Занятие № 13

Тема « Blood. Circulation »

2. Форма организации занятия: практическое занятие.

3. Значение изучения темы обеспечивается, во-первых, ее параллельным изучением в курсе анатомии человека. Во-вторых, основные речевые конструкции, усвоенные в ходе изучения данной темы, послужат основой при реферировании и аннотировании студентами текстов, описывающих строение других системы жизнедеятельности организма человека.

4. Цели обучения:

общая: (ОК-5), (ОК-6), (OK-1).

учебная: знать лексический минимум по теме, основную медицинскую терминологию на иностранном языке; грамматический; уметь использовать знания лексико-грамматического материала устной и письменной речи, владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности коммуникации и получения информации из зарубежных источников.

5. План изучения темы:

Контроль исходного уровня знаний.

Проверка письменного домашнего задания.

Основные понятия и положения темы.

Тема «Blood. Сirculation» предполагает ознакомление с системой кровообращения, ее органами и их функциями. Ознакомление с составом крови, лейкоцитами и лимфоцитами. Рассматривается процесс сердцебиения.

5.3. Самостоятельная работа по теме:

1. Изучающее чтение и перевод текста “ Blood. Сirculation ”

2. Ответьте на вопросы.

1. What is the difference between neutrophils, basophils and eosinophils?

2. When does the percentage of eosinophils increase?

3. The process of chemotaxis means “cell-eating”, doesn’t it?

4. What stimulates the formation of lymphocytes?

5. When do the lymph nodes become infected?

6. What kind of experiment is performed to prove this statement?

5. Решите ситуационные задачи.

1.You are a scientific supervisor. You want your post-graduate student to write a paper on the problem of circulation. Tell him how to do it.

Итоговый контроль знаний.

1. Из пары слов, данных в скобках, выберите подходящее по смыслу:

1. After the … working day I felt like having a good rest (tiring, tired).

2. This food is … so it is not recommended for those who suffer from gastritis (irritating, irritated).

3. The doctor demonstrated some new techniques and the students became … in them (interesting, interested).

4. The patient will be … if he follows all the doctor’s recommendations (curing, cured).

5. She could not sleep because of that … noise in the street (annoying, annoyed).

6. The news about his death was …, so we all were … when we heard it (shocking, shocked).

Домашнее задание для уяснения темы занятия.

Подготовить презентации по теме “Diseases of the digestive system”.

Дата добавления: 2015-07-08