Лабораторная работа № 12 (урок 8) задания

I. К данным словам подберите слова, близкие по значению:

1. to carry out; 2. to continue; 3. to gain; 4. to protect from; 5. some; 6. illness; 7. to end; 8. all; 9. trade; 10. medicine; 11. spe­cial; 12. to finish; 13. well-known; 14. now; 15. to come back

П. Выразите одним словом данные определения:

1. a person, who takes care of a patient; 2. a doctor who operates on patients; 3. a doctor who treats patients with different medicines and remedies; 4. a person who discovers something new in the field of science; 5. a house where students live; 6. a grown-up person; 7. the organ which pumps blood through the arteries and veins; 8. a fixed period of time during which students study; 9. the completion of the course of studies at the institute; 10. belonging (относя­щийся) to the past, to an earlier period

III. Измените предложения по образцу и переведите их:

Образец:

a) These are special medical journals. This is a special medical journal.

Это специальные медицинские журналы. Это специальный медицинский журнал.

b) Those were scientific articles. That was a scientific article. To были научные статьи. To была научная статья.

а) 1. These are good results. 2. These are strong feelings. 3. These are surgical departments.

б) 1. Those were ordinary requirements. 2. Those were great achievements. 3. Those were valuable questions.

Каким членом предложения, кроме определения, могут быть указательные местоимения this—these, that-those?

IV. По образцам соедините два предложения в одно так, чтобы получилось сравнение:

Образец А:

His son has much experience in life.

But his father has more experience in life.

His father has more experience in life than his son has.

1.1 have deep knowledge of chemistry. But he has deeper knowl­edge of chemistry. 2. Patient S. has a high temperature. But patient M. has a higher temperature. 3. He has much strength in his left hand. But he has more strength in his right hand.

Образец Б:

My friend comes back to the hostel late.

But his friend comes back to the hostel later.

His friend comes back to the hostel later than my friend does.

1. Prof. Petrov delivers lectures well. But Prof. Ivanov delivers lectures better. 2. Student P. pays little attention to his reading. But student N. pays less attention to his reading. 3. I usually get good marks. But my fellow-student usually gets better marks.

V. Ответьте на вопросы по образцу: Образец:

Which month of the year is July? — It's the seventh.

1. Which month of the year is January? 2. Which month of the year is December? 3. Which month of the year is May? 4. Which month of the year is February? 5. Which month of the year is No­vember? 6. Which month of the year is March?

VI. Ответьте на альтернативные вопросы:

1. Does any scientific work require a large or a small amount of experiments? 2. Is the academic year over in April or in June? 3. Are you a senior student or a junior student? 4. Did you enter the Insti­tute in June or in August? 5. Will you graduate from the Institute in a year or in several years? 6. Are you carrying out an experiment or a laboratory work? 7. Does the dean or the head of the department fix the time of your examinations? 8. Will you become a specialist in the field of medicine or in the field of art? 9. Will you get a secondary or a higher education after the graduation from the Institute?

19 г.

VII. Прочтите предложения и прослушайте их перевод. Обратите особое внима­ние на глагол let с последующими местоимениями:

1. Let me examine this patient. 2. Let us examine this patient. 3. Let him examine this patient. 4. Let her examine this patient. 5. Let them examine this patient.

В каком падеже стоят личные местоимения после глагола let, и в какой форме употребляется глагол после них?

VIII. Употребите местоимения вместо выделенных слов. Предложения пере­ведите:

1. Let Dr. Rogov feel your pulse. 2. Don't let your daughter be ex­cited. 3. Let the sixth-year students repeat the Oath. 4. Let my fel­low-student and me join the scientific society in chemistry.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 13 (УРОК 9) Задания

I. Прослушайте и повторите за диктором произношение следующих слов:

among, kind, cervical, gene, worse, another, age, protect, cer­tain, become, leg, particular, chance, cure, care, want, glove, carti­lage, gain, cell, warm, might, ligament, France, slight, find, general, walk, fight, word, ward

II. Прослушайте и повторите за диктором произношение следующих слов:

social, sufficient, initial, patient, Russian, artificial, potential, official, special, professional, facial_ч

