Понятие о типах слогов

Phonetics

Сборник упражнений по вводно-коррективному курсу

Для студентов 1 курса экономических специальностей

Дневной формы обучения

Красноярск 2006

УДК 81'34: 802. 0

Рецензент

канд. филол. наук., доцент, зав. каф. англ. яз. О. А. Прохорова

(Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева)

Печатается по решению методической комиссии ФМБ

Phonetics [Текст]: сб. упражнений по вводно-коррективному курсу для студентов 1 курса экономических специальностей дневной формы обучения / сост.: Ю. И. Детинко, И. В.Кошкина, В. И. Литовченко, Е. В.Цветикова; под общ. ред. Ю. И. Детинко, СибГАУ. Красноярск, 2006. 100 с.

Учебно-методическое издание

Phonetics

Сборник упражнений по вводно-коррективному курсу

для студентов 1 курса экономических специальностей дневной формы обучения

Составители: Детинко Юлия Ивановна

Кошкина Инна Витальевна

Литовченко Василина Ивановна

Цветикова Екатерина Викторовна

Печатается в авторской редакции

Компьютерная верстка Ю. И. Детинко

Подп. в печать. Формат 60×84/16. Бумага офсетная.

Печать плоская. Усл. печ. л. Уч.-изд. л.

Тираж 100 экз. Заказ С 160.

Редакционно-издательский отдел СибГАУ.

Отпечатано в отделе копировально-множительной техники СибГАУ.

660014, г. Красноярск, просп. им. газ. «Красноярский рабочий», 31.

© Сибирский государственный аэрокосмический

университет имени академика М.Ф. Решетнева, 2006

Оглавление

Фонетический строй английскогоязыка 5
Урок 1 7
Буквы: B, C, D, E, F, G, K, P, S, T, V, Z
Звуки: [b, p, g, k, d, t, v, f, z, s, i:, i]
Придыхание
Урок 2 12
Английская интонация
Урок 3 23
Буквы: M, N, W, X
Звуки: [m, n, e, w]
Звукосочетания: [th], [dn]
Понятие о типах слогов
Урок 4 29
Буквы: A, H, J
Звуки: [θ,ð, ei,ә, t∫,ʤ]
Урок 5 35
Буквы: I, Y
Звуки: [æ, ai]
Редукция
Урок 6 40
Буквы: L, R
Звуки: [i, r, a:]
Связующее r
Сочетания: [z – ð], [s – θ] в потоке речи
Урок 7 46
Звуки: [ʌ, j, ∫,ʒ]
Сочетания двух взрывных согласных
Урок 8 51
Буква: О
Звуки: [o, o:, ɜu, ŋ]
Сочетание согласного с [w]
Урок 9 57
Буква: U
Звуки: [u,u:, au, h]
Произношение частицы to перед инфинитивом
Ударение в сложных существительных

Урок 10 67
Звуки: [iə,ɜ:,ɛə]
Сочетание согласного с [r]
Урок 11 73
Буква: Q
Звуки: [oi, uə]
Сочетание дифтонга с согласным [ə]
Упражнения для подготовки к зачету по правилам чтения 79
Сложные случаи чтения 80
Скороговорки 81
Пословицы 85
Стихотворения 89

Фонетический строй английского языка

Фонетика – это наука о звуках и их образовании. Изучение фонетического строя английского языка имеет исключительное значение при формировании прочных произносительных навыков, отсутствие которых может в ряде случаев привести к искажению смысла высказывания.

Фонетический строй английского языка во многом отличается от фонетического строя русского языка: поэтому для того, чтобы успешно овладеть английским произношением, необходимо четко представлять себе их отличия:

1. В русском языке нет деления гласных на долгие и краткие. В английском языке имеются долгие и краткие гласные звуки и замена краткого звука долгим или наоборот может привести к смешению значений слов. Долгота обозначается [:]

Ср.: [∫i:p] – овца, [∫ip] – корабль

2. Среди английских гласных звуков можно выделить монофтонги (звучащие одинаково на всем своем протяжении) и дифтонги (состоящие из двух элементов, произносимых в пределах одного слога). [ a:] - [oi]

3. В отличие от русских английские звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными никогда не оглушаются.

Ср.: гриб [ грип], big [ big]

Глухие согласные произносятся более напряженно, со взрывом.

