Методы проведения ИПТ

Методы проведения ИПТ зависят от трех составляющих: 1) лично­сти психолога; 2) личности клиента и 3) темы тренинга.

В данном случае я не случайно поставила психолога на первое мес­то, в отличие от классического и справедливого порядка, когда на пер­вое место ставят клиента. Дело в том, что автор идеи тренинга и ее разработчик опирается, в первую очередь, на свое видение проблемы (по поводу которой создается тренинг), свое философское понимание роли психотерапии в ее разрешении и свое представление о возмож­ных методах воздействия.

И. В. Вачков пишет: «Тренинги, будучи формой практической пси­хологической работы, всегда отражают своим содержанием определен­ную парадигму того направления, взглядов которого придерживается психолог, проводящий тренинговые занятия. Таких парадигм можно выделить несколько:

1) тренинг как своеобразная форма дрессуры, при которой жест­кими манипулятивными приемами при помощи положительно­го подкрепления формируются нужные паттерны поведения, а при помощи отрицательного подкрепления «стираются» вред­ные, ненужные, по мнению ведущего;

2) тренинг как тренировка, в результате которой происходит фор­мирование и отработка умений и навыков эффективного пове­дения;

3) тренинг как форма активного обучения, целью которого явля­ется прежде всего передача психологических знаний, а также раз­витие некоторых умений и навыков;

4) тренинг как метод создания условий для самораскрытия участ­ников и самостоятельного поиска ими способов решения соб­ственных психологических проблем»105.

Соответственно данным парадигмам, тренер может:

• полностью взять на себя ответственность за изменения, про­исходящие с клиентом, не интересуясь его внутриличностными процессами и пониманием происходящего (стиль «дрес­сировщик»);

• заниматься натаскиванием для развития необходимых уме­ний и навыков (стиль «тренер»);

• осуществлять сотрудничество с клиентом, но не рисковать полностью отдавать ему ответственность за себя (стиль «учи­тель»);

• брать на себя ответственность только за создание благопри­ятных условий, которые будут способствовать самоизменени­ям (стиль «ведущий» или «фасилитатор»).

Далее И. В. Бачков пишет: «Разумеется, далеко не каждый прово­димый тренинг можно уверенно отнести к какому-либо одному из выделенных видов, поскольку обычно перед тренингом ставится не одна, а несколько частных задач, решение которых может осуществ­ляться сквозными методами разных направлений. Кроме того, в лите­ратуре не раз подчеркивалась значительная роль личности ведущего тренинговой группы, индивидуальный стиль и особенности которого могут порой идти вразрез с парадигмой того психологического направ­ления, в котором он работает, и иметь большее значение, чем приме­няемые им методики и приемы»106.

И все-таки, упражнения, уже подобранные ведущим ИПТ, обязы­вают его к определенному стилю поведения. Например, упражнения, относящиеся к НЛП, в значительной степени требуют директивных указаний по ходу выполнения упражнений и внимания, в основном, к сенсорному опыту клиента. Некоторые упражнения, основанные на направленном фантазировании (например «Любимое дерево», «Полет на облаке»), требуют такого же внимания к сенсорному опыту, но при этом строятся не на директивных указаниях, а на выслушивании рас­сказа клиента о том, что он переживает, дополнительных вопросах, а за­тем на обсуждении пережитого.

Некоторые экзистенциально-направленные упражнения (напри­мер, «Мудрый старец», «Разговор со Смертью», «Три года до смерти», «Если я получу в подарок еще одну жизнь» и многие другие) требуют от ведущего роли фасилитатора, предполагающей внимательное, за­интересованное выслушивание с уточняющими вопросами и невме­шательством в процесс.

Упражнения, связанные с диалогом субличностей клиента («Обще­ние с Внутренним Ребенком», «Диалог Я-Матери с Я-Женщиной» и т. п.), часто подразумевают помощь, поддержку и даже некоторое по­средничество между конфликтующими субличностями, а иногда про­сто теплые слова участия после диалога.

Безусловно, невозможно рассмотреть весь спектр различных мето­дологических подходов при проведении ИПТ. Важно только учиты­вать, что тренинг будет тем успешнее, чем он более гибок, чем в боль­шей степени он отражает проблемные стороны клиента и чем лучше сочетается стиль консультанта с потребностями клиента.

Дата добавления: 2015-11-04