Опыт ФГУ Бобровская ВК УФСИН России

по Воронежской области)

В колонии нет служб, которые не оказывали бы в той или иной степени воспитательного воздействия на осужденных, поэтому необ­ходима координация и четкое планирование их действий. Организа­ционной основой воспитательной работы с осужденными в ФГУ Боб­ровская ВК УФСИН России по Воронежской области (далее - Боб­ровская ВК) являются: план воспитательной работы (далее — план ВР) с осужденными на квартал — составляется заместителем начальника колонии по кадрам и воспитательной работе (далее — заместитель на­чальника колонии по КиВР) и утверждается начальником колонии; планы работы начальника отряда, других должностных лиц на квар­тал - утверждаются заместителем начальника колонии по КиВР; пла­ны работы воспитателя на месяц - утверждаются начальником отряда. Планы доводятся до сведения исполнителей не позднее чем за 5 дней до начала планируемого периода. Ответственность за обеспечение выполнения плана ВР с осужденными в ВК несет заместитель на­чальника колонии по КиВР, начальник ОВРО, в отряде - начальник отряда, в отделении — воспитатель.

В планах отражаются основные направления воспитательной работы: организационная работа, индивидуально-воспитательная ра­бота с осужденными, их общеобразовательное и профессиональное обучение, нравственное, патриотическое, правовое, трудовое, эстети­ческое, физическое воспитание, деятельность самодеятельных орга­низаций, проведение кружковой и клубной работы, взаимодействие с общественными объединениями, религиозными организациями, ро­дительским комитетом, вопросы бытового и трудового устройства ос­вобождающихся из ВК, а также предусматривается объединение уси­лий воспитателей, учителей, членов Совета воспитателей отряда, мас­теров и преподавателей профессионального училища (далее - ПУ) и учебно-производственных мастерских (далее - УПМ), шефов-наставников и других сотрудников, работающих с осужденным. Ор­ганизация планирования преследует цель объединить усилия лиц, за­нимающихся воспитанием и исправлением несовершеннолетних осу­жденных и в результате получить управляемый педагогический про­цесс в отделении, отряде.

веществ) независимо от назначенного срока ^чеСКИХ_работу по выявлению более ^{благоприяТНЬ}^ 1 _в том числе в интернатах. _о' оформлению им необходимых документев ужденных ^паспор™ ™

ческие способности, интересы и склонности; дисциплина и навыки куль-турного поведения (вежливость в обращении с товарищами, опрятность

_{только оп}.

_по

подтянутость, исполнительность); нравственные качества (чувство долга _{[ по} оформл ^^ ^ _{только оп}.

правдивость, искренность, отношение к самому себе как к личности и на- Совершеннолетних осужденных ^паспор™ ™ _{бь1ТОВОГ}о и трудо-

стоящему своему положению в жизни и т.д.); отношения в коллективе " _ляюШим фактором при решении вопр ^ _{ественН}ое

(общественная активность; роль, которую он играет в коллективе, близкие ^F _{r0 усТ}р_Ойства после освобождения,

друзья и мотивы дружбы, отношение к товарищам и близким друзьям); *_{лияние Н}а состояние рецидивной ^г^^ес^™°^С™_{е проводится} в форме

психологические особенности осужденного (характер, направленность Воспитательное воздействие в карч ^ практику вошел

интересов, стремления, слабости, достоинства), временные психические _{занятий}, бесед, встреч с сотрудниками колон ^^ ^ положи-

состояния (угнетение, депрессии, гнев, печаль, радость и т.д.). _{показ виде}офильмов о жизни и дея обязанности осуж-

В перспективном плане указываются: _{тельНЫХ} традициях (сняты^«Ф™¹ J _видео_Газет и др.),

а) формы и методы дальнейшего изучения личности и источ- _{денного}», «Праздники Ьооровскои d, j _(<ПресТупление и на-

