Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Рассказ про Витю

Читайте также:
  1. IX. Исай Фомич. Баня. Рассказ Баклушина
  2. Ведущий 3: У нас готовы ребята рассказать о найденном решении в трудной ситуации.
  3. Глава 175. Рассказ аввы Палладия о крещении юноши еврея
  4. Глава 197. Рассказ Руфина о св. Афанасии и его сверстниках
  5. Долгий рассказ лейтенанта Мамия
  6. Долгий рассказ лейтенанта Мамия
  7. Долгий рассказ лейтенанта Мамия (часть 1)

Цель. Закреплять усвоение детьми связи слов в предложении. Оборудование. Предметные картинки.


Описание игры. Логопед обращается к детям: «Вы уже знаете, как важно не терять слова в предложении. А маль­чик Витя, про которого я вам сейчас расскажу, этого не знал... И вот что с ним произошло». Логопед рассказывает про Витю: «В моем доме живет мальчик Витя. Он всегда опаздывает в детский сад. «Почему ты всегда опаздываешь в детский сад?» — спрашиваю я Витю. А он отвечает: «У меня по утрам одни не­приятности. Вот проснулся утром, хочу надеть ..., а ее нет. Хочу обуться, ищу ..., а они на стуле. Вот почему я опаздываю в детский сад». Вы поняли, почему Витя опаздывает в детский сад? Он не убирает на место свои вещи. А что ищет по утрам Витя, вы поняли?» — «Нет». — «И я не поняла, потому что Витя про­пускал слова, не договаривал предложения. Давайте научим Витю правильно рассказывать, добавив слова, которые про­пускал Витя».

Логопед еще раз рассказывает про Витю, дети дополняют предложения с опорой на предметные картинки.

Составь предложение

Цель. Учить детей составлять простые предложения.

Оборудование. Окружающие предметы.

Описание игры. Логопед дает детям поочередно задания, и они по действиям составляют предложения, например: «Петя, полей цветы». Ребенок выполняет задание. Дети проговаривают, что делает Петя: «Петя поливает цветы».

«Оля, собери кубики». Выполняется задание. Дети про­говаривают, что делает Оля: «Оля собирает кубики».

«Маша принеси куклу». Дети проговаривают, что делает Маша: «Маша принесла куклу» И т.д.

Логопед следит за тем, чтобы дети не опускали слова в предложении.

Предложения — по картинкам

Цель. Учить детей составлять распространенное предложение по сюжетной картинке.

Оборудование. Сюжетная картинка.

Описание игры. Логопед предлагает детям рассмотреть сюжетную картинку и ответить на вопросы:

Кто нарисован на картинке? (Мальчик).

Как мы его назовем? (Федя).

Составьте предложение про Федю. (Федя поливает цветы).

Где Федя поливает цветы? (В саду).

Как теперь можно составить предложение про Федю? (Федя поливает цветы в саду).


А когда поливает цветы? (Летом).

Значит, как можно составить предложение? (Летом Федя поливает в саду цветы).

Для составления предложений можно использовать другие сюжетные картинки.

ПРОСТЫЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

В этом разделе можно использовать игры на усвоение существительных в различных падежах, данных в разделе «Работа над существительными», предполагая развернутые ответы детей. Кроме того, можно предложить следующие игры.


Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 337 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Курочка-хохлатка | Дедушка и внуки | Найди себе пару | Поймай — скажи | Стук-стук | Лисичка и петух | Рыболовы | МЕСТОИМЕНИЯ | Слушай команду | Очень, очень вкусный пирог |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Запиши предложение| Дополни

mybiblioteka.su - 2015-2018 год. (0.006 сек.)