Главнейшие породообразующие минералы. должна заключать повторение того, что известно Студенту из кристаллооптики (см

должна заключать повторение того, что известно Студенту из кристаллооптики (см. «Вступление» настоящей книги).

5. Перед началом занятий должны быть показаны под микроскопом наиболее характерные шлифы с наиболее важными минералами и — непременно! — с трещинами и отверстиями в шлифе, заполненными канадским бальзамом. При непременном условии, что каждый студент имеет отдельный (достаточно студенческого) микроскоп и что в группе одновременно занимающихся не более 12— 14 человек ^г, т. е. столько же разных шлифов, на такой предвари-

- тельный показ я не жалею 9 или даже 12 часов из всей совокупности 42—48 часов (14—16 занятий по 3 часа каждый раз), необходимых для прохождения курса породообразующих минералок н указанном объеме.

6. При предварительном этом показе я нисколько не жалею времени на приучение студента пользоваться полоской Бекке и дисперсионным эффектом. Для этого все время один микроскоп занят подходящим шлифом сначала с зарисовкой того, что студент должен видеть (без верхнего николя!), а затем, когда из группы будут указывать, что посмотрели и достаточно, как им кажется, ознакомились с указываемыми явлениями, каждый из студентов — пока остальные смотрят другие шлифы ² — должен зарисовать: а) включение орто--клаза или микроклина в кварце (верхний николь этого микроскопа я вынимаю для этой задачи совсем), Ь) для хорошо рисующих — целую область шлифа, с) трещину, идущую через несколько различных зерен с указанием для каждого из них направления перемещения полоски Бекке и оттенков дисперсионного эффекта, причем трещину предлагается сначала найти самому в поставленном преподавателем поле зрения микроскопа. Для тех, кто плохо улавливает дисперсионный эффект, зарисовки предлагается делать (при вынутом анализаторе) несколько раз на протяжении всей работы. Самым лучшим объектом для указываемой работы служит шлиф свежего микроклинового пегматита (микроклин легко узнать по решетке, и студент, то и дело вводя и выводя анализатор, может сам пробовать, свои силы в данном направлении; микроклин, конечно, решетчатый, непременно свежий; очень хорошо, если в шлифе имеется альбит, тогда обратить внимание на стыки кварца, альбита и микроклина). Очень редкие студенты не приучаются к улавливанию дисперсионного эффекта до конца занятий; некоторые замечают его почти сразу даже в стыке альбита и микроклина и в конце занятий зарисовывают отдельные зерна ортоклазовых полевых шпатов в указанном им поле зрения микроскопа (без анализатора).

¹ Уже в группе из" 14 человек одного руководителя часто не хватает, если, конечно, он не просто «принимает» шлиф, а, так сказать, «пытает» своего питомца по всему полю шлифа и насчет всех определений.

2 Предварительно диктуются описания шлифов с указанием объектов, на которые следует обратить особенное внимание. Конечно, еще лучше, если эти показательные шлифы предварительно описаны самим преподавателем..

16*

Дата добавления: 2015-07-08