ники получения информации об осужденном (беседы, личный прием, деется возможность полистать подш ^^^ колонии, которые переписка осужденного, наблюдения других сотрудников, сообщения _{казание}», «Звезда» с публикациями вое _{контакты вновь} прибывших членов самодеятельных организаций и других осужденных и т.д.); _есть практически в каждом номере, л б и осужденны

ники получения информации об осужденном (беседы, личный прием, деется возможность полистать подшив оторы

самодеятельных организаций и других осужденных и т.д.); _есть практически в каждом р _нежеЛательны в особых б) средства и формы воздействия на осужденного с указанием _осужденных с другими осужденными кра ^ эффекта, с согласия исполнителей и сроков (беседа, шефство, заслушивание на общих со- _случаЯх, когда другие меры не дают же ^ _ичка орга ративнор

в особых

nwiujinniuivn _n v^^_{D v}^^v«»,_ш^,_и»_ии, _JUw_V^~----------------------------------,-........ случаях,™_rtu Mj-y-—. паботников для новичка upia- браниях, заседаниях секций самодеятельных организаций, аттестова- _медиЦинских и оперативно-режимиыл у „_vriMPH звавшими осуж- __..___ „___ „„,„„ ™„„™ „.,„,„„„,«пл™™»™» _т «v „™«>пн с положительно сеоя зарекимспм

б

ние, использование печати, различные поручения и т.д.); в) перспективы развития личности и пути их достижения (вовле­чение в самодеятельные организации, присвоение персонального звания «Лучший воспитанник колонии», перевод в облегченные и льготные условия отбывания наказания, условно-досрочное освобождение). Намеченная программа воспитания личности изменяется и до­полняется после каждой аттестации осужденного, а выполнение постав­ленных задач затем просматривается в запланированных мероприятиях. Работа по социальному сопровождению несовершеннолетних осу­жденных в Бобровской ВК осуществяется по нескольким направлениям: - социально-ориентированная работа в период отбывания на­ казания осужденным и подготовка его к освобождению; - оказание помощи бывшим осужденным органами самоуправле­ ния, общественными объединениями и организациями за пределами ВК. Начинается эта работа с момента прибытия воспитанников в колонию — в карантине. По специально разработанной программе с каждым из них проводятся занятия по формированию установок на ближайшую и дальнейшую перспективы, подготовка к новым услови­ям жизни, ознакомление с режимными требованиями. Сразу же с ка­рантина начинается и деятельность по социальной адаптации несо­вершеннолетнего. Выясняются условия его жизни до заключения, на­личие или отсутствие документов. При выяснении факта сложившей­ся негативной обстановки по предполагаемому месту жительства (склонность родственников к злоупотреблению алкоголем, наркоти-

низуются встречи с положительно

денными. Для несовершеннолетних „„,_____ _г_

всякого рода внешним влияниям, повышенная тревожность. Чтобы облегчить осужденным период адаптации к жизни в колонии, успоко­ить их, внесены некоторые изменения в систему перевода из каранти­на в отряд. Перед тем, как вести осужденных на комиссию по распре­делению осужденных по отрядам, для них проводится экскурсия в ко-лонийский музей, который действует в колонии с 1998 г.

Таким образом, знакомство с колонией начинается не со стро­гой, официальной встречи с администрацией, а со знакомства с исто­рией колонии, г. Боброва, Бобровского края. В музее имеется альбом с фотографиями всех осужденных, освободившихся условно-досрочно, начиная с 1986 г., с их пожеланиями другим ребятам. Обычно этот альбом производит сильнейшее впечатление на вновь прибывших, воспринимается ими как руководство к действию, на­глядное подтверждение того, что ничего в их жизни не потеряно и все

зависит только от них самих.

