Дедушка и внуки

Цель. Учить детей правильно употреблять глаголы в речи.

Оборудование. Стульчики, борода для дедушки.

Описание игры. Все дети — внуки, один — дедушка. Дедушка сидит дома, внуки уходят в свой дом (другой конец комнаты, очерченное место на площадке) и договариваются, что они будут делать, когда придут к дедушке. Затем бегут к дедушке в гости. Дедушка спрашивает: «Где вы были?» — «Дома» (на улице, в саду, в зависимости от задуманного действия). — «Что вы там делали?».

Все дети показывают, что они делали. Дедушка должен угадать и назвать действие словом. Назвав, он бросается ловить убегающих детей. Он может ловить до тех пор, пока дети не добежали до своего дома. Пойманный становится дедушкой.

К

72. Кто быстрее принесет картинку?

Цель. Учить детей понимать смысловое соотнесение глаго-

лов.

Оборудование. Несколько наборов несложных сюжетных картинок. Каждый набор должен быть объединен одним действующим лицом.

1. Девочка —прыгает читает рисует плачет вышивает

3. М а м а — шьет варит гладит пишет читает

5. Б а б у ш к а — шьет вяжет ест спит сидит

2. Мальчик —бежит строит плывет катает спит

4. П а п а — сидит читает пишет едет идет

6. Дедушка— спит читает играет идет смотрит

Можно использовать лото «Наша семья».

Описание игры. Вариант 1. На столе разложены картинки только одного набора. Педагог двум детям дает задание найти картинки: 1) девочка шьет; 2) девочка рисует.

Дети одновременно подходят к столу и выбирают нужную. Кто быстрее найдет свою картинку — выигрывает. Если у педа­гога группа детей, их можно разбить на две команды. Тогда за быстроту выполйения задания выигравшим детям дается значок (засчитывается очко). А в конце выясняется, какая команда имеет больше значков.

Вариант2. На столе раскладываются картинки нескольких или всех наборов. Но каждой паре детей дается задание найти разные действия одного и того же лица, т.е. картинки из одного набора. Игра продолжается далее так же, как в первом варианте. Дети, не владеющие речью, только приносят картинки. Дети, имеющие речь, должны назвать действие (глагол) или простую фразу.

Лото

Цель. Учить детей формулировать просьбу с глаголом «дай», «дайте».

Оборудование. Любое лото с предметными картинками. Описание игры. Педагог спрашивает детей: «Кому дать

книгу? Попроси». Ребенок, имеющий такую картинку, должен ее попросить: «Дайте мне, пожалуйста, книгу». Если роль веду­щего исполняет ребенок, то дети просят: «Дай мне, пожалуйста, книгу».

74. Дай — бери

Цель. Учить детей употреблять в речи глаголы повелительного наклонения «дай», «бери», «возьми».

Оборудование. Кукла и предметы ее одежды; стол и столовые принадлежности (скатерть, салфетки, посуда).

Описание игры. Вариант 1. Для этого варианта понадобится кукла и ее одежда.

У педагога — кукла, у ребенка — ее одежда. Педагог, посте­пенно одевая куклу, просит у ребенка предметы одежды: «Дай чулки», «Дай туфли» и т.д. В ответ на эти просьбы ребенок дает нужную вещь, сопровождая речью: «Берите» (или: «Берите туфли», «Возьмите туфли»). Если у ребенка лишь лепетная речь, то он произносит короткое слово: «На».

При повторении игры роли меняются. Теперь уже ребенок просит у педагога или другого ребенка вещи куклы.

Вариант2. Берутся детский стол (или кукольный) и сто­ловые принадлежности. Действия педагога и ребенка сопровож­даются речью, описанной в первом варианте:

Дай скатерть. — Берите скатерть.

Дай тарелку. — Берите тарелку.

Дай ложку. — Берите ложку.

Дай хлеб. — Берите хлеб.

Дата добавления: 2015-07-08