Место практики в структуре ООП. Практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи является обязательным видом

Практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи является обязательным видом учебной работы студента, входит в раздел «П. Учебная и производственная практики» ГОС ВПО по специальности 050715.65 «Логопедия».

Программа практики в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи составлена с учетом требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по специальности 050715.65 «Логопедия».

Практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи является составной частью учебного процесса подготовки квалифицированных специалистов. Во время практики происходит закрепление и конкретизация результатов теоретического обучения, приобретение умений и навыков практической работы по присваиваемой квалификации и избранному направлению подготовки, а также освоение навыков научно-исследовательской деятельности.

Содержание курса базируется на материале, освоенном ранее в курсах учебной программы:

Практике в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи предшествует изучение дисциплин –

1) гуманитарного и социально-экономического цикла: Русский язык и культура речи, Правоведение с основами семейного права и прав инвалидов;

2) математического и естественно-научного цикла: Информационные технологии в специальном образовании;

3) профессионального цикла:

а) Педагогика, Психология, Специальная педагогика, Специальная психология, Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения, Невропатология, Психопатология, Неврозология, Психолого-педагогическая диагностика лиц с речевыми нарушениями;

б) вариативного компонента ГОС ВПО: Введение в логопедическую специальность, Логопедия, Методика развития речи дошкольников (специальная), Логопедический практикум, Онтогенез речевой деятельности;

в) курсов по выбору студентов: Практикум по заиканию, Игры в логопедической работе, Массаж общий и логопедический;

г) факультативов: Фонопедия с основами фониатрии.

Практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Прохождение практики является необходимой основой для последующего изучения ряда следующих дисциплин: а) профессионального цикла базового компонента ГОС ВПО: Семейное воспитание детей с нарушениями речи, б) вариативного компонента ГОС ВПО: Логоритмика, в) дисциплин по выбору студента: Практикум по заиканию, Массаж общий и логопедический, Логопедическая работа с детьми с ДЦП, Логопедические технологии, а также служит базой подготовки выпускной квалификационной работы.

Практика в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи осуществляется на основе договоров между АОУ ВПО «ЗФ ЛГУ им. А.С. Пушкина» и предприятиями, учреждениями и организациями, предоставляющими места для прохождения практики на базе школы для детей с тяжелыми нарушениями речи (речевого центра)

При выборе баз практики необходимо руководствоваться следующими критериями:

- укомплектованностью образовательных учреждений педагогическими кадрами, обладающими высоким профессиональным уровнем;

- степенью квалификации логопедического персонала;

- уровнем оснащенности учебной литературой;

- наличием технической инфраструктуры (технических средств обучения, компьютерной техники и средств телекоммуникации);

- наличием оборудования для проведения лабораторно-практических занятий.

Структура и содержание практики. Ведущие направления практики

Содержание практики ба­зируется на знании ранее изученных дисциплин меди­цинского, лингвистического, психолингвистического, психологическо­го цикла.

Подготовка к практической деятельности в школе V вида обеспечивается как содержанием лекционного курса, так и системой практических заня­тий, практикумов. Это позволяет сформировать у студентов такие социально-психологические свойства личности, которые обеспечивают успешное выполнение педагогической деятельности, способствуют овладению профессиональными умениями, дает возможность применения теоретических знаний по дисциплинам профессиональной подготовки в практической деятельности.

Студенты обучаются приемам выявления нарушений речи, ре­чевых и неречевых симптомов в структуре дефекта, определяют влияние речевой патологии на психическую деятельность, осваивают методики коррекционно-логопедической работы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи (или речевом центре). Таким об­разом, будущие логопеды ориентируются, прежде всего, на работу с личностью человека с нарушением речи.

Ведущими направлениями практики являются:

1) исследование положительного и отрицательного опыта решения профессиональных задач логопеда школы для детей с тяжелыми нарушениями речи, того, как меняется решение задачи в зависимости от ее контекста;

2) решение задач, аналогичных тем профессиональным задачам, которые решались в ходе освоения теоретико-практических дисциплин в условиях квазипрофессиональной деятельности; в ходе практики эти задачи будут решаться с учетом реального контекста: состояния развития обучения детей с тяжелыми нарушениями речи;

3) вычленение профессиональных задач в реальной педагогической действительности и приобретение самостоятельного опыта решения профессиональных задач, методической и коррекционно-педагогической деятельности логопеда школы V вида (для детей с тяжелыми нарушениями речи) или речевого центра.

Содержание и характер деятельности студентов в период практики

Дата добавления: 2015-08-20