Основные организационные формы воспитательной работы реализуются в отряде и в отделении, при этом приоритет отдается ин­дивидуально-воспитательной работе. При распределении осужденных по отделениям учитываются индивидуально-психологические осо­бенности подростков, их психологическая совместимость, общеобра­зовательный уровень, оперативно-режимная целесообразность. С пер-

вых дней пребьгеания в отряде над вновь прибьгешим осужденные устанавливается шефство, закрепляется шеф-наставник из числа со­трудников колонии. Действующие нормативные документы регла­ментируют проводить шефскую работу только с наиболее трудными осужденными. В Бобровской ВК все сотрудники приказом начальни­ка распределены и закреплены за отрядами. Шеф-наставник назнача­ется каждому осужденному, при этом за запущенными в нравствен­ном и педагогическом отношении воспитанниками закрепляются наиболее опытные сотрудники. Шефы-наставники помогают осуж­денным быстрее и безболезненнее адаптироваться в новом коллекти­ве, разобраться в возникающих трудных ситуациях, в решении вопро­сов бытового и личного характера. Ведется работа шефа-наставника со своим подшефным на протяжении всего периода пребывания осу­жденного в колонии. Мнение шефов обязательно учитывается при пе­реводе осужденных из одних условий отбывания наказания в другие, при рассмотрении ходатайств осужденных об УДО. В своей работе многие практикуют такую форму воспитательного воздействия, как вывод подшефного на прогулку за пределы колонии.

Для формирования у подростка навыков социальной ответствен­ности, в колонии используются такие формы работы, как привлечение осужденных к оказанию помощи одиноким и престарелым людям по мес­ту жительства, шефство над социально-реабилитационным центром для несовершеннолетних «Надежда». Такие мероприятия, как Рождественские посиделки «Свет Вифлеемской звезды», час этикета «Юности честное зерцало», интеллектуальное состязание «Кирилл и кириллица», литера­турная гостиная «Пока в России Пушкин длится», размышления о мило­сердии «Как аукнется, так и откликнется», помогают ребятам разобраться в проблемах добра и зла, способствуют нравственному очищению душ ребят, оступившихся в самом начале своей жизни.

Многие несовершеннолетние осужденные подвержены влиянию «тюремной» субкультуры. В обязательном порядке планируется и прово­дится работа по развенчиванию уголовных традиций, включающая в себя устранение сближения отрицательно настроенных осужденных, выявле­ние осужденных, которые могут стать лидерами группы, развенчивание лидера, показ на конкретных примерах негативных последствий влияния такой субкультуры на несовершеннолетних осужденных, правовое про­свещение. Наиболее сложной в этом плане является работа с осужденны­ми, имеющими низкий социальный статус («обиженные», «отделенные»). В среднем, они составляют около 16 % от общего числа осужденных. Во-первых, с этими подростками занимается психолог, помогая им преодо­леть собственные комплексы. Во-вторых, проводится работа по включе­нию их в общие дела колонии. Обязательно контролируется отношение к ним других осужденных, жестко пресекаются и наказываются все попыт-

ки словом или делом ущемить их в чем-либо. В столовой они сидят с теми осужденными, с которыми их посадит воспитатель, место в спальне также выбирает воспитатель. Они дежурят в наряде по кухне на общих основа­ниях, как и все остальные, в том числе и на раздаче пищи, особенно строго соблюдается выполнение графика дежурств в местах общего пользования, в который включены абсолютно все осужденные.

Неотъемлемой частью воспитательного процесса является общеоб­разовательное обучение. В настоящее время приоритетным направлени­ем в работе педагогического коллектива школы Бобровской ВК с несо­вершеннолетними осужденными является их социальная адаптация.

Вариативность содержания данного направления работы позво­лила, наряду с такими классическими предметами, как русский язык, математика, биология, история, внести в учебный план новую дисци­плину — «Организация быта» (npuii. 1).