III. Откройте учебник (Урок 9); выполните задания X, XI, XII и проверьте себя по ключу.

IV. Переведите следующие словосочетания и предложения:

1. Рука — верхняя конечность. 2. Нога — нижняя конеч­ность. 3. в середине грудной клетки; 4. кости черепа; 5. лице­вая часть; 6. кости туловища; 7. в позвоночнике; 8. пояснич­ный позвонок; 9. двенадцатое ребро; 10. соединяться хря­щами; 11. соединяться с грудиной; 12. скелет взрослого; 13. скелет ребенка; 14. неорганическое вещество; 15. соеди-

питься суставами: 16. Бедро - часть нижней конечности; I /. объединенная конференция

\ 11ереведите следующие словосочетания, обращая внимание на выделенные причастия:

1. the student asking some questions; the student asked at the

in; 2. the doctor examining my mother; the doctor examined in

i ho X-ray room; 3. the cartilage joining the shoulder and the fore-

nrm; the cartilage joined to the shoulder;^, the young man saving a

lit lie girl; the young man saved in an accident

VI Переведите следующие пары предложений:

1.1 write letters. I am written letters to. 2. She reads an interest­ing book. She is read to an interesting book. 3. They teach Anatomy. I hey are taught Anatomy. 4. He told me some interesting news. He was told some interesting news.

Nil. Задайте вопросы, на которые ответами могут быть следующие предложения:

1. No, these operations are not performed by him. 2. No, I am not asked questions at every lesson. 3. No, first-year students are not laught Surgery. 4. Nd, this analysis is not carried out in our labora­tory. 5, No, the eleventh and the twelfth ribs are not connected with i he breastbone.

VIII. Заполните пропуски соответствующими местоимениями:

1. Не is a good doctor. Let... perform this difficult operation. '. We shall have the Anatomy'class tomorrow. Let... go to the dis­secting-room to prepare for this lesson. 3.1 went home for my winter holidays. Let... tell you about it. 4. She feels bad. Let... go to the doctor.

IX. Откройте учебник (Урок 9, XIII). Прослушайте текст A "The Skeleton".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 14 (УРОК 10) Задания

I. Откройте учебник (Урок 10); выполните задания VI, VII и проверьте себя по ключу.

21П. Переведите следующие словосочетания, обращая внимание на употребление английских предлогов:

1. у мальчика в возрасте 12 лет; 2. у девочки в возрасте 8 лет; 3. ряд (несколько) студентов; 4. в каком возрасте; 6. число людей; 6. вместо этого; 7. вместо меня; 8. длиной в 2 см; 9. в случае болезни; 10. при гриппе (в случае гриппа)

III. Образуйте все возможные сочетания прилагательных с существительными:

rapid, slow, artificial, numerous

cases, answer, joints, speech, reaction, increase, organs, respira­tion, examples

IV, Переведите предложения по образцу: Образец:

Instead of going to the sports camp he went to the village. Вместо того чтобы поехать в спортлагерь, он поехал в деревню.

1. Вместо того чтобы идти быстро, он пошел медленно. 2. Вместо того чтобы поступить в университет, мой друг посту­пил в медицинский институт. 3. Вместо того чтобы спать, он читал книгу всю ночь.

V. Заполните пропуски необходимыми предлогами:

1. Yesterday we listened... an interesting lecture...the growth... bones. 2.... what age does the spine grow more rapidly... the girls? 3.... what age does the spine grow... the boys? 4. What is the number... the vertebrae... the spine? 5. The lower extremity is connected... the trunk... the pelvis. 6. The upper extremity is connected... the trunk... the shoulder girdle.

