Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ. Самостоятельная работа студентов состоит в подготовке к семинарам

Читайте также:
  1. I. Назначение и принцип работы зубофрезерных станков, работающих червячной фрезой
  2. I. Подготовительная работа.
  3. I. Подготовительная работа.
  4. I. Подготовительная работа.
  5. I. Практическая работа
  6. II. Как работает модем.
  7. III блок. Работа КПЛ в составе Интергруппы.

Самостоятельная работа студентов состоит в подготовке к семинарам, тестированию, а также написанию рефератов.

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы.

1. Предмет и значение антропологии, краткий очерк ее развития.

2. Положение человека в системе приматов. Общая морфофизиологическая и эколого-географическая характеристика отряда приматов.

3. Основные этапы эволюции приматов.

4. Критерии гоминизации: философский, археологический, морфологический (палеонтологический), таксономический аспекты.

5. Проблема “грани” между первыми гоминидами и их обезьяньими предками. Состав семейства гоминид.

6. Ранние гоминиды. Австралопитеки Южной и Восточной Африки, австралопитек афарский.

7. Первые представители рода “человек”. Homo habilis и древнейшая культура человека (олдувайская).

8. Homo erectus. Основные варианты архантропов, их морфологическая и археологическая характеристика.

9. Происхождение Homo sapiens: время, место, предок. Древнейшие представители человека разумного (неоантропы).

10. Сравнение онтогенеза человека и приматов.

11. Психологические образования индивидуальности человека. Генетические основы индивидуальности.

12. Факторы роста и развития организма. Основные закономерности роста и развития.

13. Основные (биологические и социальные) факторы антропосоциогенеза.

14. Индивидуальное развитие человека. Периодизация онтогенеза.

15. Основные этапы постнатального онтогенеза, их морфо-функциональная характеристика. Перипубертатный период.

16. Понятие о биологическом возрасте: морфологические, психологические критерии биологического возраста.

17. Геронтология как наука. Проблемы геронтологии.

18. Конституция и психологические особенности человека.

19. Тотальные размеры тела человека. Пропорции тела человека. Физическое развитие человека.

20. Акселерация. Эпохальные изменения темпов развития.

21. Факторы и принципы анатомической изменчивости человека. Аномалии роста и развития.

22. Понятие о тератологии. Критические периоды развития человека. Тератогенез.

23. Изменчивость: возрастная, половая, индивидуальная, видовая.

24. Природа, механизмы и критерии старения. Видовая продолжительность жизни человека.

25. Основные факторы, влияющие на рост и развитие человека: генетические, гормональные, средовые.

26. Эпохальные изменения темпов развития. Феномен акселерации: ее морфофункциональные, психологические, медицинские аспекты. Аномалии роста и развития.

27. Половой диморфизм человека: генетические, морфологические, физиологические аспекты.

28. Морфологическая конституция (телосложение). Основные координаты и схемы телосложения.

29. Понятие о функциональной конституции и биохимической индивидуальности человека. Взаимоотношения морфологической и функциональной конституции.



30. Психологические, медицинские и экологические аспекты конституции. Понятие об “адаптивных” типах.

31. Популяции, этносы и расы. Популяционный полиморфизм.

32. Биологические и социальные подходы к описанию человеческих общностей “раса” и “нация”. Особенности типологического и популяционного подходов при классифицировании.

33. Морфологическое описание “больших” рас и антропологических типов, их географическая локализация.

34. Проблемы современной экологии человека.

35. Человек и биосфера. Эволюция биосферы. Экосистемы. Биоценозы.

36. Адаптация человека. Здоровье человека. Понятие о валеологии и санологии.

37. Демографический взрыв, его причины и последствия.

38. Антропогенный стресс экосистемы. Биологическое значение стресса.

39. Экологическое воспитание и образование. Экологическая безопасность. Угроза пищевого голода для человека. Современные биотехнологии.

40. Генетико-популяционные, демографические и экологические механизмы в развитии человека современного вида.

41. Поведение человека с точки зрения современной этологии.

Загрузка...

42. Будущее человека как биологического вида. Медико-генетические консультации. Генетическая инженерия. Клонирование.

Задания для самостоятельной работы.

Примерная тематика рефератов, аналитических записок,

эссе и курсовых работ.

1. Исторические этапы развития антропологии.

2. Виды антропологии, предмет их изучения.

3. Физические особенности и их влияние на поведение человека в обществе.

