Требования к оформлению рисунков в дипломной работе

Рис. 1. Динамика численности населения РТ

(по данным переписей 1926-2002гг.)

Рис. 2. Доля татар в населении городов и районов республики

(по данным Всероссийской переписи, 2002г.)

Приложение 5

Требования к оформлению таблиц в дипломной работе

Таблица 1

Динамика численности городов республиканского подчинения Татарстана (по данным Госкомстата РТ, 2005г.)

№ п/п	Города	Население, тыс. человек	Динамика, %
				1979г. к 1970г.	1989 г. к 1979г	2004г. к 1989г.
	Казань	875,1	995,5	1097,0	1106,9
	Набережные Челны	40,9	309,7	503,4	512,3
	Нижнекамск	136,2	190,8	226,6				49,0
	Альметьевск	93,8	115,9	136,4	153,2
	Зеленодольск	77,0	84,9	94,1	100,0
	Бугульма	72,4	80,2	89,6	92,4
	Елабуга	31,7	36,0	53,6	69,1
	Лениногорск	46,6	53,1	62,1	65,4
	Чистополь	60,0	64,3	65,5	62,5
	Заинск	23,3	30,4	36,9	42,1
	Азнакаево	21,9	25,8	32,3	35,2
	Нурлат	17,5	18,3	23,5	32,4
	Бавлы	14,7	15,5	20,0	23,0
	Буинск	14,9	15,5	16,8	19,6

Приложение 6

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

Основное общее образование

ГЕОГРАФИЯ

Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;

• применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

Дата добавления: 2015-11-04