|
Читайте также: |
Правильно говорят, что рефлексия – это богатейший материал для дальнейшей работы. Особенно, если это работа со своим классом. Некоторые дети формулируют свои чувства по отношению к маме, как «влюбленность», а к мастерской – как «любопытство».
Надо будет поработать над смыслами.
«Еще больше люблю!»
Во время индивидуальной встречи, уже три месяца спустя, одна мама почему-то вспомнила про мастерскую: «Вечером, дома, дочка подсела на диван, обняла меня и сказала: «Мама, я тебя еще больше люблю».
Вот такая рефлексия.
«Материнское слово – закон!»
Дети озвучивали продолжение пословиц. Одна группа придумала: «Материнское слово – закон!» Мамы аплодировали и даже прослезились!
Не знаю, насколько искренни были дети, но хотя бы секунду все были счастливы!
От «Мама и все» к «Мама – это все!»
Когда делали коллажи, я услышала, как сокрушались родители одной из групп: мол, невнимательно слушали, неправильно поняли и в заголовке плаката написали не «Мама и всЕ», а «Мама и всЁ». Зато потом, в конце мастерской, они провозгласили: «Мы не случайно в заголовке написали букву «ё»! Мы вообще считаем, что мастерскую надо было назвать «Мама – это всЁ»!
А что? Это идея! Можно подумать!
| КОРОТКАЯ ХРОНОЛОГИЯ МАСТЕРСКОЙ | |||
| № | Задания мастера, выполняются: И – индивидуально; Г – в группах; О – общими усилиями всех участников мастерской | Ожидаемый результат, предполагаемый продукт. | |
| И | Познакомиться с предметами из «Камеры хранения» и записать свои личные ассоциации | Ассоциативный ряд из 7 пунктов: по одному на каждый предмет | |
| Г | Обсудить ассоциации и договориться о том, какие пять слов станут выбором группы | 5 слов от группы для записи на доске | |
| О | Всем составом проанализировать общий результат работы групп и найти основные смысловые понятия | Блок смысловых понятий со словом «мать» | |
| О | Сформулировать тему мастерской | Например, «День матери» | |
| И | Поработать со «Словарем эмоций, чувств, настроений» и выбрать наиболее слова, отражающие личное отношение к теме мастерской | 5 слов личного выбора | |
| Г | Обсудить в группе результаты индивидуальной работы и согласовать общий результат | 5 слов – общее решение | |
| Г | На листе для флипчарта обозначить тему мастерской. Используя вырезки из журналов, клей, маркеры, сконструировать коллаж, иллюстрирующий выбранные группой чувства, эмоции, настроения | Коллаж, как целостный образ темы мастерской | |
| О | Вывесить свой коллаж и рассмотреть другие работы | Выставка коллажей | |
| О | Рассказать аудитории о замысле и результате работы группы. Заслушать других участников. Задать интересующие вопросы на уточнение. | Презентация работ | |
| И | Прочитать начало русских народных пословиц о матери и детях и записать на листке собственную версию продолжения и окончания. | Личные версии пословиц | |
| Г | Обсудить в группе все варианты, сделать коллективный выбор выписать пословицы на плакат. | Коллаж, дополненный текстами пословиц | |
| О | Выдвинуть по одному человеку от группы для зачитывания пословиц. Сравнить прозвучавшие версии с теми текстами, которые представлены на слайдах компьютерной презентации. Обсудить, кто был наиболее близок к оригиналу и почему. | Сопоставление вариантов работы групп и оригинальных текстов | |
| Г | Создать из цветного соленого теста скульптурный образ темы мастерской, представить на всеобщее обозрение и прокомментировать. | Презентация скульптур | |
| И | Подумать над тем, что изменилось, появилось нового в представлении образа матери в результате работы в мастерской | Рефлексивный анализ | |
| И | Поработать со «Словарем чувств, настроений, эмоций» и сформулировать свое отношение к результатам работы мастерской. | Заполненная таблица на бланке рефлексивного отзыва |
Раздаточный материал
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 27 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Лепка из теста | | | Словарь чувств, эмоций настроений |