Для проведения занятий по данному предмету в школе создан каби­нет с интерьером однокомнатной квартиры: прихожая, кухня, оборудо­ванная современной техникой, жилая комната, где есть уголок отдыха: телевизор, магнитофон, видеомагнитофон. Когда ребята впервые прихо­дят в него, то некоторые из них оттаивают душой, вспоминая свой дом, другие смотрят на все с удивлением: большинство бытовых приборов они никогда не видели и тем более не представляют, как ими пользовать­ся, третьи — с затаенной злобой: они обижены на весь окружающий мир, потому что их жизнь была абсолютно другой. Но всем им интересно, что они будут делать в таком необычном кабинете (прил. 2).

Занятия по дисциплине «Организация быта» позволяют широко ис­пользовать нетрадиционные формы проведения уроков: защиту проек­тов, лекции, семинарские, лабораторные и практические занятия, интег­рированные уроки, уроки-конкурсы, ролевые игры, зачеты. Применение на занятиях разнообразных способов организации познавательной дея­тельности учащихся (коллективное обучение, работа в малых группах, парная работа), а также оригинальные методические средства и приемы (экспертные анализы, проектные методики, сочинения-миниатюры, ан­кетирование, взаимопроверка и т. д.) позволяют ребятам понять, что все материальные и духовные ценности создаются в процессе поисковой творческой деятельности.

При проведении обобщающих уроков учителя используют кол­лективные способы обучения и работу в малых группах. Например, при изучении темы «Жилище» в начале урока звучит песня «Роди­тельский дом», которая создает положительный эмоциональный на­строй. Затем проводится фронтальная беседа по вопросам: ~ Что такое дом? — Что такое интерьер? ~ Какие три основные качества интерьера вы знаете?

создаваемые в процессе обучения подростков на

- На какие функциональные зоны можно разделить жилье? ^ВоЗМ°^ЖН^1ши°быта, способствуют увеличению степени само-

Далее ребята делятся на три группы, и каждая работает в c_BOei УР°^каХ °^Р""! осужденных, их умению контролировать свою жизнь
функциональной зоне: в прихожей, на кухне, в общей комнате. Гр_Уп ^{сТ0ЯТеЛ} _возНИкаюшие проблемы толерантными ^СПОСО ^'_жюни
пы создаются из учащихся, обладающих разными способностями i разреш^ать ^ ^ более подготовленными к самостоятельно
знаниями. Решая совместно поставленную задачу, ребята занимаются ^{этому Д6Л} бождения из колонии. _{го и} _

сотрудничеством, сотворчеством. Ученики в ходе обсуждения внося] ^ПОСЛео^Сс_Питанникам предоставляется возможность заочн _ми

свой посильный вклад в общую копилку. Идет обмен знаниями _ого обучения в образовательных учреждениях р

идеями. Меняется психологическая атмосфера. В группе даже самьк ^таНЦИ0 _{с 2}оО7 г. используются возможности Интернета. _{енаык к}
отстающие ученики не комплексуют и активно участвуют в обсужде ^КОЛОН^^И _авИСимости от условий отбывания наказания ^осуж_{боты по}_
нии и решении поставленных задач. Каждая группа не только расска- именяются соответствующие способы и ^{приеМЫР} _оги^ _с.

зывает об оборудовании своей комнаты, но и выполняет какое-тс ^HH?f ^ учетом педагогической целесообразности, стр

^щадась в ную. Оборудов f_ почку. Ребятам очень нравятся такие уроки, потому что каждый мо- ^пР^евр _Занятия по очно-заочной форме обучения, по гр q> у _лен ^ВОДЯТ_ШИ встречаются сотрудники всех частей и служ, о Р^ ^йе^^№ ых творческих

^

практическое задание. Например, на кухне ребята встречают гостей, в ^Д°^бР^™инистрация ВК не допускает, чтобы физическая' ™™™ комнате ремонтируют шкаф, в прихожей меняют перегоревшую лам- ^^щадась в социальную. Оборудована классная ^KOMHf