4. Английские согласные произносятся твердо перед любым гласным

Ср.: сито [ с`ито], sister [sistә]

5. Поскольку расхождение между произношением и написанием слов в английском языке велико (26 букв обозначают 44 звука), используется английская транскрипция: буквы латинского алфавита в квадратных скобках

[p] [s] [e] и т.д.

6. В английском языке есть звуки, которые в русском языке отсутствуют.

[θ] [ð] [w] [ŋ] [h]

Разница в произношении у русских и англичан объясняется, прежде всего, коренным различием в их артикуляционных навыках. Сознательное усвоение английского произношения подразумевает постоянный артикуляционный контроль, что требует знакомства с устройством речевого аппарата.

Органы речи:

Ι. Полость рта

Ι Ι. Глотка

Ι Ι Ι. Полость носа

IV. Гортань

Выделяются также активные (участвующие в артикуляции) и пассивные (не производящие самостоятельной работы) органы речи.

К активным органам речи относятся:

1. Губы

2. Язык

а) кончик языка

б) передняя часть

в) средняя часть

г) задняя часть.

3. Мягкое нëбо

4. Маленький язычок

5. Голосовые связки

К пассивным органам речи относятся:

6. Зубы

7. Альвеолы (зазубные бугорки на твердом нëбе)

8. Твердое нëбо

Все звуки речи делятся на 2 больших класса – гласные и согласные. Для гласных звуков характерно то, что при их произношении органы речи не смыкаются и не сближаются настолько, чтобы образовать какую-либо преграду для выходящей из легких струи воздуха. Все гласные звуки – звонкие, при их произношении голосовые связки колеблются.

Для согласных звуков характерно то, что при их произношении органы речи либо смыкаются, образуя полную преграду: [p] [b], либо сближаются, создавая неполную преграду (щель): [s] [z], и звук образуется струей воздуха при размыкании органов речи (в первом случае) или в результате трения воздуха о стенки щели (во втором случае).

По работе голосовых связок согласные подразделяются на:

1. Звонкие, при произношении которых голосовые связки колеблются, напр., [v] [g] [d]

2. Глухие, при произношении которых голосовые связки не колеблются, напр., [f] [k] [t].

УРОК 1

Буквы: B,C,D,E,F,G,K,P,S,T,V,Z

Звуки: [b,p,g,k,d,t,v,f,z,s,i:,i]

Звуки [p] [b]

При произношении звуков [p], [b] губы сначала смыкаются, а затем мгновенно размыкаются, и воздух выходит через ротовую полость.

Звук [p] – глухой, произносимый с придыханием.

Звук [b] – звонкий, как и все другие звонкие согласные, он в конце слов не оглушается.

Придыхание

Английские глухие согласные [p], [t], [k] произносятся с придыханием. Это дополнительный шум, похожий на легкий выдох, создающийся в момент перехода от согласного к гласному. Придыхательные согласные произносятся с большим напором воздушной струи. Придыхание отсутствует в сочетании с предшествующим согласным [s] или последующим согласным звуком:

Speak [spi:k]

Please [pli:z]

Русскому языку придыхание не свойственно.

Упражнение № 1.

Прочтите скороговорку с английским произношением, обращая внимание на придыхание и отсутствие смягчения согласных звуков. Отработайте чтение скороговорки.

Перепёлка перепелëнка

перепелëновала – перепелëновала,

перепелëновала – перепелëновала,

еле перепеленала.

Упражнение № 2.

Прочтите скороговорку с английским произношением, обращая внимание на отсутствие придыхания после звука [s] и отсутствие смягчения. Отработайте чтение скороговорки.

Спит спокойно сытый сом,

Смотрит сладко сотый сон.

Звук [k] [g]

[k] – глухой. Он произносится почти так же, как и русский звук [к]. Отличие английского звука [k] от соответствующего русского звука в том, что английский звук произносится с придыханием и на конце слова звучит более отчетливо.

[g] – звонкий, в конце слова не оглушается.

Упражнение № 3.

Прочтите скороговорку с английским произношением, обращая внимание на придыхание. Отработайте чтение скороговорки.

Карл у Клары украл кораллы,

А Клара у Карла украла кларнет.

Звуки [t], [d]

При произношении звуков [t] и [d] кончик языка поднимается к альвеолам, образуя с ними смычку

[t] – глухой, [d] – звонкий.

При произношении русских звуков [т] и [д] смычка образуется между передней частью языка и верхними зубами.

Упражнение № 4.

Прочтите скороговорку с английским произношением, обращая внимание на придыхание. Отработайте чтение скороговорки.

