Семинарское занятие № 1

КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К семинарским занятиям по стилистике

Современного немецкого языка

Калининград

Методические рекомендации к семинарским занятиям по стилистике современного немецкого языка / Калинингр. ун-т; Сост. Л.М.Бондарева. - Калининград, 1996. - 18 с.

Рекомендации предназначены для студентов старших курсов немецкого отделения филологического факультета. В них содержатся план семинарских занятий, необходимый методический комментарий и краткое разъяснение наиболее сложных теоретических положений изучаемой дисциплины, список основной и дополнительной учебной литературы, вопросы для самоконтроля и тренировочные задания.

Составитель: кандидат филологических наук Л.М.Бондарева

Утверждены методической комиссией филологического факультета.

Печатаются по решению редакционно-издательского Совета Калининградского государственного университета

© Калининградский государственный

университет, 1996

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

к семинарским занятиям по стилистике

современного немецкого языка

Составитель Людмила Михайловна Бондарева

Лицензия №020345 от 27.12.1991 г.

Редактор А.М.Соколова.

Подписано в печать 3.10.96 г. Формат 60х90 1/16.

Бум. для множит. аппаратов. Ризограф.

Усл. печ. л. 1,1. Уч.-изд. л. 1,2. Тираж 100 экз. Заказ.

Калининградский государственный университет,

236041, Калининград обл., ул. А.Невского, 14.

ВВЕДЕНИЕ

Семинарские занятия являются органической частью курса стилистики современного немецкого языка, рассчитанного на 20 часов лекционных и 8 часов семинарских занятий.

Цель данного лекционно-семинарского курса - освещение актуальных проблем, связанных с дефиницией и классификацией функциональных стилей, теорией стилистического значения, учением о тропах, с основными аспектами лексикологической, морфологической, синтаксической стилистики и фоностилистики. Особому рассмотрению подлежит ряд глобальных понятий из сферы макростилистики, таких, как композиция и композиционно-речевые формы, виды повествовательной перспективы и др.

Конкретная задача семинарских занятий состоит в том, чтобы помочь студентам закрепить и проверить на практике познания, приобретенные ими в процессе усвоения лекционного материала.

Настоящие методические рекомендации включают в себя перечень вопросов, выносимых на обсуждение в рамках семинаров, список учебной литературы по соответствующей проблематике, указания по организации самостоятельной работы студентов при подготовке к занятиям, итоговые вопросы для самоконтроля и комплекс тематически ориентированных тренировочных заданий. В заключение приводится общий список дополнительной литературы по основным проблемам курса.

Более эффективному осуществлению процесса подготовки к семинарским занятиям способствует то, что в методических рекомендациях содержится краткое изложение наиболее важных теоретических сведений, необходимых для успешного решения поставленных вопросов и задач, а тренировочные задания, вызывающие определенную сложность при их выполнении (в частности, задание № 1 к семинарскому занятию №3 и задания к семинарскому занятию №4), сопровождаются дополнительным лингвостилистическим комментарием.

СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1

PROBLEME DER STILKLASSIFIKATION

1. Zur Definition des Begriffs “Funktionalstil”

2. Typologie der Funktionalstile.

3. Stilzüge und Stilelemente.

Список рекомендуемой литературы

1. Riesel E., Schendels E. Deutsche Stilistik. - Ě.: Hochschule, 1975. - S. 14-28.

2. Fleischer W., Michel G. Stilistik der deutschen Gegenwartssprache. - Leipzig: VEB Bibl. Institut, 1975. - S. 41-66; 237-267.

3. Брандес М.П. Стилистика немецкого языка / Учебник: Для ин-тов и фак. иностр. яз. - М.: Высш. шк., 1983. - С. 13-32; 159-259.