4. Индивид и общество: проблемы психологической и культурной идентичности.

5. Современная психологическая дифференциация: антропологический подход.

6. Возможности и предпосылки повышения качества жизни путем самореализации человека.

7. Культура российской семьи: ценностные ориентации. Профессиональная реализация как фактор психологического благополучия человека.

8. Антропологические основания психологической работы с человеком.

9. Культурно-антропологические концепции семьи и родства.

10. Антропологические характеристики населения пенсионного возраста.

11. Морфо-функциональная характеристика основных этапов постнатального онтогенеза.

12. Положительные и отрицательные морфофункциональные особенности человека по отношению к приматам.

13. Основные закономерности и факторы роста и развития человека.

14. Категории лиц нуждающихся в психологической поддержке: сравнительно-культурный и клинический анализ.

15. Многообразие культурных стилей в российском обществе.

16. Физическая и психологическая эволюция человека.

17. Соотношение психологической антропологии и психологической работы: междисциплинарный подход.

18. Антропология возраста: основные подходы.

19. Генетика и культура: взаимодействие и поляризация.

20. Особенности межкультурной коммуникации Запада и Востока.

21. Инкультурация как проблема антропологического анализа.

22. Облик психолога: антропологическая характеристика.

23. Биографический метод: основные этапы подготовки и практического использования.

24. История развития российской этнографии: прошлое и настоящее.

25. Менталитет российского общества: современные интерпретации.

26. Жизненный кризис: основы профессиональной корректировки.

Методические указания к написанию и оформлению рефератов.

При написании рефератов, аналитических записок, эссе и курсовых работ рекомендуется использовать методические рекомендации, имеющиеся в СГУ, в частности:

Головных Г. Я. Методические рекомендации по выполнению творческих студенческих работ / Под общей редакцией Г. Я. Головных. – Смоленск: Универсум, 2005. – 32с.

При написании предлагаемых рефератов рекомендуется использовать следующие источники литературы:

1. Годфруа Ж. Что такое психология: в 2-х т. - М.: Мир, 1996. Т.1 - 496с.

2. Дольник Виктор. Непослушное дитя биосферы. Беседы о человеке в компании птиц изверей. - М.: "Педагогика-пресс", 1994. - 208 с.

3. Сычев ММ. Психогенетика. - Смоленск: Универсум, 2001. - 160с.

4. Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда. - М: Универсум, 1993. - 208с.

5. Лоренц К. Агрессия (так называемое зло). - М.: "Прогресс", 1994. - 272с.

6. Моррис Д. Голая обезьяна. Человек с точки зрения зоолога. - СПб.: Амфора, 2001. - 269с.

7. Фридман Э.П. Занимательная приматология. - М.: Знание, 1985.

 

Задания по реферированию научной литературы (монографий, статей, периодических изданий, средств массовой информации и др.).

Задания по реферированию научной литературы включает обязательную подготовку устного или стендового доклада на научной студенческой конференции или конференции молодых ученых. При желании студента он лично выбирает себе научного руководителя и руководствуется его наставлениями по выполнению данной работы. Оценка доклада или реферата студента проводится председателем конференции или жюри. Реферирование научной работы может быть предложено студенту, пропустившему занятие или коллоквиум. В этом случае реферат оценивается по следующим критериям: соответствие содержания поставленной теме; полнота раскрытия темы; логика изложения; глубина аргументов и выводов; оформление реферата; качество устного выступления перед знакомой аудиторией; глубина ответов на вопросы по теме реферата.

 

Задания для работы в сети ИНТЕРНЕТ, мультимедийной библиотеке, видеозале.

Ознакомление с литературой по антропологии, имеющейся в мультимедийной библиотеке СГУ. Изучение истории развития антропологии как науки. В Интернете зайти на сайт кафедры антропологии МГУ и познакомиться с проблематикой научных исследований. Составить список основных проблем современной антропологии.

Также преподавателем учитываются и другие формы самостоятельной работы студентов, как-то: оформление стендов, подготовка видеофильмов, предлагаемый иллюстративный материал, изготовление наглядных пособий в идее панно, муляжей и т.п.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 153 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Воспитательная задача. | Требования к уровню освоения содержания курса. | Распределение часов по темам и видам работ (заочная форма) | УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методические разработки практических занятий.| ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТОРОЛЯ ЗНАНИЙ

mybiblioteka.su - 2015-2020 год. (0.017 сек.)