От топота копыт пыль по полю летит,

Пыль по полю летит от топота копыт.

Звук [i]

При произношении гласного [i] язык продвинут вперед, кончик языка находится у основания нижних зубов, средняя часть языка выгнута вперед и поднята кверху, губы слегка растянуты.

Упражнение № 5.

Прочтите слова по транскрипции.

big [big]

pig [pig]

kick [kik]

pick [pik]

dig [dig]

Упражнение № 6.*

Прослушайте слова, обратите внимание на произношение согласных [p] [t] [k]. Отработайте чтение слов.

pea port pot happy map

tea talk took city sit

key coat cat lucky silk

[p-sp], [t-st], [k-sk]

port – spark

top – stop

core – score

key – ski

[p-b, t-d, k-g]

pay – bay lap – lab

tie – die bet – bed

cue – due lock – log

Упражнение № 7.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

[p], [t], [k]

1. Take care of the pence and the pounds will take care of themselves

2. To tell tales out of school

3. To carry coals to Newcastle

[sp], [st], [sk]

1. Strictly speaking

2. To call a spade a spade

3. To praise to the skies

[i]

1. Bit by bit

2. Sink or swim

3. As fit as a fiddle

Отработайте чтение пословиц.

Звуки [f], [v]

При произношении этих звуков нижняя губа слегка прижимается к верхним зубам, и в щель между ними проходит струя выдыхаемого воздуха

[f] – глухой,

[v] – звонкий.

При произношении русских [ф], [в] щель образуется между внутренней стороной губы и верхними резцами.

Ср.: фильм и film [film]

Упражнение № 8.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. Far from eye, far from heart

2. Fortune favors the brave

3. Give every man thy ear, but very few thy voice

Отработайте чтение пословиц.

Звуки [s], [z]

[s] – глухой,

[z] – звонкий.

При произношении [s] [z] кончик языка и передняя часть языка поднимаются к альвеолам; края языка приподняты по направлению к твердому нëбу и образуют круглую щель.

При произношении русских [с], [з] кончик языка находится у нижних зубов.

Упражнение №10.

Прочтите слова по транскрипции.give [giv]

fib [fib]

fizz [fiz]

fix [fiks]

six [siks]

is [iz]

if [if]

Упражнение № 11.*

Прослушайте слова, обращая внимание на сочетание звуков

[f - v], [s - z]. Отработайте чтение слов.

fast – vast leaf – leave

first – verse if – eve

seal – zeal kiss – keys

Упражнение № 12.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. The least said the soonest mended

2. Slow and steady wins the race

3. Speech is silver, but silence is gold

Отработайте чтение пословиц.

Звук [i:]

При произношении звука [i:] весь язык продвинут вперед, кончик языка касается нижних зубов. Губы несколько растянуты, слегка обнажают зубы.

Упражнение № 13.

Прочтите слова по транскрипции.

be [bi:] eve [i:v]

v [vi:] ease [i:z]

fee [fi:] bees [bi:z]

pea [pi:] keep [ki:p]

key [ki:] seek [si:k]

speak [spi:k] piece [pi:s]

Упражнение №14.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. Extremes meet

2. A friend in need is a friend indeed

3. Between the devil and the deep sea

Отработайте чтение пословиц.

Упражнение №15.*

Прослушайте слова, обращая внимание на произношение гласных [i:] и [i]. Отработайте чтение слов.

peal – pill deep – dig feet – fit Pete – pit

deed – did beat – bit keen – kid

seat – sit piece – pin seal – silk

team – Tim eat – it tea – tip

Правила чтения:

ee = [i:] see, fee, dee.

УРОК 2

Английская интонация

Интонация – это сложное единство нескольких компонентов, главным из которых является высота голосового тона (мелодика), сила произношения слов (фразовое ударение), и ритм.

Мелодика – это последовательное изменение тона голоса при произношении слов в предложении.

В английском языке имеются две основные речевые мелодии, два тона: нисходящий и восходящий.

Нисходящий тон выражает законченность высказывания, категоричность, определенность. Он характерен для повествовательных и повелительных предложений, и разделительных вопросов. Первый ударный слог произносится самым высоким тоном, далее происходит плавное понижение тона, и последний ударный слог произносится с резким падением голоса.

Графически падение тона обозначается стрелкой, обращенной вниз.

Например: My' sister is a m student.

