Кодирование

Другой важной процедурой обработки информации является кодирование. Оно представляет собой присвоение каждому индикатору определенного числа (кода). Если речь идет об анкетировании, то процедура кодирования осуществляется еще на стадии разработки инструмента, когда формулируются вопросы анкеты и каждому варианту ответа присваивается определенный номер (код). Необходимо отметить, что в прикладной социологии существует две общепринятые системы кодирования: порядковая (сплошная нумерация всех вариантов ответов в анкете) и позиционная (автономная нумерация позиций каждого вопроса) (см. табл. 7.1.).

И та, и другая системы кодирования имеют как свои преимущества, так и недостатки, но в последнее время все чаще встречается позиционная система.

Продолжая разговор о кодировании вопросов анкеты при разработке инструментария, отметим, что в некоторых случаях целесообразно использовать табличные вопросы, которые представляют собой сведенные воедино и компактно оформленные в таблице несколько однотипных вопросов. Например, четыре вопроса, касающиеся оценки студентами качества, стиля преподавания, отношений с педагогами и организации учебного процесса, могут быть совмещены в одной таблице, поскольку построены единообразно. Каждый показатель

Таблица 7.1.

Системы кодирования

Порядковая система кодирования

Позиционная система кодирования

Как Вы считаете, кому легче поступить в вуз, юношам или девушкам? Юношам Девушкам Пол не имеет значения   Как Вы относитесь к утверждению, что показатели успеваемости у девушек выше, чем у юношей? 4. Положительно 5. Отрицательно 6. Затрудняюсь ответить   Как Вы думаете, кому легче трудоустроиться с Вашей профессией, мужчинам или женщинам? 7. Безусловно, мужчинам легче найти работу Трудоустройство не зависит от пола Женщинам легче найти работу

1. Как Вы считаете, кому легче поступить в вуз, юношам или девушкам? 1. Юношам Девушкам Пол не имеет значения   2. Как Вы относитесь к утверждению, что показатели успеваемости у девушек выше, чем у юношей? 1. Положительно 2. Отрицательно 3. Затрудняюсь ответить   3. Как Вы думаете, кому легче трудоустроиться с Вашей профессией, мужчинам или женщинам? 1. Безусловно, мужчинам легче найти работу Трудоустройство не зависит от пола Женщинам легче найти работу

Таблица 7.2.

Насколько Вы удовлетворены следующими характеристиками образовательного процесса в своем учебном заведении? (Выберите по одному ответу в каждой строке)

Характеристики образовательного процесса	Полностью удовлетворен	Скорее удовлетворен	Скорее не удовлетворен	Полностью не удовлетворен	Затрудняюсь ответить
1. Качество преподавания
2. Стиль преподавания
3. Отношения с преподавателями
4. Организация учебного процесса

здесь измерен с помощью порядковой пятичленной шкалы, фиксирующей степень удовлетворенности респондента качеством, стилем преподавания и т.д. (см. табл.7.2.).

В данной таблице коды размещаются горизонтально, это указывается в комментарии к формулировке вопроса, данном в скобках.

Возможно построение табличных вопросов, имеющих вертикальное расположение кодов (см.7.3.).

Таблица 7.3.

Каков уровень образования Ваших родителей?

(Отметьте в каждом столбце).

Образование	Мать	Отец
Неполное среднее
Полное общее среднее
Начальное профессиональное (училище)
Среднее профессиональное (техникум, колледж)
Высшее профессиональное (вуз)

Особую сложность при обработке данных представляют полузакрытые и открытые вопросы. Они требуют создания кодификатора. Процедуру кодирования этого типа вопросов можно разбить на несколько этапов: сначала на отдельный лист бумаги нужно выписать все суждения респондентов по какому-либо вопросу; затем постараться классифицировать эти суждения, разбив их на несколько групп и присвоив каждой группе определенный код (т.е. разработать кодификатор); наконец, закодировать каждую анкету с помощью разработанного кодификатора, подготовив тем самым информацию к машинной обработке.

