| Педагогіка
Т 3. Загальні закономірності розвитку людської особистості.
Основні поняття: індивід, індивідуальність, особистість. Роль спадковості, середовища у формуванні особистості. Роль виховання, активної діяльності особистості у розвитку людини і формуванні її особистості. Суперечності як рушійні сили розвитку особистості.
Т 4. Методи науково-педагогічних досліджень.
Методи науково-педагогічних досліджень. Різні підходи до класифікації методів досліджень. Характеристика конкретних методів науково-педагогічних досліджень: експеримент, спостереження, дослідна бесіда.
Логіка психолого-педагогічного дослідження (етапи)
Т 16. Особистість і колектив.
Поняття колективу, його види. Колектив як форма виховання. Учнівські колективи. Ознаки колективу, структура дитячого кролективу. Стосунки в колективі. Розвиток дитячого колективу. Стадії, фактори розвитку. Колектив і особистість. Педагогічне управління колективом. Теорія колективу у спадщині А.С.Макаренка та В.О.Сухомлинського.
| СПТ
Розвивальне навчання
Психологія
Загальні закономірності розвитку людської особистості.
Основні поняття: індивід, індивідуальність, особистість. Роль спадковості, середовища у формуванні особистості. Роль виховання, активної діяльності особистості у розвитку людини і формуванні її особистості. Суперечності як рушійні сили розвитку особистості.
Психологія
Методи психологічних досліджень
Соціальна педагог
Психологія груп
Загальна психологія
Лаб.заняття. Визначання самооцінки особистості. Проведення соціометрії
МВР
Формування особистості в колективі в спадщині А.С.Макаренка. методи організації виховного колективу.
Методика організації виховного колективу: поняття про виховний колективі, ознаки колективу. Ступені розвитку колективу.
Методи організації виховного колективу.
Система та розвиток учнівського самоврядування.
Види доручень в учнівському самоврядування.
|