Восходящий тон выражает незаконченность высказывания, отсутствие категоричности. Он употребляется в перечислении, в общих вопросах, в первой части альтернативных вопросов, а также в конце смысловых групп, на которые делятся для облегчения произношения длинные предложения. Кроме того, восходящий тон

употребляется при вежливом обращении в приветствиях, выражениях благодарности и т.п.

Графически он обозначается стрелкой, направленной вверх и стоящей перед ударным слогом.

Например:

'Do you 'want to 'enter the Uni &versity?

При восходящей мелодии наблюдается плавное понижение тона от первого ударного слога, но последний ударный слог произносится с повышением тона.

Фразовое ударение. В речевом потоке не все слова выделяются ударением. Артикуляционно-слуховое выделение одних слов в речи по сравнению с другими словами называется фразовым ударением.

В английском предложении ударными, как правило, бывают знаменательные слова: существительные, прилагательные, смысловые глаголы, числительные, наречия, вопросительные и указательные местоимения, послелоги. Неударными обычно остаются служебные слова: артикли, союзы, предлоги, вспомогательные и модальные (в утвердительной форме) глаголы, а также личные и притяжательные местоимения. Например:

'Mike is m busy.

I can 'do itm now.

Ритм. В английском языке наблюдается тенденция произносить ударные слоги в предложении через более или менее равные промежутки времени.

Ударные слова образуют вместе с окружающими их безударными слогами так называемую ритмическую группу.

I 'live in the ' center ofm Moscow

'Nick is a'gain on 'business in m Kiev.

Ритмические группы часто совпадают со смысловыми группами в предложении. Последние представляют собой отрезки предложения, объединенные общим смыслом. Каждая смысловая группа отличается от предыдущей изменением мелодии и паузой, обозначаемой вертикальной чертой. Например:

My 'new & friend ‌| often 'spends his & holidays ‌| 'travelling about the m country.

Интонация обращения

Если слова обращения стоят в начале предложения, они бывают ударными и выделяются в отдельную синтагму, которая может произноситься с нисходящим, восходящим, ровным или падающе-восходящим тоном; в последнем случае слова обращения несут бóльшую эмоциональную нагрузку.

mBob, | 'go to ֽbed.

&Michael, | 'go to the blackboard

В середине предложения слова обращения несут меньшую эмоциональную нагрузку, поэтому, как правило, они не имеют ударения или остаются частично ударными.

Слова обращения, стоящие в конце предложения имеют полное и частичное ударение, в зависимости от степени их эмоциональной значимости.

Интонация приветствий

В английском языке выражения приветствия могут произноситься с разной интонацией. Официально и деловито звучит приветствие, произнесенное с нисходящим тоном.

Good m morning

Но это же приветствие можно произнести и с восходящим тоном, и с падающе-восходящим тоном, в зависимости от ситуации или настроения говорящего.

Good & morning

В конце разговора оба говорящих произносят слова прощания с повышением тона. Например:

Good & bye

Логическое ударение

В предложении It’s my pencil [its mmai pensl] единственным ударным словом является притяжательное местоимение my, которое должно быть, по правилу, неударным. Это случай логического ударения.

Логическое ударение может падать на любое слово синтагмы, которое говорящий выделяет по смыслу независимо от правил фразового ударения. Слово, на которое падает логическое ударение, произносится с падением или повышением тона, причем часто это ударение является последним в синтагме. Например:

'Pass mme that red pencil.(передайте мне, а не кому-л. еще).

'Pass me mthat red pencil (именно тот кранный карандаш, а не другой).

'Pass me that mred pencil (тот красный, а не зеленый карандаш).

'Pass me that red mpencil (тот красный карандаш, а не ручку).

Упражнение № 16.*

Прослушайте следующие предложения и повторите обращая внимание на нисходящий тон. Отработайте чтение предложений.

а) 'This is a m pen. It is a m good pen.

These are m bags. They are m large.

That is an m apple. it’s a m red apple.

There is a 'picture on the m wall.

'Ann is a m student. 'She is my m friend.

She is not m married. 'Ann will 'be a m teacher.

b) 'Come m in. 'Come m here. 'Sit m down, please.

'Stand m up. Go m out. 'Be m quick. 'Take the m pen.

'Don’t be m late. 'Don’t m tell me about it. 'Don’t m cry.

'Let’s m do it. 'Let’s 'go to the m park. 'Let me m help you.

'Let them m wait a little.

c) 'What’s m this? 'Who’s m that? 'What’s your m name?

