Методики и технологии изучения дисциплины.

В курсе используются разнообразные методики и технологии изучения дисциплины.

В аудиторной работе предпочтение отдается активным формам работы.

Лекционные занятия рассчитаны на введение новых стилистических понятий и демонстрацию приемов стилистического анализа. При знакомстве с новыми для студентов понятиями последовательно проводится стратегия актуализации опыта изучения таких дисциплин, как «Современный русский язык», «Риторика», и тем самым расширения лингвистического кругозора студентов. Это означает, что лекционные занятия проводятся в режиме постоянного диалога, требующего от студентов активизации не только интеллектуального восприятия, но своего языкового, читательского и уже имеющегося профессионального опыта.

Вводные лекции помогают студентам получить общее представление об изучаемом курсе, о его роли и месте в системе учебных дисциплин, ориентируют на систематическую работу над литературой, словарями и конспектами.

Информационные лекции применяются в тех случаях, когда студентов необходимо познакомить с незнакомыми или малознакомыми для них сведениями, например, исторического характера – о формировании того или иного направления стилистики, ее понятийном аппарате, основных идеях и результатах, развитии того или иного жанра, типа изданий и т.п.

Проблемные лекции необходимыдлявведения студентов в существо сложной стилистической проблемы и ее лингвистической базы, при этом студентам сообщается общестилистическое представление, а затем в совместных усилиях вырабатывается знание о медийной стилистике. При этом часто приходится водить знания об истории изучаемого стилистического явления, поскольку только на фоне исторических изменений удается понять тенденции современного языка СМИ, уловить тенденции его развития.

Лекция–демонстрация используется в тех случаях, когда возникает необходимость не только познакомить студента с рядом стилистических понятии, но и продемонстрировать возможности их применения в практике стилистического анализа медийного текста, убедить в эффективности такого использования и показать, каковы процедуры и результаты такого анализа.

Обзорные лекции важны при изучении многообразных стилистических средств одного типа, например, лексических или грамматических. Их назначения дать общую принципиальную характеристику этого круга средств и настроить на дальнейшее конкретное изучение каждого из этих средств и их взаимодействия.

Лекция-обобщение важна в завершение большой темы, когда есть опасения, что в множестве обсуждаемых фактов студент может не увидеть их общей организации, иерархии, принципиального назначения в стилистике медиатекста. Такие лекции обычно проводятся перед контрольными работами и настраивают на их успешное исполнение.

На практических занятиях основное время отводится анализу медийных текстов и обсуждению результатов анализа и обсуждению результатов этого анализа на разных этапах – от выработки общей стратегии, постановки серии вопросов, до наблюдений и верификации полученных данных..

В подборе материала для демонстрации анализа предпочтение отдается актуальным качественным текстам, тем самым укрепляются представления студентов об авторитетных авторах современной медиасферы, лучших изданиях, стилистических стандартах современной журналистики. В работе с медиатекстами используется как общее наблюдение над их стилистическими особенностями, так и метод специального поиска определенного вида стилистических средств, например, заголовков того или иного типа, определенных высказываний и т.п.

Кроме того, для приобретения и развития лексикографической компетенции, студентам предлагается работа со словарями и справочниками, соотнесение своих стилистических оценок с данными этих изданий. Знакомство с большим кругом справочной лингвистической литературы входит в обязательную часть аудиторной и самостоятельной работы.

Значительное место на практических занятиях отводится редактированию и саморедактированию текстов как основному профессиональному занятию журналиста.

Специфика курса такова, что все темы требуют как лекционных, так и практических занятий с обязательной самостоятельной работой студента.

Дата добавления: 2015-07-08