Стилистика текста

В освоении этого тематического блока курса может существенную помощь оказать работа с терминологическим словарем, помещенным в Приложении 3.1. Расположение терминов в алфавитом порядке позволяет быстро найти нужный и вернуться к нему, когда того потребует анализ текста и комментарии к нему. Здесь следует подчеркнуть, что образованный журналист должен не только создать текст, отредактировать его, в том числе в режиме саморедактирования, но и обосновать свои стилистические решения или редакторские действия. Именно в таких ситуациях и оказывается нужной лингвистическая терминология, которой в курсе оказывается немало.

Для усвоения приемов анализа текста по трем составляющим изучите размеченный текст (1), где жирным шрифтом выделена тематическая основа.

(1) Галлы нападали на Рим… // Люди били собак палками потому что они не услышали / что галлы лезли по стенке… // Галлы воровали фрукты / овощи /вишню /ну и ягоду воровали. Когда люди… / римляне спали дома/а собаки ничего не слышали / потом / когда они встали /они стали… /увидели их/ и стали кидать на них бревна / кирпичи // И много галлов убили // (Текст пересказа новеллы Л.Н. Толстого «Как гуси Рим спасли»; данные К.Ф. Седова и Л.Ю. Кузнецовой).

Попытайтесь ответить на вопрос, как тип тематической основы связан с характером текста.

Сравните этот текст с изложением тех же событий в «Энциклопедия для детей. История». (М., 1993. С. 160):

(2) В 390 г. до н.э. Рим был захвачен галлами – племенами, пришедшими в Италию с севера и обосновавшимися в долине реки По. Галлы разрушили и сожгли город, и только небольшой отряд римской молодежи во главе с Марком Манлием сумел укрепиться на Капитолии. Галлы не смогли захватить его и долго осаждали. По преданию, когда галлы попытались ночью прорваться на Капитолий, священные гуси храма Юноны разбудили спящую стражу и спасли Рим. Галлы, удовлетворившись большим выкупом, ушли на север Италии.

Определите, в чем особенность оформления тематической основы текста из «Энциклопедии туриста» (М., 1993. С. 370):

(3) Расположенный на стыке пути «из варяг в греки» с Волжским путем, Новгород развивался как центр торговли, ремесел и культуры. Он был средоточием летописания и распространения грамотности. Здесь существовала одна из главных школ древнерусского искусства (зодчество, фрески, иконопись). С 1478 года в составе Русского государства. В 18 веке, в связи с развитием Петербурга, теряет свое торгово-экономическое значение. С 1727 годагубернский город.

Если нулевую анафору обозначать значком Æ, в каких местах текста он должен появиться?

Обратите внимание на различение трех типов тематических основ (последовательностей), которые были открыты Фр. Данешем и им же названы. Научившись различать эти три типа тематических основ, каждый может «распутывать» основы текстов, часто связанные из нескольких ниточек, составляющих, так сказать, тематический сюжет текста.

Попытайтесь написать небольшие тексты с разными тематическими основами. С какими жанрами вы будете иметь дело?

Умение видеть рематический уток текста делает его «прозрачным» для читателя, «обнажает» его логику, что очень важно и при редактировании собственного текста. Создание типологии текстов по чередованию рем в составе утка – дело будущего, это и теоретически, и практически необходимая работа.

Для того чтобы потренироваться в вычитывании рематической нити текста, изучите разменный текст:

(4) Синицы – птицы лесные. В зимнюю пору покидать леса им приходится не от хорошей жизни - голодно там. Часть синиц откочевывает на юг, другие - летят к человеческому жилью (газ.)

Этот текст обнаруживает такое семантическое движение: характеристика через пространство – состояние как причина – движение. Далее в рематический уток текста вплетаются предметы (чем кормятся птицы), новые пространства (где находится корм) и т.д.

Попробуйте написать маленький текст с таким же рематическим сюжетом. Каков его жанр?

При освоении авторского узора текста следует подчеркнуть, что следует искать прежде всего словесные проявления автора, поскольку автор незримо всегда присутствует в тексте – даже незримо. Если же условия жанра или авторская воля вводят в текст авторский узор, то его удельный вес может быть самым различным. См., например, газетный текст с минимальным словесным проявлением авторского узора:

(5) Африканский черный носорог находится на грани исчезновения с лица земли, считают специалисты. Число этих животных неуклонно сокращается. Сегодня на всем континенте Африки насчитывается не более 14 тысяч черных носорогов. Главный бич носорожьего племени – браконьеры и перекупщики, охотящиеся за «рогами» животных, которые якобы обладают чудодейственными свойствами.

Если говорить о смысловых возможностях проявления авторского начала в тексте, то они довольно обширны, как в следующем высказывании, которое всё представляет собой авторское начало текста:

(6) Не считая себя специалистом в области техники, тактики и методики спорта, а полагаясь лишь на опыт болельщика, которому посчастливилось присутствовать на многих больших соревнованиях, Олимпийских играх, я остановлюсь на одной проблеме: психологии спорта (Ю.Трифонов).

Важно понять, что авторский узор в руках самого автора, он может сделать его более или менее заметным, «выткать» иначе, убрать совсем. Убедиться в этом можно, поработав, например, с таким текстом из книги Л. Выготского и А. Лурия «Этюды по истории поведения»:

(9) Обратимся к развитию мышления и речи. Очень многое заставляет нас думать, что дело обстоит в действительности гораздо сложнее, чем предполагает эта теория. Мы можем прежде всего сказать, что мышление и речь имеют безусловно разные корни и очень часто на ранних ступенях развития могут существовать одно без другой. Нам известно, например, что могут существовать формы интеллектуальной деятельности без всяких речевых проявлений.

Попробуйте отредактировать его так, что уменьшить удельный вес авторского начала.

В какой составляющей текста могут относиться словечки итак, так, например, прежде всего, наконец? Почему?

Работая над авторским началом текста, внимательно изучите статью «Кодекс речевого поведения», помещенную в Приложении 3.2. Какими правилами кодекса наиболее активно пользуетесь вы? Каких модусных показателей, обеспечивающих авторскую рефлексию, нет в вашем репертуаре? Стоит ли их ввести?

Обратите внимание на выражения так сказать и как говорится. Для того, чтобы понимать их семантику и функции в высказывании, изучите статью в Приложении 3.3.

Из правил речевого поведения наиболее актуально для пишущих в средствах массовой коммуникации правило непреувеличения. Вот почему следует изучить статью, специально посвященную тому, как с этим правилом следует обходиться и какие языковые средства использовать при риске его нарушить (Приложение 3.4.).

В этом тематическом блоке предусмотрена одна самостоятельная работа «Стилистический анализ текста и его редактирование». Постарайтесь подобрать такой текст, чтобы показать свои максимальные достижения в освоении стилистического анализа медиатекста потрем составляющим. При редактировании используйте корректорские знаки, список которых и инструкции к использованию можно найти в интернете.

Дата добавления: 2015-07-08