VI. Выразите одним словом следующие описания:

1. the long bone in the middle of the chest; 2. the white elastic substance between the vertebrae; 3. one of the separate segments composing the spinal column; 4. the upper part of the human body;

5. the part of the upper extremity from the shoulder to the hand;

6. the part of the body that connects the head and the shoulders;

7. the end of the arm; 8. the part of the lower extremity between the

i High and the foot; 9. the part of the leg on which one walks; 10. the human body apart from the head and extremities

Nil. Переведите следующие инфинитивы и причастия:

1. соединять, соединяться, соединенный; 2. обследовать, писледоваться, обследуемый; 3. употреблять, употребляться, \ потребляемый; 4. возбуждать, возбуждаться, возбужденный; иыполнять, выполняться, выполненный

VIII. Прослушайте отрывок и озаглавьте его.

I \ Откройте учебник (Урок 10, VIII). Прослушайте текст С.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 15 (УРОК 11) Задания

I 11 послушайте и повторите за диктором произношение следующих слов:

August, joint, destroy, jaw, moist, cause, voice, mouth, sound, law, nausea, poison, auscultation, daughter, amount

II Откройте учебник (Урок 11); выполните задания IX, X и проверьте себя по ключу.

III. Переведите следующие словосочетания:

1. мышцы туловища; 2. мышцы конечностей; 3. опреде- 1ить функцию мышц; 4. кровеносный сосуд; 5. определить i ровяное давление; 6. набрать вес; 7. потерять в весе; 8. со-шнительная ткань; 9. костная ткань; 10. тканевая терапия; II. ввести систему; 12. ввести новый метод; 13. изменить направление; 14. установить термин; 15. установить причину иолезни; 16. широкая мышца; 17. обнаружить инородное i ело

IV. Прослушайте два отрывка. Скажите, какое одинаковое слово и в каких значениях встречается в каждом из них.

V. Переведите следующие предложения, обращая внимание на инфинитивы:

1. a) I want to operate on him. 6) I want to be operated on by him. 2. a) I have an interesting book to read. 6) I have an interesting book to be read rapidly. 3. a) The doctor came to the clinic to exam-

ine the patients. 6) The doctor came to the clinic to be examined by his fellow-workers.

VI. Замените прямую речь косвенной по образцу:

Образец:

The doctor said: "Your blood pressure is normal." The doctor said that my blood pressure was normal.

1. The nurse said: "Your weight is too small." 2. The professor said: "Your blood pressure is higher on the right arm than on the left arm." 3. The lecturer said: "The blood vessels are divided into arter­ies, veins and capillaries." 4. The doctor said: "The cause of the dis­ease is clear." 5. The surgeon said: "The new method of the operation on the heart is used widely."

VII. Откройте учебник (Урок 11, XII). Прослушайте текст Е "The Lecture on Muscles".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 16 (УРОК 12) Задания

I. Назовите антонимы следующих слов:

1. weak; 2. give back; 3. near; 4. beginning; 5. destroy (раз­рушать); 6. lose; 7. slow

П. Переведите следующие словосочетания:

1. сильная рука; 2. сильный характер; 3. крепкий (сильный) человек; 4. твердая поверхность; 5. большая поверхность; 6. поверхность кости; 7. очень далеко отсюда; 8. далеко от об­щежития; 9. окончания артерий; 10. окончания вен; 11. нерв­ные окончания; 12. короткие пучки; 13. длинные пучки; 14. состояние больного; 15. плохое состояние

III. Поставьте вопросы по образцам:

Образец А:

What would you ask if you wanted to know your friend's point

of view?

"What is your point of view?" Как бы вы спросили, если бы хотели знать...

What would you ask if you wanted to know... vour friend's age; scientific degree; the condition of his health; Mi к к! pressure; weight; work appointment?

¹ Образец Б:

What would you ask if you wanted to know how he worked for

the Degree of Doctor of Medicine? "How did you work for the Degree of Doctor of Medicine?"

What would you ask if you wanted to know: how he found out the origin of the disease; how he received the [rulings of his experiments; how he restored his health?

< Н>разец В:

What would you ask if you wanted to know when he entered

the Institute? "When did you enter the Institute?"

What would you ask if you wanted to know:

when he was born; when he received a new anatomy atlas; when nil anatomical terms were established; when the time-table was i ii.uiged?

|\ Определите, какой частью речи являются выделенные слова, и переведите их:

I. As my brother studies at the medical Institute, he studies Sn.itomy there. 2. Medical students begin their studies in Anatomy m i he first year. 3. The studies of the bones and muscles help them to understand the structure of our body.

