Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Своего обучения в магистратуре ИРСО, сентябрь 2012

Мультимедийное учебное электронное издание для вузов и школ | Новосибирск, 2012 | Мультимедийное учебное электронное издание для вузов и школ | Введение | Профессиональные компетенции студентов как объект педагогики и социологии образования: от специалитета к бакалавриату и магистратуре | Социология малых групп как теоретическая основа формирования студенческих исследовательских групп (команд) в вузе | Глава 1. Теоретико-методологические аспекты формирования | Формирование и развитие индивидуальной и командо-групповой субъектности студентов при реализации социологических и маркетинговых исследовательских проектов | В учебной и внеучебной деятельности вуза | Студентам-бакалаврам 2-го курса, ИРСО, сентябрь 2012 |


Читайте также:
  1. I. Порядок перевода студентов с платного обучения на обучение за счёт средств республиканского и бюджета
  2. I. Правила обучения, относящиеся к ученику, к субъекту
  3. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОБУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЕ «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК В СФЕРЕ ЮРИСПРУДЕНЦИИ» СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
  4. II. Порядок предоставления скидок со сформированной стоимости обучения студентам
  5. II. Правила обучения, касающиеся учебного материала, предмета
  6. III. Заочная форма обучения (высшее образование).
  7. III. Правила обучения в соответствии с внешними условиями, временем, местом, положением и т.д.
  %
  Продолжу обучение обязательно 6,7
  Вероятнее всего продолжу обучение 16,7
  Пока не принял(а) такого решения 56,7
  Обучаться в магистратуре ИРСО не буду 20,0
Всего 100,0

 

Как следует из таблицы 4, около 80% студентов-бакалавров, обучающихся на 2 курсе, можно рассматривать как потенциальных магистрантов Института рекламы и связи с общественностью НГПУ. Такие результаты исследования еще больше повышают ответственность преподавателя за качество реализации образовательной технологии «Формирование и практическое использование студенческих исследовательских групп (команд) в учебной и внеучебной деятельности высшего образовательного учреждения».

2. Формирование студенческих исследовательских групп (команд) для реализации социологических или маркетинговых исследовательских проектов. На этом этапе реализации образовательной технологии активную работу начинают осуществлять студенты. Выдается к исполнению практикум 1. «Формирование студенческой исследовательской группы (команды)».

3. Развитие методологических компетенций студентов в процессах индивидуальной и командно-групповой работы на концептуальном, «запускающем» этапе исследования. Наступает период реализации практикума 2.«Определение направления и концепции социологического / социального / маркетингового исследования».

4. Один из самых сложных и ответственных этапов реализации образовательной технологии – разработка студентами в составе группы (команды) программы исследования. На реализацию практикума 3. «Разработка программы социологического / социального / маркетингового исследования» необходимо выделить значительное количество часов, как семинарских аудиторных занятий, так и часов, предусматривающих самостоятельную работу студентов. Положительный результат данного этапа, фактически, ставит весь исследовательский проект на «методологические рельсы», проложенные между пунктом А (началом исследования) и пунктом Б (его завершением) по кратчайшему расстоянию. Студенты обязательно должны понять всю сложность программно-исследовательской работы и попытаться реализовать свои интересы и способности на данном поприще.

5. Развитие организаторских и исполнительских компетенций в области исследовательской работы. Данный этап реализации образовательной технологии связан с выполнением ряда заданий практикума 4. «Организация и реализация полевого этапа социологического / социального / маркетингового исследования».

6. Развитие технологических и информационно-пользовательских компетенций в области ввода и обработки эмпирических результатов исследования. Студенты выполняют задания практикума 5. «Ввод и обработка эмпирических результатов социологического / социального / маркетингового исследования».

7. Один из самых сложных и ответственных этапов реализации образовательной технологии – развитие аналитических компетенций у членов исследовательских групп (команд). На данном этапе студенты выполняют задания практикума 6. «Разработка итогового отчета по результатам социологического / социального / маркетингового исследования; системы выводов, предложений, рекомендаций».

8. Формирование, закрепление и развитие индивидуальной и командо-групповой субъектности в процессах презентации и распространения результатов исследования. На данном этапе студенты выполняют задания практикума 7. «Презентация / демонстрация результатов социологического / социального / маркетингового исследования перед заинтересованными аудиториями».

Структура и содержание учебных заданий практикумов с 1 по 7 представлена в параграфе 2.2. настоявшего учебного электронного издания.

9. Позиционирование результатов студенческих исследования в высшем образовательном учреждении и за его пределами. Реализация образовательной технологии на данном этапе подразумевает выход за пределы конкретной учебно-предметной деятельности «эмпирической социологии» и «маркетинговых исследований». Если результаты исследований студентов имеют высокую научную и практическую значимость, то вполне закономерно их выдвижение на вузовский уровень позиционирования, уровень проявления и закрепления социально-профессиональной индивидуальной и командо-групповой субъектности молодых специалистов. За пределами родного вуза результаты студенческих исследований могут быть представлены на различных форумах и мероприятиях, как связанных с образовательной средой, так и нет.

10. Подведение количественных и качественных итогов исследовательского цикла. Завершающим этапом реализации образовательной технологии является этап подведения итогов исследовательского цикла, на котором оцениваются количественные и качественные показатели проделанной работы. На данном этапе так же можно провести социологическое исследование для определения отношения студентов к проделанной работе.


Глава 2. Практические аспекты формирования и использования студенческих исследовательских групп (команд)


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Оценка студентами-бакалаврами 2-го курса различных компонентов| Программа практических занятий, направленных на реализацию конкретных социологических или маркетинговых исследовательских проектов студенческими группами (командами)

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)