Висновки до розділу 2

Проаналізувавши сутність та особливості соціально-педагогічної діяльності з профілактики правопорушень серед підлітків нами було визначено, що діяльність у цьому напрямі є важливою та невід’ємною частиною, сучасної загальноосвітнього навчального закладу.Ця діяльність включає ряд компонентів: виховання, корекція поведінки що відхиляється від норм, проведення попереджувально- просвітницької роботи, первинної профілактики, що надає можливість отримати інформацію про шкідливість вживання психоактивних речовин та вторинної профілактики - розпізнавання сигналів, як потенційно проблематичних, з метою реагування на них, щоб уникнути подальших проблем.У соціально-педагогічній діяльності правопорушень використовуються такі форми та методи: спостереження, анкетування, бесіда, батьківські збори, медодичні рекомендації класним керівникам, тематичні виховні години,перегляд та обговорення документальних фільмів та ін..

Праналізовані та узагальнені теоретичні положення, які обґрунтовують поняття соціально-педагогічної технології дали змогу виявити, що вона є однією з форм швидкого реагування на кризові ситуації, а інструментом впровадження соціальної політики виступає професійна соціально-педагогічна діяльність. Змістом її є надання допомоги людям, що потрапили у складну життєву ситуацію, шляхом діагностування їхніх проблем, прогнозування, посередництва, інформаційно-консультативної діяльності, прямої педагогічної і психологічної підтримки, яка стимулює власні сили клієнтів. На сьогоднішній день існують два аспекти розуміння соціально-педагогічних технологій: по-перше, їх можна розуміти як способи застосування теоретичних висновків тієї чи іншої науки у розв’язанні практичних завдань; по-друге, під соціально-педагогічними технологіями розуміють сукупність прийомів, методів і впливів, які застосовуються для досягнення поставлених цілей в процесі соціального розвитку, для розв’язання тих чи інших соціальних проблем.

Розроблена технологія соціально-педагогічної діяльності з профілактики правопорушень серед підлітків, та відповідна комплексна програма «Правосвідомість». В технологію включені найбільш доцільні, на наш погляд, діагностичні методики та розроблена послідовна структура діяльності. Форми, методи та матеріал для обговорення підібрані з урахуванням особливостей віку учнів та відповідно до проблеми, що розв’язується за допомогою цієї технології.

Дата добавления: 2015-11-04