* 11среведите следующие предложения:

I. Мы изучаем мышцы (для того), чтобы знать их функции.

^ссгафт был первым, кто разработал науку о физической

> \ и.туре. 3. Кровяное давление больного было определено

i чсра. 4. Все анатомические термины были выработаны (уста-

i и тлены) на трех конгрессах. 5. Возбудители (агенты) этой бо-

мчни были обнаружены экспериментально. 6. Направление

и.ииечного сокращения было установлено на трупе. 7. Мыш-

пм делятся на длинные, короткие и широкие. 8. Состояние

иного изменилось после лечения.

25 VI. Заполните пропуски необходимыми предлогами:

1. The muscles... the human body are divided... three basic groups. 2. The lecture... muscles delivered... Prof. Smirnov was at­tended... all the students. 3. According... the first-year curriculum medical students take examinations... five subjects... the end... the spring term. 4. The muscles consist... muscle cells and muscle fibers connected together... connective tissue.

VII. Откройте учебник (Урок 12, IV). Прослушайте текст D "Prof. Lesgaft's Sci­entific Research".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 17 (УРОК 13) Задания

I. Прослушайте чтение следующих слов, обращая внимание на выделенные

буквосочетания:

coat, load, soak, road, moan count, loud, sound, round, amount cause, auscultation, autopsy, nausea, gauze paw, law, saw, raw, jaw

II. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу сушестви-тельные:

fibrous, numerous, famous, venous, nervous, continuous blood, scientist, course of a disease, band, examples, system

III. Откройте учебник (Урок 13); выполните задания VII, VIII, IX и проверьте себя по ключу.

IV. Ответьте на следующие вопросы:

1. Where is the heart located? 2. Where is the base of the heart; located? 3. Does the heart consist of two separate or connected] chambers? 4. What are the two separate chambers divided by? 5. What are the atria separated from the ventricles by? 6. What di­lates and contracts with the action of the heart? 7. What is included j in the pericardium?

1имсните косвенную речь прямой по образцу:

Не proposed (предложил) to carry the bags. "Let us carry the bags."

11 c proposed to check up the liver (to listen to the lungs; to join uiaiomy Society; to feel the patient's pulse; to attend the lecture ■iilmonary diseases).

^I i i нажите, какие слова в следующих предложениях заменены местоимениями

thai и those:

I The temperature of the boy is higher than that of the girl.

I he climate in the Urals is colder than that in the Ukraine. 3. The les in special journals are more scientific than those in popular

4. His knowledge is more universal than that of his friend.

I1 ic examination in Histology is more difficult than that in Biology.

ИI ■ К'реведите следующие предложения:

I. The surface of the upper extremity covered with the burns •■■emu) was very large. 2. The procedures carried out by the

are always administered (to administer назначать) by the or. 3. The changed condition of the blood vessels of the left i extremity was the result of the trauma. 4. The work done is

necessary for our experiment.

* 111 Откройте учебник (Урок 13, X). Прослушайте текст A "The Heart and the Vascular System".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 18 (УРОК 14) Задания

i Откройте учебник (Урок 14). Прослушайте и повторите за диктором чтение i юн из задания I, II.

I1 I k-реведите следующие слова на русский язык, а словосочетания с ними — на английский:

I. respiratory а дыхательная система (система дыхания); >сть дыхания; дыхательный тракт; Легкое — орган дыха-

'. to cover v закрыть глаза руками; Плевра покрывает легкие.

27 3. border n граница легких; границы сердца; определить границы печени

4. to extend v простираться вверх; простираться во всех направлениях; Сосуды проходят по всему организму.

5. to vary v меняться в цвете; менять (разнообразить) методы лечения; разнообразить диету

6. heavy а тяжелый вес; грубая (тяжелая) пиша (food); Правое легкое тяжелее левого.

7. layer n толстый слой; тонкий слой; в среднем слое; по верх­нему слою

8. pale а бледный оттенок (цвет); побледнеть; Мужчина по­бледнел. Женщина побледнела. Больной был очень бледным.