Например, школьников просят: «Назовите Ваши любимые предметы». В специально оставленной строке они перечисляют: математика, русский язык, химия, история, физика и т.д. Предположим, что для целей исследования достаточно знать, какому блоку дисциплин (гуманитарным, естественнонаучным, точным) отдают предпочтения респонденты. Поэтому весь перечень дисциплин разбивают на три группы, присваивая группе «гуманитарные дисциплины» код «1», группе «естественнонаучные дисциплины» код «2», группе «точные дисциплины» код «3». Затем в заполненных анкетах, где на данный открытый вопрос перечислены в ответах любимые предметы школьников, необходимо проставить соответствующие им коды. После этого анкета считается готовой к машинной обработке.

Кодирование полузакрытых вопросов осуществляется точно таким же образом. Так, например, на полузакрытый вопрос абитуриентам «Каковы причины Вашего поступления в вуз?» с приведенными вариантами ответов:

1. Интерес к профессии

2. Престижность вуза

3. Желание получить высшее образование

4. Советы родителей, родственников

5. Рекомендации учителей

6. Желание иметь диплом вуза

7. Возможность учиться с друзьями

8. Что еще?___________________________

мы получили следующие дополнительные ответы: 1)«престижность профессии», 2)«так хотели родители», 3)«кошу» от армии», 4)«такая профессия пригодится всегда, а получить ее можно только в вузе», 5)«люблю учиться», 6)«вуз рядом с домом», 7)«здесь есть военная кафедра», 8)«хотел уехать поступать в другой город, но родители не отпустили», 9)«в вузе учиться интересно».

Ответ 2 – «так хотели родители» - практически совпадает по смыслу с разработанными нами вариантами ответа в самом вопросе (см. 4. Советы родителей, родственников), поэтому в кодификаторе мы его не учитываем, а отмечаем кружком пункт 4 в самом вопросе.

Остальные полученные нами ответы классифицируем, разбив на 4 группы: престижность и востребуемость выбранной профессии (сюда попали ответы 1 и 4); вуз дает возможность отсрочки от службы в армии (ответы 3 и 7); учебное заведение близко к дому (ответы 6 и 8); любовь к учебе как виду деятельности (ответы 5 и 9).

Теперь для создания кодификатора мы присваиваем каждой классификационной группе код. «Престижность и востребуемость выбранной профессии» кодируется цифрой «8»; «вуз дает возможность отсрочки от службы в армии» - цифрой «9»; «учебное заведение близко к дому» - цифрой «10»; «любовь к учебе как виду деятельности» - цифрой «11». Эти коды являются продолжением нумерации вариантов ответов в разработанном нами вопросе о причинах поступления в вуз.

Теперь только остается во всех заполненных респондентами анкетах закодировать данный полузакрытый вопрос, и анкета готова к машинной обработке.

Завершая разговор о кодировании, необходимо отметить, что существуют определенные требования к составлению кодификатора. Во-первых, в кодификаторе социолог учитывает только те суждения респондентов, которые соответствуют целям и задачам исследования. Замечания не по теме (например, «анкетер выглядит божественно», «опросы до смерти надоели») в кодификатор не вносятся, но учитываются при анализе, поскольку характеризуют отношение респондентов к процедуре опроса.

Во-вторых, при составлении кодификатора необходимо четко разграничивать группы по смыслу. Любое суждение должно быть однозначно отнесено только к одной группе. Если возникают сомнения, к какой классификационной группе можно отнести то или иное высказывание респондента, можно быть уверенным, что кодификатор сделан не вполне удачно.

Если инструментарий составлен профессионально и методически апробирован, то при кодировании полузакрытых вопросов количество дополнительных вариантов ответов не должно быть слишком большим (превышать 3-4 пункта). В противном случае каждому пункту будет соответствовать 1-2 суждения, что при достаточно большом объеме выборки не является статистически значимым, а, следовательно, не повлияет на результаты исследования.

Часто социологам приходится обрабатывать большие массивы анкет: 1000, 2000 и более. В этом случае создание кодификатора становится очень трудоемкой задачей. С целью упростить процесс классификации суждений социологи отбирают 100-200 анкет и создают кодификатор на основе данной выборки.

Кодирование информации позволяет перейти к ее обработке (ручной или машинной). Вопрос о способе обработки данных зависит от количества анкет. Если их больше 100, то целесообразна машинная обработка, в противном случае можно обойтись ручной.

Для машинной обработки данных используют компьютерные программы статистической обработки SPSS, SAS и др.

Дата добавления: 2015-07-08