше. Эволюционное происхождение морфологических органов. Общие закономерности строения и развития органов. Вегетативные и генеративные органы. Основные направления эволюции вегетативных и генеративных органов. Понятие о жизненных формах растений, общепринятые классификации жизненных форм. Способы и типы размножения растений: бесполое, вегетативное и половое размножение. Понятие чередования поколений и жизненного цикла в цикле развития высшего растения. Спорофит и гаметофит.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
3.	Вегетативные органы растений	Уровни морфологической организации растений. Побеговая система высшего растения. Понятие о побеге: определение, функции. Метамерность в строении, типы ветвления (дихотомическое, моноподиальное, симподиальное), биологическое и хозяйственное значение ветвления Направление роста побега (ортотропное, плагиотропное, анизотропное). Элементарные и годичные побеги. Стебель как компонент побега: определение понятия «стебель», основные и дополнительные функции, морфологическая характеристика, особенности роста. Классификация стеблей по положению в пространстве, продолжительность жизни, и размеры. Строение стебля однодольных и двудольных растений. Почка как зачаточный побег. Строение и классификация почек. Строение конуса нарастания (апекса) побега. Развитие почек: формирование, строение, классификация побегов. Общий план развития первичной анатомической структуры, характеристика топографических зон стебля, особенность заложения и развития проводящей системы стебля. Переход от первичной анатомической структуры ко вторичной. Многообразие вторичного строения стеблей у двудольных растений (травянистых и деревянистых). Особенности строения стеблей однодольных растений. Лист – боковой орган побега. Морфологическое строение и типы листьев. Типы листорасположения (филлотаксис). Листья простые и сложные, классификация листьев по типу рассечения листовой пластинки, рассечению, характеру верхушки, основанию, края листовой пластинки. Типы жилкования листьев. Взаимосвязь строения листа с его основными функциями. Особенности строения листьев растений различных местообитаний. Разнообразие листьев: листовые формации, гетерофиллия, анизофиллия. Видоизменения побега: надземные (столоны, усы, усики, колючки, филлокладии, кладодии, ловчие органы), подземные (корневища, луковицы, клубни, каудекс). Корень: определение, функции. Морфологические зоны молодого корня: деления, роста, всасывания, проведения. Верхушечная меристема корня и ее деятельность (особенности нарастания). Виды корней, их эволюционное происхождение и роль для растения. Типы корневых систем. Скелетные (опорные) и сосущие корни). Специализация и метаморфозы корней: микориза (типы), корнеплоды, втягивающие корни, воздушные, ходульные, корневые шишки, корни-гаустории паразитов. Общая характеристика метаморфизированных образований корневого и побегового (стебля и листа) происхождения, функциональное и биологическое значение		ОК-1 ПК-5 ПК-6
4.	Генеративные органы и размножение растений	Общие сведения о размножении растений. Размножение как одно из основных свойств растительного организма. Понятие о размножении, классификация и эволюция способов размножения. Половое размножение растений. Смена ядерных фаз (гаплоидной и диплоидной), размножения (бесполого и полового) и чередования поколений (гаметофита и спорофита). Морфо-функциональные связи гаметофита и спорофита. Развитие мужского и женского гаметофитов у голосеменных и покрытосеменны. Бесполое и половое размножение, их биологическое значение. Спорангии. Споры. Вегетативное размножение – особый способ бесполого размножения. Закономерности индивидуального развития растений. Цветок – генеративный орган покрытосеменных растений: определение, строение и функции. Андроцей, общая характеристика. Микроспорогенез и микрогаметогенез. Гинецей (апокарпный, синкарпный, лизикарпный и паракарпный типы гинецея). Общая характеристика. Мегаспорогенез и мегагаметогенез. Соцветия, типы. Самоопыление и перекрестное опыление. Двойное оплодотворение и его биологический смысл. Строение плода и семени цветковых растений. Эндосперм. Зародыш. Строение семени однодольного и двудольного растения. Морфологические типы семян. Прорастание семян. Плоды. Биологическая роль плодов. Строение околоплодника. Экзокарпий, мезокарпий,эндокарпий. Морфологическая классификация. Принципы генетической классификации. Плоды апокарпные, синкарпные, паракарпные, лизикарпные. Плоды сочные и сухие, односеменные и многосеменные, одногнездные и многогнездные Распространение плодов и семян и их хозяйственное значение.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	Итого