III. В следующих словосочетаниях замените прилагательные и наречия словами противоположного значения:

1. the right leg; 2. a fat infant; 3. a light weight; 4. below the heart; 5. internal surface; 6. outer layer; 7. lower lobe ГУ. Ответьте на вопросы, используя активную лексику урока:

1. What shape have the lungs? 2. What shape have the bodies of the lumbar vertebrae? 3. What does pleura cover? 4. At what level is the base of the heart located? 5. What does the mediastinum sepa­rate? 6. What's the vital capacity of the lungs in the male? 7. What's the vital capacity of the lungs in the female? 8. What's the proper number of the vertebrae in the cervical part of the spine? 9. What's the proper length of the spinal column?

V. Переведите предложения, обращая внимание на перевод выделенных слов:

1. Средостение, разделяющее легкие, расположено в груд­ной полости. 2. Разделяя легкие, средостение простирается между грудиной и позвоночником. 3. Плевра, покрывающая легкие и стенки грудной полости, образует плевральную по лость. 4. Покрывая легкие и стенки грудной полости, плеврг образует плевральную полость.

VI. Заполните пропуски необходимыми предлогами:

1. The lungs art separated... each other... the mediastinu 2. The lung apex extends 3—4 cm... the level... the first rib. 3.

Nilults the colour... the lungs is darker than... infants. 4. The pjoste-borders... the lungs are... each side... the spinal column.

HI (> i кройте учебник (Урок 14, VIII). Прослушайте текст С "The Lungs".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 19 (УРОК 15)

Задания

I. Откройте учебник (Урок 15); выполните задания I, II и проверьте себя по ключу.

II. Переведите следующие слова на русский язык, а словосочетания с ними — на инглийский:

1. mouth n Откройте рот. Во рту 32 зуба. Твердое и мягкое i находятся во рту.

2. stomach n нижняя часть желудка. Желудок — внутренний орган. Желудок состоит из четырех оболочек.

3. tongue n Язык — орган вкуса. У больного обложенный язык. Разрешите посмотреть язык.

4. intestine n Толстый кишечник делится на три части. Тонкий и толстый кишечник находятся в брюшной полости.

5. through ргр Проходить по сосудам. Кровь проходит по арте­риям. Пиша проходит через глотку в пищевод.

III.Ответьте на вопросы по образцу:

Обра зец:

The teeth are the structures of the mouth.

And what is the tongue?

The tongue is also the structure of the mouth.

1. The duodenum is the part of the small intestine. And what is i lie jejunum? 2. The large intestine is the part of the alimentary tract. And what is the stomach? 3. The lungs are the organs of the respira­tory system. And what are the bronchi ['brorjkai]? 4. The veins are i lilies. And what are the arteries?

IV. Ответьте на следующие вопросы:

What organ is located:

1. in the cranial cavity? 2. in the thoracic cavity on each side of I he mediastinum? 3. in the abdominal cavity under the diaphragm? 4. in the lower and central portions of the abdominal and pelvic cavi­ties? 5. in the right upper part of the abdominal cavity under the dia-1 phragm? 6. in the abdominal cavity under and behind the stomach? j 7. within the chest in the pericardium? 8. within the abdominal cavity on the lower surface of the liver? 9. in the oral cavity? V. Заполните пропуски необходимыми предлогами и наречиями:

1. The human brain is heavier than that... all the lower animals. 2. The large intestine divided... caecum, colon and rectum is... 1.5 metres long. 3. Most... the alimentary tract is included... the ab­dominal cavity. 4. The teeth and the tongue are... the mouth which is the part... the alimentary tract. 5. The pancreas is a long thi gland lying... and... the stomach. 6.... the mouth food passes... th pharynx and the esophagus... the stomach.

VI. Определите значения выделенных слов и ответьте на вопросы:

1. Many newspapers are published every day. Where is the newsH paper Moscovsky Komsomolets published? 2. Prof. Lesgaft described the structure of static and dynamic muscles. What does anatomy de4 scribe? 3. The discovery of the atomic energy was made in the 20tn century. What discovery was made by A. Popov? 4. The exact num ber of cervical vertebrae is seven. What is the exact number of tho racic vertebrae?

