Форма отчетности (промежуточной и итоговой)

Студенты сдают письменный отчет о прохождении практики, дневник практики и индивидуальный план работы, характеристику от логопеда учреждения, на базе которого студент проходил практику.

Критерии оценки практики:

- знание научной и методической литературы по проблемам логопе­дии –– степень сформиро­ванности профессионально-педагогических умений, яв­ляющихся базой для ов­ладения специальностью логопеда;

- степень самостоятельности и инициативности при решении задач, обо­зна­ченных программой педпрактики;

- уровень сформированности умений и навыков работы по диагностике рече­вых нарушений (в том числе и качество оформления документации по логопе­дической диагностике);

- уровень сформированности умений и навыков работы по организации, плани­рованию и прове­дению коррекционно-компенсирующего и образовательно-развивающего логопедического воздействия в школьном образовательном учреждении, по реализации консульта­тивно-просветительской деятельности (в том числе и качество оформления до­кументации – планов, конспектов, анализов разных сфер деятельности учителя-логопеда);

- соблюдения студентом трудовой дисциплины;

- состояния документации по практике – наличия отражения решения всех за­дач практики, своевременности ее оформле­ния и предоставления на кафедру.

По окончании практики не позднее установленных сроков отчетная документация предоставляется для проверки на кафедру педагогики и психологии ЗФ ЛГУ им. А.С. Пушкина.

Для подведения итогов практики студентом предъявляется следующая документация.

1. дневник педагогической практики, отражающий всю деятельность сту­дента по реализации программы практики и содержащий индивиду­аль­ный план, характеристику деятельности студента за отчетный пе­риод (заве­ренную подписью руководителя практики), информационное письмо; отчет о результатах практики;

2. методические продукты решения профессиональных задач:

− 3 подробных речевых карты;

- 3 дневника индивидуальной ра­боты с обследованными детьми;

- 3 конспекта открытых (зачетных) логопедических за­нятий с анали­зом и оценкой, заверенными подписью куратора практики;

- документацию, отражающую деятельность студента по пропа­ганде лого­педических знаний;

3. отчет студента с анализом всех видов деятельности.

- Информационное письмо о прохождении практики на базе образовательного учреждения для детей с тяжёлыми нарушениями речи (школа V вида).

4. оценочный лист.

Разделы дневника рекомендуетсясоздавать с учетом реализации целей и задач, стоящих перед учителем-логопедом школы для детей с тяжелыми нарушениями речи (или речевого центра).

В дневник практики могут быть включены, например, такие разделы, как:

− Портрет, в котором дается характеристика учреждения, где студент проходил практику, отдельных педагогов и т.д.;

− Коллектор, где представлены профессиональные задачи, которые студент решает в ходе практики, методические материалы, позволяющие их решить.

− Рабочие материалы - продукт проектного этапа поставленной задачи.

− Описание процесса методического сопровождения студента, где представлены фрагменты взаимодействия практиканта с разными субъектами учреждения с элементами анализа.

− Достижения - это материалы, отражающие динамику продвижения в развитии профессиональной навыков студента.

− Перспективы развития профессиональных навыков, где содержится конкретный план действий, позволяющий устранить трудности, с которыми студент столкнулся в ходе практики.

---

Дата добавления: 2015-08-20