жет выбрать посильное задание. Это позволяет испытать чувство удовлетворения, уйти от напряжения. В ходе коллективного обсужде­ния ребята учатся культуре общения и сотрудничеству, а также уме­нию слышать друг друга. Для поддержания и развития интереса к предмету на итоговых иг­ровых уроках, внеклассных мероприятиях используем загадки, голово­ломки, шарады, ребусы, кроссворды. По отдельным темам учащиеся самостоятельно составляют кроссворды. Лучшие из них вывешиваются на стенд во время предметной недели, которая ежегодно проводится в рамках общешкольного плана иод названием «Погода в доме». Преподавателями вместе с учащимися составляется план. В течение недели во всех классах предварительно подготовленные ученики проводят ^ беседы, в которых рассказывают об особенностях жилища разных наро- д^деи направляются на районные, областные ^и *^^Р°^^^нкурс дов, знакомят со скульптурой различных эпох, архитектурными памятни- _{курсы Так в} прошедшем году были проведены по ^^^_{аркотиче}. стихов ко Дню Матери, рисунков на лучший гшак ^

встречаются сотрудники вс ^ ^ _течный час, они участвуют в проводимых творческих ^ ' У ОН)

у зпомещений СУ ОН). %^_ш одаренные воспитанники вовлекаются, _ствеНной самодеятельности, кружков техническ _{х и} ^ _{творчеС}тва. Осужденные колонии участвуют J^. _благо. _ор_ганюуемых различными фондами и|?Р"™ гуманизм», ^льной общественной организацией «муж ^ _{входят в} , районными отделами молодежии,i _денных рческих сгюсо

^саХ _{оже н()Г0}

и России, раииништп «..„_______ призеров). Для развития творческих способностей осужденных онии также регулярно проводятся смотры-конкурсы художест- — —--«"«» 1гг»тпги,гх оаботы побе-

почтой России, число в колонии также регулярно провода™, венного и прикладного творчества, по йот. «™Р р ^

^пР^евр ф бучения п

курсы. Так, в ской тематики, l^S^^^ ХГ- тельской конференции, конкурс поделок «Оч. умелые р₌^ ^

ками культуры, а также современными дизайнами и новыми отделочными материалами, выпускают тематические газеты. При подведении итогов недели проводится экскурсия в краеведческий музей Бобровской ВК, в котором ребята знакомятся с предметами быта своих далеких предков.

Одним из результатов данной работы является то, что вот уже на протяжении нескольких лет все учащиеся 9-х и 11-х классов на итого­вой аттестации одним из предметов выбирают организацию быта, где показывают хорошие результаты (табл. 1).

„шовным

д«»«„о

ТаблицаJ _

	2004 - 2005 уч. г.	2005 - 2006 уч. г.	2006 - 2007 уч. г.
	Всего уч-сх	Оценки (4 и 5)	Всего уч-ся	Оценки (4 и 5)	Всего уч-сх	Оценки (4 и 5)
9кл.
11 кл

Бобровской ВК оказывают содействие в рабо-при Бобровской ВК, районная организация -i.к„,„_ЛТ1,р_ЦНО^ организации сил и правоохра-области, роди-

итогов соревнования и освещаются на стендах, имеющихся в каждом отр.
де. Оценка каждого осужденного складывается из отношения к учебе - _скии

воины,

школе и ПУ, учебе и труду в УПМ, соблюдения режимных требований, щ те ^^опеЧК^_{пгп отд£} ношения к работе по самообслуживанию. Эта

при расстановке осужденных в строю. Хотя они выстраиваются по росп ветеран ^ _{органов}, Обществен*^..----------------------------- Церковь Автономная не-

но всегда в левой колонне стоят, чтобы быть на виду у воспитателя, ocv» китель _.„-рты русская Православная ц р У„_агтъриняя овга-

. п -грпьские комиге1ы, j,,ц_я,_Япрй» Российская оощественнол «^

связи содейст-

денные, состоящие на оперативно-профилактическом учете. Первыми ^тел _ог„_{яя О}пганизация «Назареи», г и Vf-тановлены связ»