При подготовке к семинарскому занятию № 1 по проблемам типологии функциональных стилей следует обратить внимание на то обстоятельство, что в современных лингвистических исследованиях существует специальное направление, получившее название функциональной стилистики, в рамках которого феномен функционального стиля подвергается полному и всестороннему освещению (см., напр., работы В.В.Виноградова, М.Н.Кожиной, Н.М.Разинкиной и др.).

В самом широком смысле слова под функциональным стилем подразумевается социально устоявшийся, типизированный способ выражения, или система употребления языка, приспособленная к соответствующей области и условиям общения.

Определенные терминологические расхождения в трактовке этого понятия разными исследователями (ср.: “функциональные стили языка ” и “функциональные стили речи ”) восходят к известной теории Ф. де Соссюра о дихотомическом характере человеческой коммуникации. В подобной связи заслуживает внимания мнение авторов “Стилистики немецкого языка” Э.Г.Ризель и Е.И.Шендельс, которые, вслед за Г.В.Колшанским, предлагают рассматривать язык как диалектическое единство “язык/речь”, т.е. как единство общего и частного в коммуникации. В результате языковой и речевой стили могут быть интерпретированы в качестве двух неразрывно связанных между собой сторон единого феномена - функционального стиля.

Не столь однозначной представляется и проблема выделения отдельных функциональных стилей, поэтому при подготовке второго вопроса приходится учитывать целый ряд мнений и точек зрения, порой противоречащих друг другу. Эти разночтения касаются прежде всего количества функциональных стилей и их номинации.

Важно помнить, что в качестве основного классификационного признака любого функционального стиля всеми исследователями признается общественная задача, функция, которую соответствующий способ употребления языка призван выполнять в той или иной коммуникативной сфере. В то же время не следует забывать, что все функциональные стили находятся в состоянии развития и постоянного взаимопроникновения, следовательно, любая их классификация неизбежно оказывается в известной степени условной. В итоге общее число функциональных стилей, выделяемых разными исследователями, колеблется между четырьмя и шестью.

Тем не менее, существует ряд функциональных стилей, не вызывающих ни у кого сомнений в правомерности их выделения. К таким стилям относятся официально-деловой, научный и разговорный. Известная противоречивость мнений наблюдается в отношении публицистического и литературно-художественного стилей в силу большой вариативности и разнородности соответствующих текстовых экземпляров. Поэтому при освещении данного вопроса необходимо исходить из того, что основной функцией, в частности, публицистического стиля, в каких бы речевых формах он ни проявлялся, являются агитация и пропаганда, воздействие на волю, сознание и чувства читателя/слушателя, что говорит в пользу выделения публицистики в качестве самостоятельного функционального стиля. Аналогично обстоит дело и со стилем художественной литературы, который представляет собой специфический способ употребления языка, отличающийся от всех остальных подчиненностью эстетическим целям общения и особым богатством выразительных возможностей. Таким образом, лингвистическая специфика данного стиля заключается в том, что в его рамках могут использоваться совокупные (литературные и нелитературные) источники и привлекаться совокупные элементы самых различных функциональных стилей.

Подготовка третьего вопроса, касающегося стилевых черт и элементов, не вызывает особых сложностей, поскольку данная проблема достаточно подробно и четко освещена в указанных источниках и не нуждается в дополнительных теоретических разъяснениях.

Вопросы для самоконтроля

1. In welchem Verhältnis stehen Sprache/Rede und Stil zueinander?

2. Was versteht man unter dem Funktionalstil?

3. Wodurch wird jeder Funktionalstil verwirklicht?

4. Was ist das wichtigste Klassifikationsprinzip bei der Aussonderung der einzelnen Funktionalstile?

5. Welche funktionalen Stile können objektiv nachgewiesen werden?

6. Warum ist die Existenz des autonomen Funktionalstils der schöngeistigen Literatur von den Stilisten besonders stark umstritten?

7. Wie definiert W.W. Winogradow den Begriff der Stilzüge?

8. Nennen Sie die drei wesentlichsten Stilzüge und ihre Elemente!

Дата добавления: 2015-10-31