Развитие новой нормы употребления рассматриваемых наименований начинается после Октября.

Происходит стилистическое размежевание соотноситель­ных пар мужского и женского рода. Наименования на -ша, -иха становятся средством речевой характеристики, приобретают разговорную окраску: "Волкову сейчас за зна­ние законов в деревне комиссаршей зовут"; "Я — сель­ская организаторша".

Новые профессии женщин, как правило, обозначаются сло­вами только мужского рода: биофизик, косм обио-н и к, дизайнер. Чаще используются в официально-дело­вом, строгом публицистическом и нейтральном стилях речи формы мужского рода на -тель, -ник, -ист и другие, легко образующие женские соответствия: "...А. А. Люблинская, специалист по детской психологии".

Информативность, экономичность, удобство в обраще­нии — вог качества, отвечающие языковым нормам; они предполагают преимущественное употребление мужского рода в официально-деловом и строгом публицистическом стилях речи.

Задание 8

Подберите к существительным женского рода существи­тельные мужского рода. Отметьте случаи отсутствия родо­вых пар.

Балерина, гонщица, доярка, массажистка, маникюрша, санитарка, секретарша, сиделка, солистка, студентка, те­леграфистка, ткачиха, чемпионка.

Задание 9

Подберите к существительным мужского рода существи­тельные женского рода. Определите стилистические и се­мантические различия между ними. Отметьте случаи отсут­ствия родовых пар.

Аквалангист, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор, доктор наук, защитник, инженер, космонавт, канди­дат в мастера, кондуктор, лаборант, машинист, научный со­трудник, педагог, слесарь.

Задание 1 О

Укажите случаи неправильного или стилистически не оп­равданного употребления лиц. Исправьте предложения.

1. Я бы хотела быть дизайнером или модельершей. 2. Кассирша опять долго отсутствовала. 3. Главная бухгал­тер закончила работу. А. Главную партию исполнял мой любимый балерун. 5. Директорша завода рассказала о пла­нах на будущий год. 6. Докладчик остановилась на самых основных проблемах.

Задание 1 1

Определите род выделенных существительных и согласуйте с ними в форме рода прилагательные, местоимения.

1. Этот малыш — ужасн... забияка. Эта малышка — ужасн... забияка.

Нельзя быть девочке так... неряхой. Нельзя быть мальчику так... неряхой.

3. Сережа — больш... умница. Наташа — больш... умница.

4. Ваш сын — ужасн... капризуля. Ваша дочь — ужасн... капризуля.

5. Нов... старостой выбрали Таню. Нов... старостой выбрали Витю.

Задание 12

Укажите, какие из приведенных ниже отвлеченных и ве­щественных существительных имеют формы множествен­ного числа. Отметьте различия в употреблении единствен­ного и множественного числа приведенных имен сущест­вительных.

Беспорядок, вино, вода, глупость, масло, мороз, опыт, соль, знание, бумага, процесс, снег, радость, сталь, тем­пература, холод, шум, красота, литература, полотно, ини­циатива, договоренность, закат.

Задание 13

Укажите, какие из приведенных ниже существительных имеют форму единственного числа.

Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонету.

Задание 14

Найдите и объясните ошибки в употреблении форм числа.

1. Второго мая в Подмосковье должен зацвести оду­ванчик, четвертого ма^г. — вишня. 2. Все свои творческие дарования писатель отдавал людям. 3. К концу жизни ми­ровоззрения поэта изменились. 4. К этому времени он по­любил и русскую, и зарубежную литературы. 5. Погоды стояли теплые.

Задание 1 5

Укажите случаи неправильного или стилистически не оправ­данного употребления форм числа имен существительных.

1. Уже организована продажа елочной игрушки. 2. До­ставка книги по заказам уже налажена. 3. Защита диплом­ных работ продлится около месяца. 4. К празднику надо купить два килограмма мандарина, килограмм персика и килограмм сливы. 5. Кандидат в мастера спорта провел сезон без поражения.

Задание 16

Определите стилистическую окрашенность приведенных

ниже примеров.) (_i < /;,«j

1. Бочонок меда — бочонок меду.

2. Тарелка супа — тарелка супу.

3. Банка пороха — банка пороху.

4. Килограмм гороха — килограмм гороху.

5. Литр кваса — литр квасу.

6. Стакан морса — стакан морсу.

Задание 1 7

Допишите окончания. Объясните свой выбор. Укажите возможные варианта и дайте их функционально-стилисти­ческую характеристику.

1. Стакан ча.... Выпить ча.... Сортировка ча.... Стакан крепкого ча....

Ложка сахар.... Производство сахар....