'How m old are you? 'Where are you m from?

'When were you m born? 'What are you m interested in?

'Where do you m live? 'How many m children have you got?

'Why don’t you 'want to come at m 5?

'Where is m Nick? 'Where is m Lena?

'Where is the m picture? 'Where are the m pupils?

'Where are the m books? 'Why is Lena at m home?

'Why are you in the m garden?

'Why is your 'mother in the m hospital?

'Why is it 'hot in the m hall? 'What’s m this?

'What’s your m sister? 'What’s there on the m wall?

'What’s there on the m table?

'What 'language can you m speak?

'How many 'students are there in your m group?

'How many 'pictures are there on the m wall?

d) It’s a m text, ׀m isn’t it? - mYes, ׀ it mis.

She is m late, ׀m isn’t she? - m Yes, ׀ she is m late.

'Nick is at m home, ׀m isn’t he? - m Yes, ׀ he m is.

'Benny is in the m hospital, ׀m isn’t he? - mYes, ׀ he m is.

He is in the m hall, ׀m isn’t he? - m Yes, ׀ he m is.

She is a m doctor, ׀m isn’t she? - m Yes, ׀ she m is.

He is a m teacher, ׀m isn’t he? - m Yes, ׀ he m is.

They are' not m doctors, ׀m are they? - m No, ׀ they are m not.

They are 'not m teachers, ׀m are they? - m No, ׀ they are m not.

We are 'not at m home, ׀m are we? m No, ׀ we are m not.

Your friend has just 'returned from m London ׀m hasn’t he?

You’ll 'do your m best ׀mwon’t you?

Упражнение № 17.*

Прослушайте следующие предложения и повторите их, обращая внимание на восходящий тон. Отработайте чтение предложение.

а) 'Is this a & pencil? 'Is this a & black pencil?

'Are 'these & pens? 'Are 'those ' pens & too? 'Is this & salt?

'Is there any & butter on the plate? 'Do you 'want to & eat?

'Have you ever 'been to St. & Petersburg?

'Did you 'come 'home & late yesterday? 'Is he in the & park?

'Is she an 'English & student? 'Is her 'family & large?

'Is Benny eager to have a & parrot?

'Are 'they & pupils? 'Are her 'companions & well – bread?

'Are you 'fond of & music? 'Are you & naughty? 'Are you under & age?

'Are they 'elderly & persons? 'Are they 'teen & agers?

'Is he & married? 'Is her 'niece & four?

'Are thir 'children 'fond of & animals?

'Are they 'first-year & students?

b) A & picture, ׀ a & book ׀ and a & pen ׀ are on the m table.

There is a & table, ׀ six & chairs ׀ and an m armchair in this room.

I 'Like to play & football, ׀& volleyball, ׀& basketball ׀

and m handball.

In the & South ׀ I'll & swim ׀ 'lie in the & sun ׀ and

'play m volleyball.

Benny has a little & kitten, ׀ 'white & mice, ׀ and a m rabbit.

'Lena 'has a & mother, ׀a & father ׀ and 'two m sisters.

My 'sister is eager to have a & parrot, ׀ a & pigeon ׀ and a m cock.

There are some & horses, ׀ some & cows ׀ 'three & ducks ׀ and a 'lot of m hens in the garden.

There are some & newspapers, ׀ 'four maga&zines ׀ and a m book on the table.

There is a & soldier, ׀ a & sailor ׀ and a m pilot in the picture.

They can 'speak & English, ׀ &German ׀ and m French.

We must 'listen to some 'new & texts, ׀ & poems ׀ and m stories.

There is a & jug, ׀ a & plate ׀ and a m glass on the tabie?

There is a & newspaper, ׀ a &pen, ׀ and some m books in his bag.

There are some & cups, & plates ׀ and m knives on the table.

We have 'running & water, ׀ 'central & heating ׀ and m gas in the flat.

They 'study & English, ׀& Spanish ׀ and m French at the University.

c) Is this a & bed ׀ or a m sofa? 'Are these & books ׀

or m notebooks?

Is this a &good ׀ or a m bad car? Are these & big houses ׀

or m small ones?

Is the 'day & long ׀ or m short? 'Is the 'school & new ׀ or m old?

Is there a & TV set ׀ or a m radio-set in the room?

'Is she a & doctor ׀ or a m teacher?

'Is he & twenty ׀ or 'twenty m two?

'Is 'Nick a & pupil ׀ or a m student?

