Учителя сейчас обманывают

Большинство родителей осознают сейчас, что результаты тестов сни­жаются, и давление на учителей получить более высокие результаты тес­тов, вредят учителям. Давление на учителей повысить результаты тестов своих студентов заставляет их обманывать. В богатом провинциальном Мэрилэнде директор школы был уволен из-за обвинений в обмане. В номере газеты «Nеwsweeк» от 19 июня 2000 года была опубликована ста­тья, озаглавленная «Когда учителя - мошенники»:

Эта весна была временем смятения для государственных средних школ. В провинциальном Мзрилэнде директор начальной школы

70 богатый ребенок Умный ребенок

был уволен в прошлом месяце, после того как родители пожалова­лись, что их детей натаскивали к сдаче тестов. В Огайо государ­ственные чиновники ведут расследование по обвинению в обмане в начальной школе в Коламбасе, которая недавно высоко оценива­лась Президентом Клинтоном за повышение результатов тестов. И в Нью-Йорке более четырех дюжин учителей и администрато­ров из 30 школ обвиняются в том, что они заставляли своих сту­дентов мошенничать при проведении различных общепринятых го­родских и штатных тестах. Это - довольно плохо, когда ученики исключаются за обман. Но как только заканчивается учебный год, большое количество учителей и директоров сталкиваются с обви­нениями в определении тестов с завышенными результатами, что определяет все: от того, переведен ли отдельный ребенок в следу­ющий класс, до годового бюджета целого округа.

Далее статья продолжает:

Проблема- это высокие баллы, но не высокие нормы или требова­ния - становится чашей Грааля.

В некоторых частях страны педагоги получают премии в 25000 долларов, если они улучшают результаты тестов учащихся. В дру­гих местах школьные чиновники могут потерять работу, если их ученики не наберут нужного количества баллов.

И статья также утверждает, что школы сейчас учат детей сдавать тесты, не получать прочное образование. Другими словами, учителя дают детям ответы, чтобы они могли сдать тесты, чтобы получить более высокие баллы, а не лучше - подготовить детей.

Согласно некоторым экспертам такое «натаскивание к тесту» - зна­чительно более серьезная угроза, чем прямой обман, Рензулли назы­вает это - учебная программа «вдалбливая, запоминай, отдавай». «Это полнейший нонсенс», - говорил Линда Май Нейл, доктор образова­ния в Райе Университете, автор книги «Противоречия школьной ре­формы: Образовательные издержки стандартизированных тестов». В Техасе многие дети проводят месяцы, ничего не делая, но подго­тавливаясь к текстам. «Это подобно тому, что вы мысленно обучаете своих детей нажимать кнопку delete. Вы учите их забывать. Настоя­щий обман прочного академического образования», - говорил она.

Как были пойманы учителя?

Когда бы я не говорил, что дети - талантливее, чем взрослые, я часто ловлю на себе быстрый боковой взгляд взрослых. И все же я помню, что будучи ребенком, я был в большей гармонии с миром. И это дает мне право говорить так. Я узнал о первом номере журнала Р1ауЬоу гораздо раньше, чем моя мама и ее друзья. Сегодня, имея Интернет, дети имеют доступ к таким вещам, о которых я боюсь узнавать. И все же мы продолжаем обра-

71

СКОЛЬКО ФОРМУЛ ПОБЕДЫ ПОНАДОБИТСЯ ВАШЕМУ РЕБЕНКУ?

щаться с детьми, как с детьми.

Сообщение в газете «Nеwsweeк» продолжает утверждать, что дирек­тор в школе Мэрилэнда был пойман, потому что дети знали, что она об­манывает. В том же самом номере «Nеwsweeк» в статье, озаглавленной «Горькие уроки» рассказывается:

«Дети были героями скандала. Что случается, когда те, кто являет­ся образцами, учат нечестности?

Дети первыми дали понять, что что-то не так. Шепчась друг с дру­гом в коридорах и на спортивной площадке, а затем, рассказывая своим родителям после школы, несколько учеников пятого класса начали описывать необычное поведение их директора, контроли­руя переводные тесты в середине мая.

Несколько учеников, которые уже закончили тест, были вызваны директором, и им было сказано «проверить» их ответы. «Вы, возможно, хотите посмотреть тест еще раз», - говорила она, согласно пересказу учеников. Другим ученикам были даны дополнительные 20-45 минут, чтобы закончить тест. Во время выполнения части теста по социальным наукам, она сказала, чтобы повесили карту, и указала на страну, о которой у студентов был вопрос.

Дети забеспокоились и были смущены. Некоторые дети говорили друг другу: «Я не думаю, что ей разрешено делать это...» - сказал один пятиклассник журналисту. Ученик 10-летний мальчик рассказал, что ему было дано дополнительное время для выполнения теста по мате­матике. «Была еще другая часть теста - гуманитарная, - продолжал он, - где директор помогла мне найти правильный ответ. Здесь я оп­ределенно понял, что она обманывает, но я подумал, если я скажу что-нибудь, у меня будут проблемы». Мать другого ребенка сказала репортеру The Washington Post, что ее ребенок пришел домой и ска­зал: «Ма, я думаю, там был обман, но почему директор должна была делать это?»

Не учит учить

Что-то тревожное происходит в школьной системе сегодня. В вос­кресном номере местной газеты Arizona Republic от 7го мая 2000 года была напечатана статья со следующим заголовком Школы Лос-Андже­леса возвращают тысячи назад.

Лос-Анджелес - Вторая по размерам школьная система страны от­казалась от планов исключить огромное количество учащихся в этом году, и оставит около 13.500 на осень, когда будет возможен перевод учеников, плохо выполнивших тест, в следующий класс автоматически.

Государственные служащие школьной системы Лос-Анджелеса предполагают вернуть одну треть от общего числа учеников, то есть 237000 из 711000 учащихся. Другими словами, школьная система Лос-Анджелеса не смогла дать

72 богатый ребенок Умный ребенок

более чем четверти миллиона детей основных знаний и умений. По-моему мнению, эта система терпит провал, а не дети.

Дата добавления: 2015-09-04