3. Много снег.... Задержание снег....

4. Много народ.... История народ....

5. Присутствие дух.... И дух..* чтоб твоего здесь не было.,

6. Поддать пар.... Давление пар....

Банка лак..4. Изготовление лак....

Задание 1 8

Раскройте скобки и образуйте необходимую форму. От­метьте возможные варианты, укажите вид вариантов.

Из^ид^от (дым), с (пол), со (смех), со (страх)^ (тыл), -со (стол), с (холод), от (мороз).

Задание 19

Допишите окончания, объясните свой выбор.

1. Нет дым... без огня. 2. Колос от колос... — не слыш­но голос.... 3. Ложка дегт... в бочке мед.... 4. Что с воз... упало, то пропало. 5. Час от час... не легче. 6. Не зная брод..., не суйся в воду. 7. С мир... по нитке — голому рубашка. 8. Комар нос... не подточит.

Задание 20

Укажите семантические отличия в данных конструкциях.

1. Налить воду — налить воды.

2. Выпить кефир — выпить кефира.

3. Купить масло — купить масла.

4. Насыпать муку — насыпать муки.

5. Принести сыр — принести сыра.

Задание 21

От данных существительных образуйте формы предлож­ного падежа с предлогом в. Составьте с ними словосочета­ния. Особо отметьте варианты окончаний.

Сад, край, отпуск, цех, шкаф, дом, холод, лес, год, цвет, порт, чай.

Задание 22

Допишите окончания, объясните свой выбор.

1. Весной все деревья в цвет.... 2. Картина исполнена в Чвег.... 3. Любимое занятие — прогулки в лес.... 4. Хо­рошие грибники разбираются в лес.... 5. В "Вишневом

сад..." Чехова есть очень интересные герои. 6. Находиться в цветущем сад... — одно удовольствие.

Задание 23

Укажите семантические различия предложенных вам форм, составьте с ними предложения.

1. Из дома — из дому.

2. На доме — на дому.

Задание 24

Поставьте имена существительные в именительном паде­же множественного числа. Укажите возможные варианты и объясните их употребление. Составьте предложения с при­веденными примерами.

1. Адрес, бухгалтер, век, год, директор, договор, док­
тор, лектор, мичман, ордер, токарь, профессор, шофер,
слесарь, снег, сорт, суп, том, трактор, трюфель.

2. Боцман, бункер, ветер, джемпер, дизель, диспет­
чер, клапан, коллектор, лоцман, офицер, пекарь, прожек­
тор, рапорт, ректор, свитер, сектор, шницель, ястреб.

Задание 25

Определите семантические различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.

Боровы — борова, Лагери — лагеря,
Кондукторы — кондуктора. Корпусы — корпуса.

Образы — образа. Токи — тока.

Поводы — повода. Тормозы — тормоза.

Пропуски — пропуска, Учители — учителя.

Тоны — тона. Хлебы — хлеба,

Цветы — цвета, Мехи — мехе.

Юнкеры — юнкера, Соболи — соболя,

Ордеры — ордера, Счеты — счета.

Задание 26

Выберите нужное окончание в зависимости от семантики и стилистики контекста. Укажите возможные варианты.

1. Школьные учител (и, я) тоже приняли участие в праз­дничном концерте. 2. Собол (и, я), выращенные в этом питомнике, отличались особой красотой меха. 3. Ордер (ы, а) на квартиры в новом доме уже выдали. А. Опытному моряку шторм (а, ы) нипочем. 5. На конференции высту­пили известные доктор (а, ы) наук.

Задание 27

Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа. Укажите возможные варианты и от­метьте стилистические различия между ними.

1. Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, головня, грамм, дупло, комментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко.

2. Баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, кило­грамм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, сол­дат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня.

3. Будни, грабли, дрязги, нападки, сумерки, ясли.

Задание 28

От наименований лиц по национальной принадлежности об­разуйте форму родительного падежа множественного числа.

Башкир, бурят, грузин, гуцул, киргиз, монгол, морд­вин, осетин, перс, румын, туркмен, узбек, цыган, эски­мос, якут.

Задание 29

Посмотрите формы именительного и родительного падежа множественного числа многозначного слова колено. Составьте контексты, в которых бы реализовались разные значения.

/. Колени — коленей. Часть ноги, в которой находятся сус­тав, соединяющий бедро и голень, ме­сто сгиба ноги.

2. Колени — коленей. Ноги от этого сустава до таза.

3. Коленья — коленьев, Отдельная часть чего-либо, идущего колена — колен. ломаной линией от одного сгиба или

---

Дата добавления: 2015-10-23