'Is this 'pencil & black ׀ or m yellow?

'Is this text & easy ׀ or m difficult?

'Is 'Lena & ill ׀ or m well?

'Is he in the & gargen ׀ or at m home?

'Is the 'pen & long ׀ or m short?

'Is this 'doctor & good ׀ or m bad?

d) On the & wall ׀ opposite the & window ׀ there is a 'large m map.

On the & shelves ׀ you can 'find many & books ׀ in 'all

'foreign m languages.

The & apples ׀ that are on the & plate ׀ are m ripe.

& Canada ׀ which is situ’ated to the 'North of & America ׀ is

a m big country.

Упражнение № 18.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, выражающих просьбу. Придумайте свои примеры.

'Say it a m gain. 'Come m here. 'Will you 'open the m window?

'Come m in. 'Let’s m go there. Give me your m book, please.

Упражнение № 19.

Обратитесь с просьбой к своему собеседнику, используя данную модель. Придумайте свои ситуации.

- 'Give me your m pen, please.

- 'Here you m are. ('Here it m is).

- 'Thank you.

- 'Not at m all. (Don’t m mention it).

Упражнение № 20.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, обозначающих приветствие и прощание.

Good morning! Good bye!

Good afternoon! So long.

Good evening! See you soon (later).

'How do you do! See you to morrow.

He llo! 'Good night!

Hi. 'Bye bye.

Упражнение № 21.*

Прослушайте и отработайте чтение фраз, выражающих благодарность и возможные ответы на них. Выучите фразы наизусть.

a) Thank ׀ you.	Спасибо.
'Thank you very much.	Большое спасибо.
'That’s nice of you.	Это мило с вашей стороны.
You are 'very kind.	Вы так добры (любезны).
'Thank you for pleasure.	Благодарю вас за доставленное удовольствие.
I’m 'very grateful to you.	Я вам очень благодарна.

	b) 'Not at all. 'Don’t mention it.	Не стоит благодарности.
'That’s all right. 'That’s O. K.	Ну, что вы. Не стоит благодарности.
'No 'trouble at all.	Мне это не трудно.
It’s a pleasure for me.	Мне это доставляет удовольствие.
You are welcome.	Пожалуйста, не стоит благодарности.

Упражнение №22.*

Прослушайте и отработайте чтение следующих фраз общения. Употребите их в своих ситуациях. Выучите фразы наизусть.

Ex cuse me, (please)	Простите меня. Извините меня.
Ex cuse me, (for) a moment.	Простите, я на минутку (выйду).
(I am) sorry.	Простите. Виноват.
Pardon. I 'beg your pardon.	Простите. Прошу прощения.
Please, ac’cept my a pologies.	Примите мои извинения.
No at all.	Не стоит.
It’s all right.	Все в порядке.
'Never mind.	Не имеет значения.

Упражнение №23.

Отработайте чтение диалога.

Lena:	Hello, Ann.
Ann:	Hello, ׀ come in. 'Glad to see you. 'Don’t 'mind the mess. I’m 'doing my room.
Lena:	'Can I help you? 'What am I to do?
Ann:	If you don’t mind ׀ you may 'dust the 'books in the bookcase ׀ while 'I 'put 'everything in its place ׀ and 'clean the floor.
Lena:	Oh, you 'have 'lost of books here. 'Have you ' read many of them?
Ann:	Most of them. You know ׀ I’m 'fond of books.
Lena:	By the way ׀ 'do you 'like this 'book by Jack London?
Ann:	Which one? 'Martin Eden? 'Oh, yes, I love it.
Lena:	'Can I borrow it from you?
Ann:	Sure you can.
Lena:	Thank you. 'Meanwhile I’ve finished. Now the 'room 'looks quite tidy. 'Is there 'anything else to do?
Ann:	'Nothing else. Thank you. Now we may 'go to the cinema. There is an 'interesting film on. It be 'gins at 'twelve sharp.
Lena:	That’s a nice idea, in deed. Come on then.

Упражнение №24.

Подготовьте фонетическое чтение текста.

'Pavel is 30. On May 1, the 'day of his birth ׀ his friend Nick ׀ came to 'visit him and his family. He 'brought an 'interesting book as a present and said: “Many 'happy 'returns of the day”. 'Pavel thanked him. 'He said: “It’s a 'long time I 'saw you last. How are you? ” I’m fine, thank you, answered Nick. 'Then they had tea together.

