Угадай, кто поймал

Цель. Закреплять в речи детей правильное употребление существительных в единственном числе, винительном падеже.

Оборудование. Стульчики по количеству детей.

Описание игр. ы. Дети сидят на стульчиках или на скамейках, поставленных вдоль площадки или комнаты. Педагог предлагает детям пойти погулять в «дальний лес или на полянку». Там можно увидеть птичек, жучков, пчел, лягушек, стрекоз, кузнечиков, зайчика, ежика или еще какого-нибудь зверька. Их можно поймать и принести в живой уголок. Играющие вначале идут за педагогом или за кем-нибудь из детей, а затем разбегаются в разные стороны и делают вид, что кого-то ловят.

«Пора домой!» — говорит педагог, и все дети, «держа» в ладонях пойманную живность, бегут домой и занимают каждый свой стульчик.

Педагог называет кого-нибудь из детей и предлагает показать, кого он поймал в лесу. Ребенок имитирует движения пойманного зверька или насекомого, например: прыгает, опираясь руками о землю, приговаривая: «Ква, ква»; бежит, держа руки в стороны, присаживается, нагибает, и поднимает голову — как бы пьет сок (педагог добавляет словами: «Присела на цветок и пьет сок»); бежит, жужжит, затем ложится на спину, двигает руками и ногами (педагог добавляет: «Лег на спинку, не может подняться

и улететь»), наконец «жук» поднимается и с жужжанием улетает. Дети отгадывают, кого поймал ребенок: «Вова поймал жука». После того какдети всех, кого поймали, отгадают, они снова идут гулять в «лес».

Можно начать игру поездкой на поезде. Все дети сидят на стульчиках и имитируют руками и ногами движения и стук колес поезда. На остановке все отправляются в лес. А когда надо возвращаться домой, раздается гудок паровоза,и все дети бегут к стульчикам, каждый занимает свое место. Дальше игра проводится, как было описано выше.

25. Что нужно кукле?

Цель. Учить детей употреблять в речи существительные в именительном, винительном и творительном падежах.

Оборудование. Картинки с изображением предметов, используемых при умывании, еде, одевании (мыло, зубная щетка, полотенце, зубная паста, гребень, щетка для рук, заколка, лента для волос; скатерть, ваза, поднос, кружка, тарелка, столовый прибор; носки, ботинки^ шапочка, блузка, юбка, перчатки, курточка).

Описание игры. Педагог знакомит детей с картинками, спрашивает их, для чего нужен каждый предмет, затем пере­мешивает картинки и раздает их детям. Берет куклу и говорит: «Наша кукла рано встала и хотела бы умыться, но чем?»

Дети приносят картинки, на которых нарисованы предметы, нужные кукле для умывания. Игра продолжается. Педагог направляет игру так, чтобы чередовались все виды деятельности. Например, он говорит: «Наша кукла умылась, но еще не завтракала. Что мы ей дадим есть?»; «Наша кукла собралась на прогулку, что она наденет?» Педагог требует от детей использования суще­ствительных в нужном падеже.

Дата добавления: 2015-07-08