2 семестр
	Систематика растений. Низшие растения	Систематика растений, ее место в системе биологических наук и в практической деятельности человека. Принципы классификации организмов. Искусственные, естественные и филогенетические системы. Таксономические категории и таксономические единицы. Понятие о виде – как элементарной единице. Общебиологическое и философское значение филогенетической системы: возможности ее построения. Роль русских ученых в разработке филогенетических систем, значение эволюционного учения Ч. Дарвина. Понятие о низших и высших растениях. Цианобактерии. Характерные черты строения, размножения. Цикл развития. Представители и их значение. Водоросли. Общая характеристика Водорослей (Thallobionta, или Algae). Краткая характеристика некоторых отделов: Красные водоросли (Rhodophyta), Зеленые водоросли (Chlorophyta), Диатомовые водоросли (Diatomeophyta), Бурые водоросли (Phaeophyta). Происхождение и эволюция водорослей, их значение в природе и их использование человеком. Систематика грибов, принципы классификации грибов. Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты: особенности строения и жизненного цикла грибов. Лишайники. Специфические симбиотические организмы. Место лишайников в системе организмов.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	Систематика растений. Высшие споровые растения	Общая характеристика высших растений (Cormobionta). Древнейшие представители высших растений, их строение и эволюционное значение. Морфологическое расчленение тела как следствие жизни в наземных условиях. Талломные и листостебельные растения. Характеристика жизненных циклов высших растений: с преобладанием гаметофита и с преобладанием спорофита. Высшие споровые растения. Отдел Риниофиты (Rhyniophyta), общая характеристика, разнообразие и особенности внешнего и внутреннего строения, размножения, жизненный цикл, классификация, представители отдела. Значение изучения риниеобразных для понимания вопросов морфогенеза и эволюции высших растений. Отдел Моховидные (Bryophyta): Общая морфолого-анатомическая характеристика, экология, разделение на классы (Печеночные мхи – Hepaticopsida: сравнительная характеристика подклассов Юнгерманнииды (Jungermanniidae) и Маршанцииды (Marchantiidae)., Антоцеротоподобные – Anthocerotopsida, Листостебельные мхи – Bryopsid: деление на подклассы Сфагниды (Sphagnidae), Андреэиды (Andreaeidae) и Брииды (Bryidae).). Цикл развития и чередование поколений. Разнообразие во флоре РК. Роль в природе и использование человеком. Отдел Плауновидные (Lycopodiophyta): общая морфолого-анатомическая характеристика, представители, жизненный цикл, микрофиллия, равноспоровость и разноспоровость. Характеристика классов Плауноподобные (Lycopodiopsida) и Селягинеллоподобные (Selaginellopsida). Современные представители порядков Плауновидные (Lycopodiales), Селягинелловидные (Selaginellales) и Полушниковые (Isoëtales). Особенности их строения, значение. Ископаемые плаунообразные: порядки Астероксиловидные (Asteroxylales), Дрепанофикусовидные (Drepanophycales), Протолепидодендровидные (Protolepidodendrales), Лепидодендровидные (Lepidodendrales). Отдел Хвощевидные (Equisetophyta) и. Общая характеристика, строение, особенности размножения, представители и значение представителей. Классификация хвощеобразных (класс Клинолистоподобные (Sphenophyllopsida), класс Хвощеподобные (Equisetopsida). Общая характеристика. Деление на порядки. Порядок Каламитовидные (Calamitales). Порядок Хвощевидные (Equisetales)). Отдел Плауновидные (Lycopodiophyta): общая характеристика представителей отдела, особенности строения спорофита и гаметофита, черты примитивности. Отдел Папоротниковидные (Polypodiophyta): общая морфолого-анатомическая характеристика спорофита; макрофиллия, спорангии, сорусы, синангии, равно- и разноспоровость. Классификация. Общее представление о вымерших классах папоротникообразных: Кладоксилоподобные (Cladoxylopsida), Зигоптерисоподобные (Zygopteridopsida), Прогимноспермоподобные (Progymnospermopsida). Класс Ужовникоподобные (Ophioglossopsida). Характерные особенности, черты примитивности, представители, их географическое распространение и значение. Класс Мараттиеподобные (Marattiopsida). Отличительные особенности. Представители, экология, распространение, значение. Класс Папоротникоподобные (Polypodiopsida). Характерные особенности класса. Равно- и разноспоровость. Деление на подклассы. Подкласс Полиподииды (Polypodiidae) как центральная группа равноспоровых папоротникоподобных. Подкласс Сальвинииды (Salviniidae) как представители разноспоровой линии развития папоротникоподобных. Подкласс Марсилеиды (Marsileidae) – особенности строения спорофита и гаметофита, важнейшие представители. Обобщение по отделам высших споровых растений: общие черты, роль в сложении растительного покрова прошлых геологических эпох и в настоящее время, филогенетические связи.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	Систематика растений. Семенные растения.	Общие черты семенных растений как высшего этапа эволюции растительного мира в условиях суши (возникновение семязачатка и семени, их биологическое значение. Совершенствование процессов оплодотворения). Общие особенности жизненного цикла семенных растений, связь со споровыми растениями. Классификация. Отдел Голосеменные (Pinophyta)): общая морфолого-анатомическая характеристика голосеменных и их происхождение. Особенности жизненного цикла, связь спорофита и гаметофита как результат сильной редукции полового поколения на основе разноспоровости. Общая характеристика спорофита, строение вегетативных и репродуктивных органов. Экология и географическое распространение голосеменных, роль в биосфере и значение для человека. Классификация. Различные подходы к выделению таксонов голосеменных. Основные представители классов, характерные морфолого-анатомические черты, строение стробилов, семян. Хвойные: общая морфолого-анатомическая характеристика класса. Главнейшие представители порядка сосновых и особенности их строения. Происхождение голосеменных, их роль в эволюции семенных растений. Отдел Покрытосеменные, или цветковые растения. Общая характеристика покрытосеменных, жизненные формы, морфологические и анатомические особенности. Экологическая пластичность, роль в сложении растительного покрова и в жизни человека. Сравнительная характеристика классов Двудольные (Magnoliopsida) и Однодольные (Liliopsida); количественные соотношения важнейших таксонов (подклассов, порядков, семейств, родов и видов). Общая характеристика класса двудольные (Magnoliopsida): в ажнейшие представители семейств, анатомо-морфологические и биологические особенности, их хозяйственное значение. Порядок Магнолиецветные (Magnoliales): сохранение признаков первичных цветковых растений; семейство магнолиевые (Magnoliaceae), Лавровые (Lauraceae). Подкласс Ранункулиды (Ranunculidae): семейство Лютиковые (Ranunculaceae). Порядок Кувшинкоцветные (Nymphaeales): семейство Кувшинковые (Nymphaeaceae). Порядок Гвоздикоцветные (Caryophyllales): семейство Гвоздичные (Caryophyllaceae). Порядок Крапивоцветные(Urticales): семейство Крапивные (Urticaceae). Порядок Гвоздикоцветные (Caryophyllales): семейство Гвоздичные (Caryophyllaceae), семейство Маревые (Chenopodiaceae). Порядок Гречихоцветные (Polygonales): семейство Гречиховые (Polygonaceae). Порядок Букоцветные (Fagales): семейство Буковые. Порядок Берёзоцветные (Betulales): семейство Берёзовые – Betulaceae. Порядок Верескоцветные (Ericales): семейство Вересковые (Ericaceae). Порядок Ивоцветные (Salicales): семейство Ивовые. Порядок Каперсоцветные (Capparales): семейство Крестоцветные. Порядок Розоцветные (Rosales): семейство Розовые (Rosaceae). Порядо к Бобоцветные (Fabales): семейство Бобовые (Fabaceae). Порядок Зонтикоцветные (Аралиецветные)(Araliales): Семейство Зонтичные (Сельдерейные) – (Apiaceae, Umbelliferae). Порядок Паслёноцветные (Solanales): семейство (Solanaceae). Порядок Бурачникоцветные (Boraginales) семейство Бурачниковые (Boraginaceae). Порядок Норичникоцветные (Scrophulariales): семейство Норичниковые(Scrophulariaceae). Порядок Ясноткоцветные – Lamiales: семейство Губоцветные (Яснотковые) (Labiatae (Lamiaceae)). Порядок Астроцветные (Asterales): семейство Сложноцветные (Астровые) (Compositae (Asteraceae)). Общая характеристика класса однодольные или лилиопсиды (Monocotyledonae, или Liliopsyda): в ажнейшие представители семейств, анатомо-морфологические и биологические особенности, их хозяйственное значение. Порядок Частухоцветные (Alismatales): семейство Частуховые. Порядок Лилиецветные (Liliales): семейство Лилейные. Порядок Орхидоцветные (Orchidales): семейство Орхидные (Ятрышниковые) (Orchidaceae). Порядок Ситникоцветные (Juncales): семейство Ситниковые (Juncaceae). Порядок Осокоцветные (Cyperales): семейство Осоковые (Cyperaceae). Порядок Мятликоцветные (Poales): семейство Злаки (Мятликовые) (Gramineae (Poaceae)) и др.