Профидентичность через отношения в профессиональном сообществе. 6 страница

13. Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 2; Пер. с англ. М., 1982.

14. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 1998.

15. Андрианов М. С. Влияние принадлежности к большой группе на невербальную коммуникацию личности: (Факторы групповой идентификации и межгруппового восприятия). Автореф. дис. на соиск. учен. ст. к. психол. н. М:, 1996.

16. Антонова Н. В. Идентичность педагога и особенности его общения. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. М:, 1996.

17. Антонова Н. В. Личностная идентичность современного педагога и особенности его общения // Вопросы психологии, 1997, № 6, с. 23—30.

18. Антонова Н. В. Проблема личностной идентичности в интерпретации психоанализа, интеракционизма и когнитивной психологии // Вопросы психологии, № 1, 1996.

19. Анцыферова Л. И. Личность в динамике: некоторые итоги расследования. // Психологический журнал, № 5, 1992.

20. Анцыферова Л. И. Психологическая опосредованность социальных воздействий на личность, ее развитие и формирование // Психологические исследования социального развития личности. М., 1991.

21. Апресян Р. Г. Проблема “другого Я” и моральное самосознание личности // Философские науки, 1986, № 6.

22. Ассаджоли Р. Психосинтез: теория и практика. М., 1994.

23. Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М., Воронеж, 1996.

24. Асеев В. Г. Критерии социальной оценки личности в воспитательном процессе // Психологические исследования социального развития личности. М., 1991.

25. Бабайцева В. Ю. Личностно-ориентированный тренинг в процессе подготовки будущих учителей к воспитательной работе с трудными детьми. М., 1997.

26. Бадмаев Б. Ц. Психология: как ее изучить и усвоить: Учебно-методическое пособие для студентов вузов. М., 1997.

27. Баррон Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя // Вопросы психологии, № 2, 1990.

28. Бассин Ф. В., Бурлакова М. К., Волков В. Н. Проблема психологической защиты // Психологический журнал, № 3, 1988.

29. Бассина Е. З., Насиновская Е. Е. Роль идентификации в формировании альтруистических установок личности // Вестник МГУ, серия 14, Психология, № 4, 1977.

30. Бауман З. Спор о постмодернизме // Социологические исследования, № 4, 1994.

31. Бахтин М. М. Человек в мире слова. М., 1995.

32. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

33. Белопольская Н. Л. Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания. Серия: Выпуск 2. М., 1995.

34. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. Пер. с англ. Спб., 1992.

35. Берн Э. Игры, в которые играют люди: Психология человеческих взаимоотношений; Люди, которые играют в игры: Психология человеческой судьбы: Пер. с англ., М., 1997.

36. Бернс Р. Развитие “Я-концепции” и воспитание. М., 1986

37. Бернс. Развитие позитивного самовосприятия / Педагогическое консультирование в школе. Хрестоматия. Пермь, 1993.

38. Берулава Г. А. Об опыте подготовки практических психологов в Бийском гос. пед. институте // Детский практический психолог, ноябрь, 1994.

39. Бибихин В. В. К метафизике Другого // Начала. 1992, № 3.

40. Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов., 1983.

41. Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.

42. Бодров В. А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности // Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М., 1991.

43. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

44. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и других. М., 1996.

45. Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб., 1996.

46. Бондаренко А. Ф. Психологическая помощь: теория и практика.. — Киев, 1997.

47. Борисова Е. М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности // Психология формирования и развития личности. М.: 1981.

48. Борневассер М. Социальная структура, идентификация и социальный контакт // Иностранная психология, т. 1, № 1, 1993.

49. Боровикова С. А. Профессиональное самоопределение // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб, 1991.

50. Брагина В. Д. Влияние представлений о выбранной профессии на профессиональное самоопределение учащейся молодежи. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. М., 1976.

51. Братусь Б. С. Психология в моей жизни (Интервью с Б. С. Братусем) //Мир психологии и психология в мире, № 10, 1994.

52. Братусь Б. С. Психология нравственного сознания в контексте культуры. М., 1994.

53. Брудный А. А. Психологическая герменевтика. Учебное пособие. М., 1998.

54. Брук В. И. Исследование личности участников и ведущих групп психологических тренингов // Из опыта работы практических психологов. М., 1997.

