Детский фольклор

Детский фольклор предпочтительнее записывать от группы детей (не менее двух человек). Собирателям необходимо начать работу с визуальных наблюдений за играми и внеигровым общением детей в коллективе. После визуальной записи собиратели должны получить дополнительные сведения о бытовании записанных произведений, отношении к ним детей путем тщательного опроса. С идущим на контакт коллективом можно работать не один раз, давая к следующему разу «домашнее задание» что-либо вспомнить.

Кроме того, памятуя о материнском фольклоре, вопросы о бытовании подобных жанров, обращенных к детям, можно предложить и взрослым.

15.1. Детский фольклор от взрослых

1. Как укачивают детей, какие колыбельные песни поют? Как называют укачивание («баюкать», «байкать»)? Существуют ли местные названия жанров детского фольклора?

2. Как «водятся» с ребенком, развивая его (приговаривают пестушки «Потягунюшки», «Полетели-полетели» и пр.)? Как забавляют ребенка (потешками «Сорока», «Ладушки», «Вышла кошка за кота» и др.)?

3. Какие прибаутки ребенку рассказывают или поют?

4. Что делают, чтобы занять ребенка в доме (рассказывают сказки, играют в подвижные или тихие игры, поют песни, загадывают загадки, читают ему книжки)?

5. Сказки с какими сюжетами, героями детям нравятся больше всего?

6. В какие игры играют с ребенком? Кто больше в них учится – сам ребёнок или взрослый?

7. В какие игры сами играли в детстве (лапта, чижик и др.)? Как рассчитывались? Играют ли дети сейчас в эти игры?

8. В какие игры играли подростки на беседках (бояре, столбик, ремешок, зайка, колечко и др.)? Сохранились ли эти игры сейчас?

9. Какие произведения детского фольклора возникли в последнее время? О каких играх рассказывают дети, приходя домой с улицы?

15.2. Детский фольклор от детей

15.2.1. Бытовые приговоры

Знают ли дети веснянки, средокрестные песни, заклички?

Что говорят дети, увидев улитку или Божью коровку? Как закликают дождь, солнце?

Что делают с выпавшим молочным зубом? Что говорят при этом?

Как можно избавиться от воды, попавшей в ухо при купании? Какие еще «заговорки», связанные с водой вы знаете?

Известны ли ещё какие-нибудь бытовые приговоры? В каких случаях и для чего они исполняются?

15.2.2. Дразнилки, поддевки, «отговорки», мирилки

1. От кого узнают дразнилки, как их выбирают для той или иной ситуации?

2. Кого и за что дети дразнят? Какими действиями сопровождается исполнение? Когда перестают дразнить (жертва плачет, убежала и т.д.)?

3. Какое воспитательное значение, с точки зрения детей, имеют дразнилки?

4. Как ребенок отвечает, когда его дразнят? Какие «отговорки» для какой ситуации применяет?

5. Можно ли самому придумать «отговорку»?

6. Когда и как исполняются мирилки? Что при этом делается? Результативны ли они?

15.2.3. Игры и игровой фольклор

Как дети приветствуют друг друга и как прощаются?

В какие игры играют дети (салки, прятки, классики, резинки, футбол и др.)? Существуют ли «кодовые» имена в играх? Как проходит игра, в какое время и в каких местах?

Каков возраст участников и их число в каждой игре?

Есть ли игры только для девочек или только для мальчиков?

Как делятся на две команды в играх, где это требуется (с применением жеребьёвок или считалок)?

Существуют ли другие, помимо считалок и жеребьевок, способы выбора водящего?

Применимы ли одинаковые фольклорные произведения (считалки, жеребьёвки и т.п.) к разным играм?

От кого дети узнают считалки, в каком возрасте, кто знает больше всех? Есть ли считалки, которые исполняют только мальчики (девочки)?

Придумывают ли дети считалки сами? Какие считалки больше нравятся детям и почему?

Когда и как играют в «молчанку», какие тексты говорятся?

Какие стишки приговариваются во время игры в ладоши? Когда так играют, сколько человек участвуют, какие делают движения?

Любой ли стишок можно использовать для «словесной» игры?

15.2.4. Детские песни и частушки

Какие песни больше нравятся детям определенного пола, возраста? Чем? Ведут ли альбомы-песенники?

На какие известные мелодии создаются песни?

Что надо, чтобы сочиненная ребенком песня стала бытовать? Известны ли подобные случаи?

Откуда дети узнают частушки, как перенимают?

Сочиняют ли дети частушки сами?

Поют ли частушки на школьных вечерах или вне их?

Каковы темы частушек? С какой целью они исполняются? Как к ним относятся слушатели и сам исполнитель?

15.2.5. Детские анекдоты

Где и кому рассказывают анекдоты?

Какие по тематике анекдоты ближе тому или иному возрасту, полу?

В каком возрасте дети начинают слушать, запоминать, рассказывать анекдоты?

В связи с чем, «по поводу» или без него вспоминают анекдоты?

Придумывают ли анекдоты сами или заимствуют откуда-то?

Какие персонажи анекдотов наиболее популярны?

15.2.6. Страшилки, «антистрашилки»

Знают ли дети «страшные истории» («страшилки»)? Где в первый раз их услышали? В какой обстановке? Страшно ли было?

В каком возрасте и с какой целью рассказывают страшилки? Откуда их узнают?

Верят ли дети в правдоподобие страшилок? Зачем нужны страшилки по их мнению?

Какая история самая страшная на их взгляд («Зелёные глаза», «Красные шторы», «Гроб на колесиках» и т.д.)?

Зачем рассказывают пародии на страшилки? Какую реакцию они вызывают?

15.2.7. «Садистские стишки» (садюшки), «добрилки» (хэппиэндовки)

В каком возрасте, от кого и как дети узнают жестокие («садистские») стишки?

Как они их сами называют (куплеты «про маленького мальчика», садюшки и т.д.)?

В какой обстановке, когда и зачем их исполняют?

Чем привлекают детей эти стишки? Можно ли их услышать от взрослых?

Знают ли «добрилки»? Как к ним относятся? Почему они появились?

В каком возрасте «садистские стишки» перестают быть интересны?

15.2.8. Магические «вызывания»

Кого и зачем «вызывают» дети (Пиковую даму, Гнома и т.д.)?

Что при этом делается и говорится, когда, в какой обстановке?

Сколько человек может участвовать в «вызывании» демонических существ? Допустимо ли присутствие взрослых?

Как можно различить доброго и злого персонажей?

Верят ли дети в реальное существование вызываемых существ?

15.2.9. Детские гадания

Дети какого возраста гадают? Кто чаще (мальчики, девочки)?

Откуда узнают тексты, как хранят их и с кем делятся?

Какие есть типы гаданий (по ромашке, на горящую спичку и т.д.)?

Сбываются ли гадания на самом деле?

15.2.10. Детские массажи

Откуда дети узнают тексты массажей? Связаны ли они с игрой в «семью», «дочки-матери»?

Какими движениями сопровождают массажи; что важнее – слова или игровые действия?

Какова реакция «пациента» во время «сеанса»?

Можно ли придумывать новые слова во время проведения массажа?

Дата добавления: 2015-07-08