столовой к раздаточному транспортеру подходит лучшее отделение и щ «Цер бедители соревнования за неделю. По итогам определяются и присваивг ^ffl*? ^ельством Пензенской области, ри ^^^^ _0Су_ЖДенньгх из ются звания «Примерный учащийся школы», «Примерный учащийся ПУ) ^с g _ш организован приезд в колонию роде ^ реализации акции «Лучший воспитанник колонии», «Лучший учащийся УПМ». "моимуш*» семей, которые приняли у«_{свободившимся} под- ^М по оказанию

^К°Т1<Центр ^действия реформе Ч^»^^, _с0 ^^ 1п!ггвом Пензенской области. При его

ий воспитанник колонии», «Лучший учащийся УПМ». моимуш*» семей, кор р _{свободившимся} под

_п^ _аст i ^(< _и назначении им персонального система мер поощрения победителей: это так назьшаемая «десяти ^р0С^ такие путевки были вручены трем ^осужде_{комитеты>} работающие лучших» - для них организуются еженедельный дополнительный по ' g каждом отряде созданы родительск _ких комитетах. Ро- ф Пложением о Р°^

строении

Подведение итогов проводится по воскресеньям на общем по ^М_п^,_евка Дзержинского» по оказанию _{аставника п0 мес}ту житель-
ии колонии, где вручается переходящий вымпел. Разработана i ^(< _и назначении им персонального

зданы рд _ких Положением о Р°^ аю

g каз видеофильма, посещение культурных и зрелищных мероприятий _{в строго}м соответствии с выход на реку в летний период; кроме того для отделения которое i ются к у

касающихся осужден- раз

^0С^ ^ужде

вчрт™--------- „,,_,„„, _RO всех делах, ка^а^щ-— --j

выход на реку в летний период; кроме того для отделения, которое i _mem привлекаются к участию ^в" " " _{с помогаЮ}т готовить раз-течение двух недель не имеет замечаний и не получило штрафньп _НЫХ) присутствуют на заседаниях CBU, ^ консультационную по-баллов, также организуется дополнительный просмотр видеофильма _личные досуговые мероприятия, оказы _{тательнои} работы, спален Каждому осужденному из этого отделения на общем построении вру _мощ_{Ь п}ри разработке дизайна комнат в

чается специально разработанный билет с указанием ряда и места в _ВОСпитанников. <Ьооиентации и профинформа-

видеозале с учетом набранных баллов. В Бобровской ВК создан Центр ^пр^™_с^_вляют дрофессиограммы -

Продолжается поиск новых подходов к уменьшению возможности щщ Осужденные на простейшем уровне с _которЫе эти профессии
возникновения конфликтных ситуаций. Так, была изменена система характеристики профессий с треоов, _оляет подросткам и

раздачи пищи в столовой: оборудован конвейер, в кухонном помещении предъявляют к личности работают,, ^ оценить свою проф-

на него ставятся подносы с пищей и подаются в обеденный зал, которые глубже узнать содержание будущей процк; ' _g jjy^Kuo развить у се-
затем в порядке очередности берут осужденные. Окна между раздаточ- пригодность к ней, определить те ка енных к моменту освобож-

ной и обеденным залом закрыты, и те, кто раскладывает пищу по тарел- бя. Все это дает возможность подвести о у заниматься, какая сфе-

кам, не знают, кому достанется поднос, в результате исчез повод для дения из колонии со знанием того, чем способностям,

обид и конфликтов. Помещение с личными продуктами осужденных ра деятельности им подходит и соответ _{е шеннолетН}их, освобо-

также расположено в обеденном зале в отдельном помещении, употреб ляют эти продукты осужденные по составленному графику, только в столовой, во время приема пищи, под контролем сотрудников, вынос продуктов за пределы столовой не разрешен. В результате практически исчезли нарушения, связанные с вымогательством продуктов. По-особенному в колонии относятся к проведению дней рожде­ния осужденных: акцент делается на создание хорошего настроения имениннику. Для этого в обеденном зале оборудован отдельный стол, сервируемый не алюминиевой, а фаянсовой посудой. За этим же сто­лом в течение 2-3 дней принимают пишу и осужденные, условно-досрочно освобожденные по решению суда.