After tea ׀ the 'friends were 'talking about the 'fine times ׀ they 'spent to gether ׀ when 'they were young. They 'also 'talked for a long 'time about politics ׀and the 'economic 'situation in our country.

'Late at night ׀ Nick said: “It’s time for me to 'go home. 'Come and see me soon”. The 'friends shook hands and 'said -bye.

Упражнение №25.

В соответствии с правилами, сделайте интонационную разметку и отработайте чтение следующих предложений.

a) P.: Hello, Ann!

A.: Good evening, Peter! How are you?

P.: Fine, thanks, and you?

A.: I’m fine too, thank you.

P.: How’s your friend Lena?

A.: She is very well, thanks

b) - Is Nick in Minsk?

- No, he is a long way from here.

- He is either in Kiev or in Moscow.

- Really? I thought he was in Minsk.

c) – Our flat is in a new nine-storeyed building in Skaryna Avenue. As there are storeys in the building it has a lift. Our flat is on the second floor. There are three rooms, a kitchen, a bathroom and a hall in it. The largest room is the sitting room. There is a bookcase in the corner with many books in it. Near it there is a sofa. At the opposite wall you can see a TV-set.

d) Take it. Keep it. Read it. Give it. Write it. Say it. Listen to me. This is my house. Is it cold or warm in this room? Did you get my letter? What address do you have? He has just come from school, hasn’t he? Is she 15 or 16? Can you help me, please? Were do you sepnd your holidays? There is a pen, a pencil and some exercise-books on the table.

There are six continents in the world. They are the following: Europe, Asia, Africa, America, Australia and Antarctica.

Our students can read texts, write dictations and retell stories.

Упражнение №26.

Прочтите стихотворение, обращая внимание на интонационную разметку.

Six Serving men

By Rеdyard Kipling

I have 'six 'honest serving men ׀

They taught me all I 'knew. ׀׀

Their 'names are what and why and when

And how and were and who. ׀׀

I' send them over ↑land and sea ׀

I' send them ↑East andֽWest. ׀

But 'after they have 'worked forֽ me ׀

I give themֽall a 'rest ׀׀

I' let them' rest from↑ nine to five ׀

For I am 'busy then. ׀

As' well as breakfast, lunch, and tea ׀

For they are' hungry men. ׀׀

But 'different 'folk have 'different views. ׀

'I know a' person small ׀

She 'keeps ↑ten 'million ֽserving men ׀

Who' get↑ no' rest at' all. ׀׀

She' sends them on her 'own af fairs

From the' second she 'opens her eyes. ׀׀

'One million' hows, ׀ 'ten million' wheres ׀

And seven million 'whys. ׀׀

УРОК 3

Буквы: M, N, W, X

Звуки: [m, n, e, w]

Звукосочетания: [tn], [dn]

Звук [m]

При произношении сонанта [m] губы сомкнуты, мягкое небо опущено, и воздух проходит через полость носа. При произношении английского согласного [m] губы смыкаются сильнее, чем при произношении соответствующего русского звука [м].

Упражнение №27.

Прочтите слова по транскрипции.

me [mi:]

meet [mi:t]

mid [mid]

team [ti:m]

deem [di:m]

dim[dim]

Упражнение №28.*

Прослушайте слова, обращая внимание на произношение согласного [m].

mood	come	stream
match	stem	armed
make	dumb	hammer

Отработайте чтение слов.

Звук [n]

При произношении носового сонанта [n] кончик языка поднят и прижат к альвеолам, образуя смычку, мягкое небо опущено, и воздух проходит через носовую полость.

Упражнение № 29.

Прочтите слова по транскрипции.

knee [ni:]

need [ni:d]

knit [nit]

mean [mi:n]

dean [di:n]

deep-deed [di:p-di:d]

neat- need [ni:t-ni:d]

feet-feed [fi:t-fi:d]

beat-bead [bi:t-bi:d]

kit-kid [kit-kid]

knit-did[nit-did]

[i] - [i:]

it – eat [it - i:t]

bit –beat [bit - bi:t]

knit –neat [nit - ni:t]

is – easy [iz - i:zi]

Упражнение № 30.*

Прослушайте слова, обращая внимание на произношение согласного [n].

nine	ten
nice	lean
men	winner

Отработайте чтение слов.

Упражнение № 31.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. Many men many minds

2. Men may meet but mountains never

3. What’s done, сannot be undone

Отработайте чтение пословиц.

