Главнейшие породообразующие минералы. 7. При предварительном же показе обращается внимание: А

7. При предварительном же показе обращается внимание: А. Ни отыскание зерен с шагреневой поверхностью в данном поле шлифа: а) недалеко от креста нитей находится зерно апатита; поставьте его на крест; Ь) в этом поле (порода свежий троктолит) находитон несколько зерен оливина; поставьте каждое из них на крест (конечно,! в проходящем свете; проверяешь каждую установку и т. д.). В. Но пременно ставится шлиф породы, в которой легко в + николях различить плагиоклаз и микроклин, а затем обращается внимание, что можно свободно заметить различие между этими минералами и в проходящем свете по различному их разложению. То же с орто-и монопироксенами в каком-либо уральском габбро или норите и т. д. и т. д. См. на этот счет во вступлении к предлагаемой книге.

8. После всей этой стадии работы студентам раздаются шлифы и каждый в своем шлифе должен определить все имеющиеся минералы, выписав их для преподавателя на листок. Работа студентом ведется по указанному в п. 18 способу — причем из таблиц следовало бы вычеркнуть необязательные минералы, — а преподавателем — согласно примечанию к п. 5 на стр. 243.

9. Определения от студента принимаются только после более или менее длительной беседы относительно большинства полученных им результатов. При этом преподаватель обязан приучить студента, что перед ним не отдельные минералы — единицы минералогов, а ассоциированные закономерно члены физико-химической системы. Поэтому в Ленинградском горном институте породообразующие минералы — по крайней мере до моего ухода оттуда — были выделены в особый курс. Студент, скажем, совершенно правильно определил в фонолите все минералы, в том числе и эгирин, и преподаватель вышеуказанной беседой убедился, что ученик его отдает себе отчет во всех микроскопических определениях. На этом беседа не заканчивается. — «Не пропустили ли вы кварц в породе?». Студент обязан ответить, что «по всей вероятности нет, так как в породе есть нефелин». «По всей вероятности» он обязан прибавить потому, что точных методов (об этом повторяется до надоедливости!) он не применяет. «Почему у Вас в породе эгирин?» Должен ответить, что порода у него нефелиновая. И этот ответ я иногда ожидаю час — два — три! (см. второе примечание на стр. 243), заставляя в крайнем случае прочесть в записках про все найденные им минералы. Словом, студент все время приучается связывать минералы с их химизмом, рассматривая не минерал сам по себе, а ассоциацию, и т. д. и т. д.

Результаты такой работы, по девятилетнему опыту занятий моих в Ленинградском горном институте, вполне удовлетворительны. Совершенно объективное подтверждение этого я получил при занятиях с аспирантами того же Института и Всесоюзной Академии Наук в 1931 —1932 гг. Аспиранты, проходившие курс ч различных учебных заведениях, вполне одобряют мой способ ведения занятий.

Дата добавления: 2015-07-08