также расположено в обеденном зале в отдельном помещении, употоеб- Особое внимание в реаоилит _{с НИ}ми обратной

дившихся из колонии, обращаете ^Установлен ^ ^

связи. Воспитатели стараются у&WJ*^°^_nexax> своевременно
он регулярно информировал о своей жизни_; у' _{вой и}

сообщал о возникающих -ФУДР^; ^Гна свободе. При освобо-моральной поддержки в первое ^ВР^™™ _{ес доверия}. Кроме то-ждении осужденному вручается ^{памятка}_пойЗ_Тся номер телефона, го, всем родителям освобождаемых сообщается ном р

тимальный для него

факс, адрес электронной почты. ^ ^ _{ПОЗВОЛЯ}ет максимально пра-

правильность выбора такого направления работы подтверждают р_с зультаты рецидивной преступности: 2005 г. — освобождено 68 воспитанников, преступления bhobi совершили 7 (рецидив составил 10,3 %;); 2006 г. - освобождено 73 воспитанника, преступления вновь со вершили 7 (рецидив составил 9,6 %); 2007 г. - освобождено 69 воспитанников, преступления совершили 3 (рецидив составил 4,3 %). В.П. Липунов, заместитель начальника по кадрам и воспитательной работе ФГУ Бобровская ВК УФСИН России по Воронежской области, майор внутренней службы; Н.А. Гоголева, учитель школы ФГУ Бобровская ВК УФСИН России по Воронежской области

BHOBl

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Программа курса «Организация быта»

Ппограмма составлена с учетом возрастных особенностей развития уча-_вня дх знаний и умений. Последовательное изучение тем обеспечивает ^1151X0 жность формировать и совершенствовать у учащихся необходимые им на-^В° самообслуживания, ведения домашнего хозяйства. На практических заняти-^ВЫ чащиеся знакомятся с бытовыми приборами, которые будут их окружать в са-^ЯХ стоятеяъной жизни. Занятия способствуют усвоению морально-этических норм введения, выработке навыков толерантных отношений с людьми.

Основными формами и методами обучения являются практические рабо­ты ролевые игры, беседы. На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными приборами, электрическими и механическими бытовыми приборами и приспо­соблениями, для приобретения навыков обращения со столовой посудой.

Ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения, чаще всего на этапе закрепления пройденного материала и для формирования прин­ципов толерантности при общении подростков. Эти занятия имеют весьма важ­ное значение для решения задач обучения и воспитания, так как на них закреп­ляются различные знания и навыки учащихся (правила поведения, навыки куль­туры общения, сервировки стола, уборки помещений).

Практические работы удобно проводить, разбив учащихся на бригады из 4 - 5 человек, при этом каждая бригада выполняет самостоятельное задание.

Главные задачи курса «Организация быта»:,

- дать учащимся знания о доме (как подобрать и расставить мебель, о многих предметах оборудования квартиры, выборе обоев, о лучших сочетаниях, тонов при окраске, различных видах ремонта помещений);

- научить работать с бытовыми приборами, аппаратами, приспособлгниями, посудой;

- обесп?мп> необходимыми навыками по умегому выбору обувииодркды,уходу заними.

- формировать навыки гигиены быта.

1-й год обучения (36 часов, 1 час в неделю).

1. Раздел. «Жилище» (18 часов)

Виды жилых помещений в городе и селе. Создание оптимальных условий проживания. Понятие об интерьере. Характерные особенности жилища. Разде­ление на зоны. С чего начинать уборку в квартире. Виды уборки. Электрический пылесос. Уход за мебелью. Санитарная обработка мебели. Подготовка квартиры к зиме. Электричество в нашем доме. Основные правила безопасности и оказа­ние первой помощи при поражении электрическим током. Квартирная электро­проводка. Электросчетчик. Бытовые светильники. Электрические камины. Практические работы.