Звук [e]

При артикуляции [e] язык выдвинут вперед, средняя часть слегка выгнута кверху, кончик языка находится у нижних зубов, губы слегка растянуты.

Упражнение № 32.

Прочтите слова по транскрипции.

pen [pen]	many ['meni]
men [men]	any ['eni]
bed [bed]	when [wen]
ten [ten]	went [went]
text [text]	wet [wet]

seven [sevn]

set-said [set-sed]

net-Ned [net-ned]

beck-beg [bek-beg]

debt-dead [det-ded]

[i] - [e]

pin – pen [pin - pen]

pig – beg [big - beg]

Nick – Neck [nik - nek]

sit – set [sit - set]

bid – bed [bid – bed]

miss – mess [mis – mes]

win – when [win – wen]

did – dead [did – ded]

Упражнение № 33.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. All is well that ends well

2. Good health is above wealth

3. East or West-home is best

Отработайте чтение пословиц.

Звукосочетания [tn], [dn]

В звукосочетаниях [tn], [dn] оба звука имеют аналогичную артикуляцию, т.е. кончик языка находится на альвеолах, поэтому после произношения [t], [d] кончик языка остается на альвеолах.

Таким образом, звуки [t], [d] произносятся без взрыва, во время смычки мягкое небо опускается для артикуляции [n], и воздух выходит через носовую полость. Происходит так называемый носовой взрыв.

Упражнение № 34.

Прочтите слова по транскрипции.

kitten [kitn]

mitten[mitn]

beaten [bitn]

Упражнение № 35.

Отработайте чтение скороговорки, обращая внимание на интонационную разметку и на носовой взрыв.

'Six 'little &kittens 'lost their mmittens

Звук [w]

При произношении согласного [w] губы округлены и значительно выдвинуты вперед, а задняя часть языка занимает примерно такое же положение как при произношении русского [у]. Струя выдыхаемого воздуха с силой проходит через образованную между губами круглую щуль. Губы энергично раздвигаются.

Упражнение № 36.

Прочтите слова по транскрипции.

we [wi:]

week [wi:k]

win [win]

wind [wind]

whim [wim]

women ['wimin]

when [wen]

west [west]

wig – wit [wig - wit]

wheeze – weep [wi:z – wi:p]

weave – weak [wi:v – wi:k]

wed – wet [wed – wet]

wheel – veal [wi:l – vi:l]

well – veivet [wel – 'velvit]

wise – vice [waiz – vaiz]

wine – vine [wain – vain]

Упражнение №37.*

Прослушайте пословицы. Найдите для каждой из них подходящий русский эквивалент.

1. Where there’s a will there’s a way

2. When the wine is in the wit is out

3. Time works wonders

Отработайте чтение пословиц.

Понятие о типах слогов

В английском языке существует 4 типа чтения гласных букв в ударном слоге.

I тип чтения гласных букв в ударном слоге.

Гласная буква читается так, как она называется в алфавите, в «открытом» слоге, т.е. в следующих положениях:

a) на конце слова, если она является единственной гласной буквой в слове.

Например, me [mi:],be [bi:];

b) перед одной согласной, за которой следует гласная буква, часто не читаемая. Например, Pete [pi:t];

II тип чтения гласных букв в ударном слоге.

Гласная буква читается как краткий гласный звук в «закрытом» слоге, т.е. в следующих положениях:

а) перед конечной согласной в односложных словах. Например, ten [ten]

pen [pen];

b) если ударная гласная буква отделена от последующей гласной двумя или тремя согласными.Например, meddle [medl];

III тип чтения гласных букв в ударном слоге – гласная + конечная r (+ согласная).

Буква r после гласной не читается, но придает этой гласной иное звучание, чем то, которое эта гласная имеет в ударных слогах, читающихся по первому и второму типу чтения. Например, term [tə:m];

IV тип чтения гласных. Для данного типа чтения характерна конструкция гласная + r + гласная. Например: here [hiə].

Правила чтения:

[e] – в закрытых ударных слогах – pen, desk

E

[i:] – в открытых ударных слогах we, me, Pete

[s] – в начале слова; в конце слова после глухого согласного – see, send, nets

S

[z] – в конце слова + после звонких согласных и гласных, между двумя гласными bees, pens, busy.

ss - [s] – в конце слова – mess

[ks] – в конце слова и перед согласными box, next, HO: Taxi, exercise

x -

[gz] – перед ударной гласной examination, example, exact.

Дата добавления: 2015-10-24