VII. Откройте учебник (Урок 15, VI). Прослушайте текст Е "The Alimentary Tract".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 20 (УРОК 16)

Задания

I. Прослушайте и повторите за диктором произношение следующих слов:

thigh, facial, moist, cause, case, mouth, jaw, mind, poison, nau sea, count, child, artificial, destroy, about, autopsy, high, especialh joint, law, might, amount, gauze, find, found

II.Выберите соответствующие слова для характеристики следующих частей тела:

1. the parts of the chest; 2. the parts of the lower extremity; 3. the >.irts of the upper extremity

ihigh, ribs, leg, arm, toot, hand, forearm, breastbone

III. Закончите предложения:

1. The orbits are in.... 2. The atrium is in.... 3. The large intes­tine is in.... 4. The lungs are in.... 5. The tongue is in.... 6. The •ruin is in....

IV. Назовите части органов, скелета и систем:

1. the skull; 2. the heart; 3. the alimentary tract; 4. the small in-K'sline; 5. the large intestine

V.Ответьте на следующие вопросы:

1. What are the parts of the mouth? 2. What are the parts of the iper extremity? 3. What are the parts of the lower extremity? What are the parts of the chest?

VI. Замените выделенные слова близкими по смыслу словами:

1. The anatomist determined the length of the cervical vertebrae.2. How many years ago was your institute founded? 3. On each side of the chest seven ribs are joined to the breastbone by cartilages. 4. At и early age the bones of the skeleton become longer rapidly.5. Twelve vertebrae form the thoracic part of the spinal column.6. After the course of treatment the patient became strong and i-althy again. 7. The colour of the lungs becomes different with age.

VII. Переведите следующие предложения:

1. Хрящ — эластичная структура, которая встречается на онерхности суставов 2. Мышцы, кости и все ткани тела человека растут за счет (из) веществ, получаемых с пищей.

Пищеварительный тракт имеет длину около 8-10 метров. Он постирается от ротовой полости до анального отверстия.

Суставы — это расширенные окончания костей, покрытые пищами.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 21 (УРОК 17)

Задания

I. Откройте учебник (Урок 17); выполните задания I—IV и проверьте себя по ключу.

II. Измените по образцу время глагола-сказуемого в соответствии с обстоятель­ственными словами:

Образец:

Prof. Smirnov usually delivers his lecture on Friday.

Prof. Smirnov... now.

Prof. Smirnov is delivering his lecture now.

Prof. Smirnov... last Friday.

Prof. Smirnov delivered his lecture last Friday.

1. His pulse rate often changes. His pulse rate... now. His pulse rate... two days ago. 2. The patient with a diseased stomach usually follows a diet. The patient... a diet at present. The patient... a diet last month. 3. The doctor always discharges patients from the hospi­tal. The doctor... patients at this moment. The doctor... patients last week. 4. Nurses usually estimate the number of blood cells. The nurses... the number of blood cells at present. The nurses... the number of blood cells an hour ago. 5.1 often send letters to my rela­tives. 1... letters now. I... letters yesterday.

III. Ответьте на следующие вопросы:

1. Does the respiratory rate increase on physical exertion? Does the respiratory rate increase at rest? When does the respiratory rate increase? 2. Does the heart beat more rapidly on emotions? Does the heart beat more slowly on emotions? How does the heart beat on emotions? 3. Are the waves of the electrocardiogram changed in car­diac patients? Are the waves of the electrocardiogram changed in healthy people? In whom are the waves of the electrocardiogram changed?

IV. Переведите следующие предложения:

1. Сердце взрослого человека делает 60-72 удара в минуту.]

2. Частота пульса зависит от физического напряжения.

3. Сердце нагнетает кровь во все сосуды. 4. Врач хочет продлить курс лечения.

5. При анализе крови медсестра определила шачительное увеличение белых кровяных клеток. 6. Как мой Фуг, так и я — члены научного кружка по анатомии. 7. Затя-муншаяся дискуссия закончилась поздно.

V. Раскройте скобки, поставив глагол в соответствующем времени:

а. 1. The nurse already (to estimate) the number of blood cells. 2.No patient's pulse rate ever (to be) regular on physical exertion. The doctor just (to discharge) my mother from the hospital. 4. I (not to send) a letter to my relatives yet. 5. Recently his respiratory i nr (to increase) considerably.