- Мытье зеркал, стекол. Чистка мебели.

— Утепление и оклейка окон.

- Сборка разветвленной электрической цепи.

—Электросчетчик. Оплата за электроэнергию.

—Устройство и установка патрона, выключателя.

- Устройство и установка вилки, розетки.

12

ПРИЛОЖЕНИЕ

II.Раздел. Прихожая (5 часов). Прихожая, назначение и интерьер. Дверь — лицо квартиры. Утеплен» входной двери, установка замка. Повседневный уход за верхней одеждой. Вид

Необходимо ппипйпести

ПАСПОРТ УЧЕБНОГО КАБИНЕТАХ^

[ быта.

обуви, их назначение, уход. Применение химических и природных средств ц _ет- Организация бьп

щиты от моли и других насекомых. етственный: (Ф.И.О.).

Ответст

III. Раздел. Санузел (5 часов).

Ванная комната, туалет и уход за ними. Стирка белья. Виды моющих и чистящих средств. Стиральная машина.

Практические работы.

—Замена прокладок в смесителе.

—Выведение мелких пятен в домашних условиях.

IV. Раздел. Уход за одеждой (8 часов). Утюг на службе человека. Уход за одеждой. Ярлык на одежде. Мелкий ремонт одежды. Понятие о фурнитуре.

Практические работы.

—Глажение белья, одежды из различных видов тканей.

—Ремонт одежды: штопка, заплаты.

—Пришивание пуговиц.

—Штопка, наложение заплат.

—Ремонт распоровшихся швов.

2-й год обучения (36 часов, 1 час в неделю). I. Раздел. Кухня (16 часов).

Интерьер и назначение кухни. Оборудование и благоустройство кухни. Гигиена кухни, чистящие средства. Электрические нагревательные приборы (чайник, кипя­тильник, самовар, плитка). Газовая плита и уход за ней. Электрические приборы (ком­байн, миксер). Кухонная и столовая посуда, уход за ней. Бытовые электропечи. Приго­товление соков, устройство соковыжималки. Хранение продуктов и готовой пищи. Холодильник. Сервировка стола к завтраку, к обеду, к приему гостей. Практические работы.

—Замена прокладок в кране.

—Приготовление горячих напитков.

—Сервировка стола.

II. Раздел. Общая комната (6 часов).

Интерьер и назначение общей комнаты. Коллекции, домашняя библиотека. Коммуникации в вашем доме. Телевизор, видеотехника, аудиотехника. Компьютер - роскошь или необходимость. Профилактический уход за бытовой электроникой. Практические работы.

— Ремонт книг.

III. Раздел. Ремонт квартиры (5 часов).

Отделка стен и потолков. Современные отделочные материалы. Инстру­менты, необходимые для ремонта. Лакокрасочные покрытия.

Практические работы. — Выбор обоев. Техника оклеивания.

IV Раздел. Этика и психология семейной жизни (7 часов). Нравственные основы семьи. Культура и эстетика домашнего быта. Ведение домашне­го хозяйства, бюджет семьи. Воспитание детей в семье. Организация семейного досуга. Основные правила этикета.

Имеется в наличии 1 1

Телевизо Видеогшее _Магашх>гоон «Панасоник»

Имеется в наличии

Кресло Кшуэоваядо Кухонный Тумбочка

Полкаобувная Вешалка Стол обеденный

дование Имеется в наличии

Обогоевательмасляныи

Утюг Птадильная^рска

Стиг£альная_машина осчетчик

Светильник одноламповый

Соковыжималка

Приставка к эле Фен

Плитка электрическая

^Оборудование кабинета

Дата добавления: 2015-10-02