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	Основы географии растений и геоботаники	Жизненные формы и экологические группы растений. Экологические группы и жизненные формы растений. Классификация и схема действия экологических факторов. Эвритопные и стенотопные виды. Экологические группы растений по отношению к воде (гидрофиты, гигрофиты, мезофиты, ксерофиты), к свету (тенелюбивые, теневыносливые, светолюбивые растения) и к общему богатству почв (олиготрофы, мезотрофы, эутрофы). Галофиты, псаммофиты, литофиты. Понятие жизненной формы. Эколого-морфологическая классификация жизненных форм растений: древесные, полудревесные, травянистые растения. Классификация травянистых растений по И. Г. Серебрякову. Классификация жизненных форм по К. Раункиеру: фанерофиты, хамефиты, гемикриптофиты, криптофиты, терофиты. Особенности распределения растений по поверхности земли. Понятие ареала. Флора и растительность. Флоры земного шара. Растительность как совокупность фитоценозов. Зональность растительных сообществ. Азональная растительность. Растения – индикаторы условий существования. Синантропизация растительности. Деградация и трансформация растительности. Систематический состав флоры РК. Естественная флора и флора культурных растений Охрана растительного мира. Красные книги РФ, РК.		ОК-1 ПК-5 ПК-6
	итого
	Всего за курс

5.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечивающими (предыдущими) и обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами.

№ п/п	Наименование обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих)дисциплин	№ № разделов данной дисциплины из табл.5.1, для которых необходимо изучение обеспечивающих (предыдущих) и обеспечиваемых (последующих)дисциплин
								…
Предшествующие дисциплины
1.	Высшая математика			+	+
2.	Физика	+	+		+
3.	Химия	+	+	+	+	+
4.	Почвоведение		+	+	+	+
5.	Иностранный язык					+	+	+
Последующие дисциплины
1.	Лесное законодательство	+				+	+	+
2.	Экология	+	+	+	+	+	+	+
3.	Дендрология	+	+	+	+	+	+	+
4.	Лесоведение	+	+	+	+	+	+	+
5.	Физиология растений с основами биохимии	+	+	+	+
6.	Генетика	+	+	+	+	+	+	+
7.	Подсочка леса		+	+	+	+	+	+
8.	Микробиология	+	+			+
9.	Основы химии обмена веществ растений		+	+	+	+	+	+
10.	Лесоводство	+	+	+	+	+	+	+
12.	Лесные культуры	+	+	+	+	+	+	+
13.	Лесная фитопатология			+	+	+	+	+
15.	Лесная селекция			+	+	+	+	+
16.	Недревесная продукция леса			+	+	+	+	+
17.	Основы лесопаркового хозяйства			+	+	+	+	+
18.	Горное лесоводство			+	+	+	+	+

5.4. Соответствие компетенций, формируемых при изучении дисциплины, и видов занятий.

Перечень компетенций	Виды занятий	СРС	Формы контроля
Л	ЛЗ	С	ИР	ДПР	ТК
ОК-1	+	+		+	+	+	Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы, тест, проблемная лекция, отчет по домашним работам и заданиям
ОК-2		+		+	+	+	Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы, отчет по домашним работам и заданиям
ОК-3		+			+		Отчет по лабораторной работе, отчет по домашним работам и заданиям
ОК-5	+	+		+	+		Отчет по лабораторной работе, проблемная лекция, защита исследовательской работы, отчет по домашним работам и заданиям
ОК-6		+		+	+	+	Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы, отчет по домашним работам и заданиям
ПК-1		+					Отчет по лабораторной работе,
ПК-2		+		+	+		Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы, отчет по домашним работам и заданиям
ПК-5		+				+	Отчет по лабораторной работе,
ПК-6	+	+		+	+	+	Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы проблемная лекция, защита исследовательской работы, отчет по домашним работам и заданиям
ПК-29		+		+		+	Отчет по лабораторной работе, защита исследовательской работы,
ПК-32		+					Отчет по лабораторной работе,

Дата добавления: 2015-10-23