б.1. You (to determine) the number of this patient's heart beats?

I, He (not to serve) in the army. 3. You (to be) to the dissecting-room? i I he scientists (to estimate) the amount of blood pumped by the h<,iit daily.

в. 1. The doctor can't make the proper diagnosis as he (not to get)

the findings of the laboratory analyses. 2. The patient's condition is i mi bad so the therapeutist (to prolong) the treatment. 3.I am ill that is why I (not to be) to the lectures.

г. 1. Today the surgeon (to complete) the operation. 2. The teacher

(to finish) to examine his students this week. 3. The patient (to lose) 3

rams of weight this month. i. 1. The young scientist (to publish) many articles since 1990.

not to see) him since he got his work appointment. 3. My sister (nоt to take) any treatment since she was discharged from the hospital.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 22 (УРОК 17) Задания

I.Определите по суффиксам, к какой части речи относятся данные слова. 111 ювите суффиксы и переведите эти слова:

possibility, locate, dilate, translate, activity, circulate, extremity, i.no, reality, estimate, regularity

II. Переведите следующие словосочетания:

1. чувствовать боль при физическом напряжении; 2. иногда пческое напряжение вызывает боль; 3. выбрасывать (выталкивать) кровь; 4. она выписалась из больницы; 5. легочный круг кровообращения (малый круг кровообращения); 6. боль­шой круг кровообращения; 7. периферическое кровообра­щение; 8. определить роль желудочков; 9. медсестра подсчи­тала число кровяных клеток; 10. изменения зубцов электро­кардиограммы зависят от состояния работы сердца

III. Заполните пропуски соответствующими вопросительными словами.

1.... does the length of the spine depend on? 2.... does the heart pump blood? 3.... found out that there were no openings in the car­diac septum? 4.... organ serves as the main pump of the human body? 5.... does a person feel on physical exertion?

IV. Ответьте на вопросы, выбрав правильный ответ:

1. In whom does the heart a) in healthy infants; make 60-72 beats per minute? b) in healthy adults ute?

2. What is called atrial sys- a) the first phase of short tole? contraction of both atria;

b) the second phase of a more prolonged contraction of both ventricles

a) to the lungs through the pulmonary arteries;

b) to the systemic circula­tion through the aorta

3. Where does the left ven­tricle discharge out the blood?

4. Through what vessels do the contractions of the heart pump blood to all the parts of the body?

a) through the veins;

b) through the arteries

V. Прочтите предложения. Опровергните высказывание, а затем лайте новое утверждение. Используйте образец:

Образец:

1.During the experiment I have separated the aorta from the heart (to separate the muscles from the bones).

2.During the experiment I have not separated the aorta from the heart, but I have separated the muscles from the bones.

1. In I his picture 1 have shown the pulmonary circulation (to show the systemic circulation). 2. They have found the left ventricle while dissecting the heart of the corpse (to find the left atrium). 3. He has described the bones of the lower extremity (to describe the

Bones of the upper extremity).

VI.Ответьте на вопросы по образцам:

Образец А:

Stand up!

What have you done?

I have stood up.

1. Describe the waves of this patient's electrocardiogram! What. you done? 2. Estimate his respiratory rate! What have you done? 3. Add this medicine to the patient's treatment! What have i d< me? 4. Study the structure of this tissue! What have you done?

Образец Б:

Let your brother prolong his rest! What has your brother done? My brother has prolonged his rest.

I. Let him send a letter to his relatives! What has he done? 2. Let the nurse determine the patient's pulse rate! What has the nurse done? 3. Let the doctor discharge patient Smirnov! What has the done? 4. Let her follow the necessary diet! What has she done?

VII. Переведите следующие предложения:

1. На прошлой неделе врач значительно изменил курс лечения этого больного. 2. Почему вы не даете этому больному лекарство? Вы изменили курс лечения? 3. Врач уже установил нромя обследования этого больного. 4. Вчера мы установили

время обследования этого больного. 5. Когда я был в санатории, я прибавил в весе. 6. Я вижу, что вы значительно прибавили в весе.

