Социально-культурная система

В обыденной практике, а иногда и в пе­чати встречаются суждения, в которых тер­мины "социальная система" и "социально-культурная система" рассматриваются либо как синонимы, либо близкие друг другу по­нятия, но практически невозможно встре­тить сколько-нибудь убедительных, обоснованных научно тол­кований отличительных признаков указанных терминов.

Определенная эклектичность в исходных понятиях усугуб­ляет процесс усвоения и производных соотношений терминов: "социальная сфера" - "социально-культурная сфера", "социаль­ная деятельность" - "социально-культурная деятельность", "со­циальный менеджмент" - "социально-культурный менеджмент",

"социальное управление" - "социально-культурное управление" и т.д.

Действительно, непосвященному читателю, не специалисту в этих областях трудно разобраться и выделить отличительные признаки в терминологии и сути этих понятий. И в первой груп­пе понятий, и во второй превалирует социальная составляющая, а культурные смыслы во второй группе воспринимаются как малозначительные, поглощающиеся социальной доминантой.

Между тем социокультурная система в значительной мере связана с большой силой эстетического и духовного воздейст­вия на все стороны жизнедеятельности человека. Социокуль­турная система здесь не просто "сопровождает" или "обрамляет" социальную и культурную реальность, но и активно включена в нее.

Когда речь идет о тенденциях и закономерностях развития социально-культурной системы, следует одновременно иметь в виду как те или иные черты образа жизни личности в этой сис­теме, так и определенную направленность развития самой сис­темы, основных ее элементов и частей.

Здесь "социальное" и "культурное" не только тесно взаимо­действуют, они включены одно в другое, функционирование со­циокультурной системы становится процессом.

Согласно основной идее теории систем, целостная социо­культурная система состоит из множества элементов, которые объединены различными взаимосвязями.

Она представляет собой обобщенный, суммарный результат состояния многих социальных и культурных компонентов, та­ких, как: конечные элементы (активная и массовая культуро-творческая деятельность людей); взаимосвязи элементов (со­циокультурные связи, межличностные отношения, культурные обмены, взаимодействия, общение и т.д.); функции элементов системы как целого (необходимость определенных культурно-нормативных действий для сохранения культуры); границы (расширение возможностей для включения людей в культурные процессы); подсистемы (численность коллективов самодеятель­ного творчества, любительских объединений и клубов по инте­ресам и других клубных формирований); окружение (создание условий для культурной деятельности, взаимодействия с сосед­ними социокультурными системами).

Целостная социокультурная система, как и всякая другая, образована на основе составляющих ее элементов, каждый из них, в то же время, может представлять собой самостоятельную систему, если ее рассматривать обособленно или как подсисте­му в целостной социокультурной системе.

Системообразующими элементами выступают социокуль­турные институты: государственные, негосударственные, част­ные и общественные органы, организации и учреждения, кото­рые обеспечивают накопление, хранение и передачу культурных ценностей и культурного опыта, освоение культурных, образо­вательных, творческих форм деятельности людей.

Сюда же входят многочисленные объекты учреждений со­циально-культурной сферы: Дома культуры и клубы, библиоте­ки, театры, музеи, выставочные залы, парки культуры и отдыха, цирки, концертно-зрелищные учреждения, кинотеатры, спор­тивно-оздоровительные, курортно-санаторные, туристические учреждения и т.д.

К системообразующим элементам относятся государствен­ные и общественные комитеты, фонды и ассоциации (защиты ребенка, материнства и детства, инвалидов, ветеранов, социаль­ной защиты населения, сохранения культуры, поддержки моло­дых дарований и т.д.).

Главной задачей социально-культурных институтов являет­ся объединение усилий людей для совместной деятельности по удовлетворению разнообразных потребностей человека, созда­нию условий для удовлетворения его социальных, культурных, творческих устремлений и жизненных проблем.

Таким образом, социально-культурная система является важнейшим компонентом общественной жизни социума, целе­направленно выполняя функции: кулътуросохранения, культу-ротворчества, просветительства, обучения и воспитания, со­циально-защитные, исследовательские, проектные, коммуни­кативные, рекреации, досуга и развлечений, информационно-рекламные и др.

Субъекты социокультурной системы имеют следующие ха­рактеристики:

а) социокультурные признаки обеспечения рациональности, эффективности, дисциплинированности, организованности, ра­зумности, скоординированности действий;

б) способность к осуществлению социокультурного про­цесса, формирующегося и развивающегося в ходе практической деятельности, обучения и воспитания;

в) ценностные ориентации, потребность и интересы, кото­рые формируются в ходе социокультурной деятельности и, в силу этого, имеют социокультурный характер;

г) знания, без которых невозможна социокультурная дея­тельность;

д) навыки и умения, необходимые для социокультурной деятельности.

Решая внутренние целевые задачи, социокультурные ин­ституты в различных организационных формах обеспечивают взаимодействие между собой, заключая на разных уровнях со­глашения, контракты, договора, программы, способствующие развитию социокультурной сферы; проводят совместные семи­нары, конференции, фестивали, смотры, конкурсы; выдвигают от имени своих организаций в исполнительные, законодатель­ные, представительные и общественные органы управления и руководства социально-культурной деятельностью своих пред­ставителей.

Для того чтобы сохранить логику последовательности в ос­воении материала и плавно перейти к изучению социально-культурной деятельности, необходимо уточнить еще раз неко­торые положения относительно состава структуры социокуль­турной системы, надежности или неустойчивости ее организа­ционных моделей.

Дата добавления: 2015-11-04