55. Брушлинский А. В., Знаков В. В. Новые возможности и перспективы развития психологической науки // Психологи-ческий журнал, № 1, 1998.

56. Бубер М. Я и Ты. М., 1993.

57. Будинайте Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // Вопросы психологии, № 5, 1993.

58. Булыгина Т. В. Я, ты и другие в русской грамматике // Res Philogica. Филолог. исследования памяти акад. Г. В. Соколовав. М.; Л., 1990.

59. Бурлачук Л. Ф., Коржова Е. Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. М., 1998.

60. Буякас Т. М. Личностное развитие в условиях работы самопонимания, опосредствованной символами // Вопросы психологии, № 1, 2000.

61. Букякас Т. М. О проблемах становления чувства самоидентичности у студентов-психологов // Вестник Московского университета, Серия 14, № 1, 2000.

62. Бьюдженталь Дж. Ф. Т. Предательство человечности: миссия психотерапии по восстановлению нашей утраченной идентичности // Эволюция психотерапии. Т. 3. Пер. с англ. М., 1998.

63. Василюк Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 1992.

64. Василюк Ф. Е. психология переживания, (анализ преодоления критических ситуаций). М., 1984.

65. Введение в практическую социальную психологию. Учебное пособие для высших учебных заведений / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. 2-е, испр. изд. М., 1996.

66. Веракса Н. Е. Модель позиционного обучения студентов // Вопросы психологии, № 3, 1994. / ер. с англ. М., 1998.

68. Витаккер К., Бамберри. Танцы с семьей: Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте. / Пер. с англ. М., 1997.

69. Виттельс Ф. Фрейд, его личность, учение и школа. Л., 1991.

70. Влияние языковой компетенции на формирование этнической идентичности // Этническая психология и общество. М., 1997.

71. Возрастная и педагогическая психология: тексты. / Сост. и коммент. Шуаре Марта О. М., 1992.

72. Володарская И. А., Лизунова Н. М. Система подготовки психологов в США. // Вестник Московского университета, Серия 14, № 3, 1988.

73. Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собр. соч., т. 3. М., 1983.

74. Выготский Л. С. Собрание соч. в 6 т. Т. 3. М., 1982.

75. Высоков И. Е. Сравнительный анализ схематической и категориально-признаковой организации знаний // Психологический журнал, № 2, 1993.

76. Габай Т. В. Педагогическая психология / Учебное пособие. М., 1995.

77. Гадамер Х. Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М., 1988.

78. Гаджиева Н. М., Никитина Н. Н., Кислинская Н. В. Основы самосовершенствования: Тренинг самосознания. Екатеринбург:, 1998.

79. Гарднер К. Между Востоком и Западом. Возрождение даров русской души. Пер. с англ., 2-е изд., репринт. М., 1993.

80. Гинзбург М. Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии, № 3, 1994.

81. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. М., 1988.

82. Гиренок Ф. Патология русского ума. Картография дословности. М., 1998.

83. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. Т. 1: Пер. с франц. М., 1992.

84. Головаха Е. И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев., 1988.

85. Гончаренко Н. В. Гений в искусстве и науке. М., 1991.

86. Горностай П. П., Васьковская С. В. Теория и практика психологического консультирования: Проблемный подход. Киев, 1995.

87. Грабарь М. И., Красноярская К. А. Применение матаматической статистики в педагогических исследованиях (непараметрические методы). М., 1977.

88. Грачева А. М. Психологический анализ особенностей становления национальной идентичности подростков: (На материале исслед. старшеклассников рус. и еврейск. национальностей) — Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. М., 1996.

89. Гринсон Р. Р. Практика и техника психоанализа. Новочеркасск, 1994.

90. Гройс Б. Поиск русской национальной идентичности // Вопросы философии, № 1, 1992.

91. Гузь А. В. Педагогические условия профессиональной идентификации будущего учителя. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. к. пед. н. М., 1997.

92. Гуревич П. Вывихи самоопознания // Архетип, № 1, 1996.

93. Гусейнова В. В. Практика использования психолога на предприятии сферы материального производства и проблемы подготовки психолога-практика // Вестник МГУ, Серия 14, № 4, 1989.

94. Дериси О. Н. Человеческая подлинность. / Это человек: Антология. М., 1995.

95. Джейкобс Д., Дэвид П., Мейер Д. Ж. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: Рук-во для преподавателей психодинамической психотерапии и психоанализа. Пер. с англ. СПб., 1997.

