Жизнь начинается с восприятий

На днях в интервью журналист спросил меня: «Скажите, как вы ста­ли миллионером?»

И я ответил: «Я создавал компании и покупал недвижимое имущество».

Тогда журналист заметил: «Но не каждый может делать это. Я знаю, что я не могу. Скажите мне, что я могу делать, чтобы стать миллионером?»

Я ответил: «Вы можете продолжать работу и покупать недвижимое имущество».

Тогда репортер ответил: «Но цены на рынке недвижимого имуще-

богатый ребенок Умный ребенок

ства - очень высоки. Я не могу позволить себе это, и я не хочу управлять собственностью. Скажите мне, что еще я могу делать?»

И тогда я сказал: «Фондовый рынок сейчас как раз то место, где мож­но заработать деньги. Почему бы вам не вложить акции?»

«Потому, что фондовый рынок - это слишком рискованно. Он мо­жет потерпеть крах в любую минуту, а у меня есть жена, дети и счета, которые я должен оплачивать, поэтому я не могу позволить себе поте­рять деньги как вы», - ответил журналист.

Наконец я понял, что я делал то, что мой богатый папа учил меня не делать. Я давал ответы тому, кто сначала нуждался в изменении своего вос­приятия. Итак я прекратил отвечать и начал задавать вопросы. Я сказал:

«Скажите, как вы можете стать миллионером?»

Он сказал: «Я могу написать книгу и продать пару миллионов экзем­пляров, как делали вы».

«Хорошо, - сказал я громко, - вы - хороший писатель, и это - хоро­шая идея».

«Но что будет, если я не найду агента, который разрекламирует мою книгу? А что если агент обдерет меня? Вы знаете, я написал книгу однаж­ды, но никто не захотел читать ее», - ответил журналист. Он уже говорил о другом, но его восприятие оставалось тем же.

Самая важная вещь, с которой любой родитель может начинать, - это развитие и защита детских самовосприятий. У нас у всех есть соб­ственные восприятия других людей, правильные или неправильные. Вы можете думать, что человек - чудаковатый или глупый, или умный, или богатый. Я помню, когда я учился в средней школе, там была девочка, которую я считал самодовольной воображалой. Несмотря на то, что она сильно привлекала меня, то, как я воспринимал ее, было причиной того, что я не приглашал ее пойти погулять со мной. Наконец однажды я заго­ворил с ней и узнал, что она - добрая, сердечная, дружелюбная девочка. После изменения моего восприятия я предложил ей встречаться со мной. Она ответила: «О, я хотела бы, чтобы ты предложил это раньше. Я толь­ко что начала встречаться с Джерри и мы встречаемся постоянно». Мораль этой истории в том, что точно так же, как мы имеем восприятия других людей, мы часто имеем восприятия самих себя - и так же, как восприятия других могут меняться, могут меняться и восприятия самих себя.

Богатый и умный - это только восприятия.

Мой настоящий папа, школьный учитель, рассказал мне об известном исследовании, проведенном системой школьного образования в Чикаго не­сколько лет назад. Исследователи попросили группу школьных учителей о помощи. Учителям было сказано, что их выбрали за их выдающиеся педа­гогические способности. Им также сказали, что только одаренные дети бу­дут находиться на занятиях в классах. Учителям также сказали, что ни дети, ни их родители не будут знать об эксперименте, потому что они хотят уви­деть, как одаренные дети справятся, если не знают, что они одаренные.

сначала СДЕЛАЙТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ СИЛЬНЫМИ, ПОТОМ ДАЙТЕ ИМ ДЕНЬГИ

Как и ожидалось, учителя доложили, что дети справились превос­ходно. Они заявили, что работать с такими детьми - это абсолютное удо­вольствие, и они хотели бы, чтобы они могли работать с такими одарен­ными детьми все время.

Но в проекте был секретный замысел. Чего учителя не знали, так это было то, что они не обладали исключительными преподавательскими спо­собностями.

Они были выбраны наугад. Дети также не были выбраны благодаря их одаренности. Они тоже были выбраны наугад. Но поскольку ожидания были высокими, результат был высоким тоже. Поскольку дети и учителя были вос­приняты как умные и исключительные, они и справились исключительно.

Что это значит? Это значит, что ваши восприятия ваших детей, мо­гут в значительной степени повлиять на их жизнь. Иначе говоря, если вы можете увидеть гениальность вашего ребенка, вы поможете ему стать умнее. Если вы видите своего ребенка богатым, вы поможете ему стать богатым. И если вы научите своих детей иметь те самые восприятия, то у них будет лучшая возможность воспринимать остальной мир адекватно и обращаться с ними соответственно.

А для меня это там, где начинается образование вашего ребенка. И поэтому я говорю: «Дайте вашему ребенку силу, до того, как вы дадите ему деньги». Помогите им развивать сильное самовосприятие, и помоги­те им стать богатыми детьми и умными детьми. Если у них не будет это­го, то все образование или все деньги мира не помогут им. Если они бу­дут иметь это, им легче будет стать умнее и богаче.

Подарки моих двух отцов

Возможно, самые лучшие подарки, которые я когда-либо получал, были подарки моих двух отцов в трудные для меня времена. Когда меня исключали из средней школы, мой школьный учитель - папа всегда на­поминал мне, каким смышленым я был. Когда я терпел финансовое по­ражение, мой богатый папа продолжал напоминать мне, что по-настоя­щему богатый человек терпит поражение в бизнесе не один раз. Он так­же говорит, что это бедные люди теряют последние деньги, и живут в большом страхе - потерять то малое, что у них есть.

Итак, один мой папа помогал мне принимать мои академические про­валы и превращать их в источник силы. И мой богатый папа учил меня принимать мои финансовые потери и превращать их в финансовые побе­ды. Они, может быть, обучали меня разным предметам, но во многом оба моих отца говорили одно и то же.

Когда дети видят в себе самое худшее, это - дело родителей - видеть только лучшее. Вы можете заметить, что это правильно не только для маленьких детей, но для взрослых детей тоже.

Когда все очень плохо в жизни ребенка, вам, как родителю, предос­тавлена величайшая возможность - возможность быть самым лучшим учителем и другом, который у вашего ребенка когда-нибудь будет.

Дата добавления: 2015-09-04