VIII. Прочтите и переведите предложения, обращая внимание на выделенные слова. Запомните их:

1. The teacher asked us to bring to the classes our anatomy at-l.ises regularly. 2. The patient was brought to the hospital late at

35night. 3. Carbon dioxide is a gas. 4. CO₂ is the chemical formula o\ carbon dioxide. 5. Oxygen is one of the gases in the atmospheric air 6. People cannot live without oxygen. 7. When venous blood receive much oxygen it is oxygenated.

IX. Откройте учебник (Урок 17, XI). Прослушайте текст A "Work of the Fluman| Heart".

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТАЯ» 23 (УРОК 18)

Задания

I. Откройте учебник (Урок 18); выполните задания I и VII, проверьте себя по] ключу.

II. Переведите следующие словосочетания:

1. тонкий слой жидкости; 2. 0,55 литра жидкости; 3. быть наполненным жидкостью; 4. вообще говоря; 5. вообще счи­тается; 6. обычно сообщается; 7. мы не можем существовать; без кислорода; 8. всегда существуют различия; 9. количество; лейкоцитов было высоким; 10. подсчитать число красных! клеток крови; 11. произвести подсчет клеток крови; 12. в пределах; 13. широкий круг (разнообразие) интересов; 14. темпе­ратура колеблется от 37°С до 39° С; 15. физикальные осо­бенности; 16. основные (главные) особенности этого метода; 17. в среднем; 18. средняя температура; 19. в среднем состав­лять от 5000 до 7000 на кубический миллиметр

III. Назовите возможные сочетания данных прилагательных с существительными:

average, white, mental, general, mild range, meal, feature, state, fluid

ГУ. Из слов, данных в скобках, выберите соответствующие по смыслу:

1. The patient's sleep has become (deep, sound) since he began to take this medicine. 2. He could not eat heavy (food, meal) be­cause he had a stomach disease. 3. The vital (ability, capacity) of the lungs changes with age. 4. In what (state, condition) is the experi­ment which you are carrying on? 5. The (state, condition) of the pa­tient has become better after the operation. 6. The winter in the Urals is not very (mild, light). 7. My sister has such nice (mild, light) t'vt's 8. (Generally, usually) speaking the therapeutist must pay at-U'tiiion to all clinical features of any disease.

V. Выpaзите следующие словосочетания одним словом:

1. the red colouring substance of erythrocytes; 2. a fluid tissue many different functions; 3. the white blood-corpuscles; 4. the chambers of the heart discharging out the blood; 5. the chambers of the heart receiving the blood; 6. blood corpuscles which have great icily and flexibility

VI. Заполните пропуски предлогами:

I. The red blood cells carry oxygen... the alveoli... the lungs... mis tissues... the body. 2. The increase... the number... the i о blood cells... the normal limit is called " Leucocytosis". 3.11 is il that... 60... 75%... the white blood cells take part... destroy-(разрушение) bacteria. 4.... an average the heart muscle con-is... one third of the time of its work. 5. Each beat... the heart is owed... the period... rest... the muscle. 6. White blood cor-> les average... 5... 7 thousand... cubic millimeter... blood.

VII. Переведите неопределенно-личные предложения:

I. It is known that the increase of the number of leucocytes takes ■ r when a person is ill. 2. They say that the Physiology Chair is ng to form a students' scientific society. 3. It is determined that in

man the corpuscles form from 39 to 50 per cent of the blood vol-i¹. 4. It is considered that the first heart sound is the longest one. < hie can say that heart sounds are very important in making the r.nosis of a heart disease.

VIII. Поставьте глагол в придаточном предложении в соответствующем времени:

1. The doctor was told that the patient (to have) a sound sleep the hi before. 2. The nurse said that she already (to make) this patient's •oil count. 3. It was stated that in patient Ivanov the differences in

white blood cell count (to exist) before. 4. The doctor considered и the changes in the patient's mental state (to take place) a month lore. 5. I learned that the Head of our Anatomy Chair (to receive) • Degree of Doctor of Medicine three years before.

IX. Откройте учебник (Урок 18, VIII). Прослушайте текст. С "The Corpuscular Elements of Blood".

---

Дата добавления: 2015-10-26