96. Джеймс У. Психология. М., 1991.

97. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. Трансакционный анализ с гештальтупражнениями: Пер. с англ. М., 1993.

98. Дружинин В. Психология семьи. М., 1996.

99. Дружинин В. Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. М., 1997.

100. Дружинин В. Н., Фомин А. Г. Об опыте аттестации практических психологов в институте психологии РАН // Современные направления психотерапии и их клиническое применение. М., 1996.

101. Дружинин В. Н., Фомин А. Г. Проект критериев по аттестации психологов, работающих в области психотерапии и психологической коррекции // Современные направления психотерапии и их клиническое применение. М., 1996.

102. Дубровина И. В. Взаимосвязь науки и практики в школьной психологической службе (вместо предисловия) // Активные методы в работе школьного психолога: Сб. науч. трудов. М., 1991.

103. Дусавицкий А. К. Развитие личности в учебной деятельности. М., 1996.

104. Емельянов Ю. Н. Социально-психологическое проектирование в педагогике // Вопросы психологии, № 1, 1988.

105. Жизненный путь и профессиональная карьера специалиста. Кишинев, 1997.

106. Журбин В. И. Понятие психологической защиты в концепциях З. Фрейда и К. Роджерса // Вопросы психологии, № 4, 1990.

107. Загадка человеческого понимания / Под общей ред А. А. Яковлева; Сост. В. П. Филатов. М., 1991.

108. Заковоротная М. В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. док. философ. н. Р / Д., 1999.

109. Замфир К. Удовлетворенность трудом. / Пер. с рум. М., 1983.

110. Захарова Ю. Б. О моделях психологической защиты на уровне межгруппового взаимодействия // Вестник МГУ, Серия 14, Психология, № 3, 1991.

111. Звездкина Э. Ф. Социальная природа самосознания. Красноярск, 1986.

112. Зеличенко А. И., Степанова И. И. Психосемантика и изучение профессионального сознания психологов // Вестник МГУ, Серия 14, Психология, № 3, 1989.

113. Зинк Н., Маншоу Д., Холл М. и др. Мастерство, новый код и системное НЛП (Новейшие достижения в НЛП). М., 1998.

114. Зинченко В. П. Аффект и интеллект в образовании. М., 1995.

115. Зинченко В. П. Образование, культура, сознание / Филосо-фия образования для XXI века. М., 1992.

116. Иванова Е. М. Аналитическая профессиограмма как средство обеспечения профессиональной диагностики кадров // Вестник МГУ, Серия 14, № 3, 1989.

117. Иванова Е. М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1987.

118. Идентификация как механизм общения и развития личности: Методические рекомендации. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1988.

119. Изречения китайского мудреца Лао-Тзе, избранные Л. Н. Толстым. М., 1992.

120. Ильин В. В. Теория познания. Эпистемология. М., 1994.

121. Инновационное обучение: Стратегия и практика. / Под ред. В. Я. Ляудис. М., 1994.

122. Иорданский В. Хаос и гармония. М., 1982.

123. Исаева Н. А. Профессиональные интересы и представления студентов как компоненты педагогической деятельности // Формирование компонентов педагогической деятельности будущего учителя в курсах педагогики и психологии. Сб. науч. трудов. Тула, 1988.

124. Исупов К. Я и Другой: опыт словарного определения. // Проблемы общения в пространстве тотальной коммуникации. Вып. 6. СПб., 1998.

125. Казанская А. В. Поговорим о себе // Московский психотерапевтический журнал, № 2, 1998.

126. Как построить свое “я” / под ред. В. П. Зинченко. М., 1991.

127. Как стать еретиком. / Сост. А. Б. Селюцкий. Петрозаводск., 1991.

128. Калита В. В. Экологичность сознания профессионала. Автореф. на соиск. уч. степ. к. психол. н. М., 1996.

129. Калитеевская Е. Супервидение. О профессиональном самосознании психотерапевта // Гештальт-96, Сб. материалов Московского Гештальт Института за 1996.

130. Калмыкова Е. В. Эмпирическая оценка адекватности самосознания // Психологические исследования социального развития личности. М., 1991.

131.. Калмыкова Е. С. Исследования индивидуального сознания методом контент-анализа // Психологический журнал, № 3, 1994.

132. Кан М. Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. СПб, 1997.

133. Кант И. Критика чистого разума / Собр. соч. Т. 3. М., 1994.

134. Карвасарский Б. Д. (общая редакция). Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 1998.

135. Кареев Н. Выбор факультета и прохождение университетского курса. СПб, 1900.

136. Карнозова Л. М. Самоопределение профессионала в проблемной ситуации // Вопросы психологии, № 6, 1990.

140. Каашев В. Г. Профессиональное самосознание учащихся. Казань., 1994.

141. Качанов Ю. Л., Шматко Н. А. Базовая метафора рефлексивного жизнеописания интеллигентов, предпринимателей и политиков: социальная идентичность и жизненные стратегии // О психологии ученого и педагога современной России. М., 1996.

142. Кемпер И. Практика сексуальной психотерапии. В 2 т. Т. 1: Пер. с нем. М., 1994.

143. Клапаред Э. Профессиональная ориентация. М., 1925.

144. Кларк А. Ф., Билибин А. В. Профессиональная консультация и профессиональный отбор. М., Л., 1930.

145. Климов Е. А. К молодежи, посвятившей себя психологи // Вопросы психологии, № 3, 1989.

146. Климов Е. А. Основы психологии. Практикум: Учебное пособие для вузов. М., 1999.

147. Климов Е. А. Психология профессионала. М., Воронеж, 1996.

148. Климов Е. А. психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996.

149. Климова С. Г. Возможности методики неоконченных предложений для изучения социальной идентификации личности. М., 1993.

150. Ковшова М. Л. Концепт судьбы. Фольклор и фразеология. // Понятие судьбы в контексте разных культур. М., 1994.

151. Коломинский Я. Л., Жизневский Б. П. От игры к труду: общение дошкольников в ролевой игре и совместном труде. Минск., 1993.

152. Кон И. С. В поисках себя. М. 1984.

153. Кон И. С. Введение в сексологию. М., 1989.

154. Кон И. С. Открытие Я. М., 1978.

155. Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1988.

156. Кондаков И. М., Сухарев А. В. Методологические основания зарубежных теорий профессионального развития // Вопросы психологии, № 5, 1989.

157. Кораблина Е. П. Становление психологической готовности к инженерной деятельности у студентов технических вузов. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. Л., 1990.

158. Кроник А. А., Кроник Е. А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я: Психология значимых отношений. М., 1989.

159. Красило А. И., Новгородцева А. П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М., Воронеж, 1995.

160. Крылов А. А., Гулина М. А. Теоретические основания и практические особенности психокоррекционной работы // Актуальные проблемы психологической теории и практики. СПб., 1995.

161. Крылов В. Ю. Психосинергетика как возможная новая парадигма психологической науки // Психологический журнал, № 3, 1998.

162. Кудрявцев Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей школы // Вопросы психологии, 1981, № 2.

163. Кузьмин А. В. Метафизика Я: самоидентичность, самопознание, духовность. Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. философ. н. Улан-Удэ, 1998.

164. Кузьмина Е. И. Психология свободы. М., 1994.

165. Кулюткин Ю. Н. Психологические проблемы образования взрослых. // Вопросы психологии, № 2, 1989.

166. Куприянчик Л. Л. Психология любви. Донецк, 1998.

167. Куров И. Е., Тальникова Т. В. Концепция многоуровневой системы образования в Нижегородском педагогическом университете. / Непрерывное педагогическое образование. СПб., 1994. Вып. 5.

168. Кьеркегор С. Страх и трепет: Пер. с дат. М., 1993.

169. Лазурский А. Ф. Классификация личностей. СПб, 1992.

170. Лебедева Н. М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла // Психологический журнал, т. 20, № 3, 199.

171. Леви В. Л. Искусство быть собой. М., 1990.

172. Леви-Брюль Л. Сверхъестественное в первобытном мышлении. М., 1994.

173. Леви-Строс К. Первобытное мышление. М., 1994.

174. Левченко Е. В. Психология познания в области психологии // Актуальные проблемы психологической теории и практики. СПб., 1995.

175. Левченко Е. В. Субъективные ожидания студента и методика преподавания психологии // Вопросы психологии, № 2, 1991.

176. Лекторский В. А. Субъект. Объект. Познание. М., 1980.

177. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. / Избранные психологические произведения. Т. 2. М., 1983.

178. Life Line и другие новые методы психологии жизненного пути (Сост. и общ. ред. А. А. Кроника; послесл. Е. И. Головахи. М., 1993.

179. Липкина М., Ярошевский М. Третья жизнь // Популярная психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. инст. М., 1990.

180. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.

181. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

182. Лоренц К. Оборотная сторона зеркала: Пер. с нем. М., 1998.

183. Лукьянов О. В. Проблема идентичности и психологической ригидности в психологической и образовательной практике. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. к. психол. н. Томск, 1999.

184. Лурия А. Р. Язык и сознание. Ростов н / Д., 1998.

185. Любимова Г. Ю. От первокурсника до выпускника: проблемы профессионального и личностного самоопределения студентов-психологов. // Вестник Московского университета, Серия 14, № 1, 2000.

186. Ляудис В. Я. Новая парадигма педагогической психологии и практика образования // Психологическое обозрение, 1997, № 2.

187. Майерс Д. Социальная психология. / Пер. с англ. СПб., 1996.

188. Макшанов С. И., Хрящева Н. Ю., Сидоренко Е. В. Психогимнастика в тренинге. Каталог. Ч. 2. СПб., 1993.

189. Малахов В. С. Неудобства с идентичностью // Вопросы философии, № 2, 1998.

190. Мамардашвили М. К. Проблема человека в философии // О человеческом в человеке. М., 1991.

191. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М. 1992.

192. Мамбеева А. С. Изучение русской этнической самоидентичности: Автореф. дисс. на соиск. уч. ст. к. психол. н. М., 1995.

193. Маркова А. К. Психология профессионализма. М., 1996.

194. Мастеров Б. М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. М., 1994.

195. Матюшкин А. М., Понукалин А. А. Проблемные ситуации в психологической подготовке специалиста в вузе // Вопросы психологии, № 2, 1988.

196. Межличностное восприятие в группе / Под ред. Г. М. Андреевой, А. И. Донцова. М., 1981.

197. Меновщиков В. Ю. Введение в психологическое консультирование. М., 1998.

198. Мерлин В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности. // Ученые записки Пермского пед. института, т. 77, 1970.

199. Минкина Н. А. Воспитание ответственностью. М., 1990.

200. Минухин С., Фишман Ч. Техники семейной терапии / Пер. с анг. М., 1998.

201. Митрополит Антоний (Храповицкий). Исповедь. Изд. 2-е. М., 1996.

202. Михалевская М. Б. Экспериментальные исследования эффектов установки в русле теории деятельности. // А. И. Леонтьев и современная психология. М. 1983.

203. Модели мира., М., 1997.

204. Молоканов М. В. Влияние личностных особенностей на профессиональный выбор в практической психологии // Психологический журнал, № 2, 1998.

205. Мольц М. Я — это Я, или Как стать счастливым: Пер. с анг. / Предисл. В. П. Зинченко, Е. Б. Моргунова. М., 1991.

206. Мумендий А. Как преодолеть негативную идентификацию // Иностранная психология, Т. 1, № 1, 1993.

207. Мухина В. С. Возрастная психология. М., 1997.

208. Мухина В. С. Проблемы генезиса личности. М., 1985.

209. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Пер. с англ. М., 1994.

210. Найсеер У. Познание и деятельность. М., 1981.

211. Науменко Л. И. Этническая идентичность. Проблемы трансформаций в постсоветский период // Этническая психология и общество. М., 1997.

212. Невярович В. Терапия души (Святоотеческая психотерапия). Воронеж., 1997.

213. Ницше Ф. Так говорил Заратустра. М., 1990.

214. Ничипоров Б. В. Введение в христианскую психологию: Размышления священника-психолога. М., 1994.

215. Оборина Д. В. Взаимопонимание и взаимодействие психолога и учителя // Детский практический психолог, январь, 1994.

216. Обносов В. Н. Динамика профессиональных представлений учащихся ПТУ при разных способах введения в профессию // опросы психологии, 1986, № 6.

217. Овсянникова В. В. Динамика “образа своей профессии” в зависимости от степени приобщения к ней // Вопросы психологии, 1981, № 5.

218. О'Коннор, Сеймор Дж. Дж. Введение в нейролингвистическое программирование. Пер. с англ. Челябинск., 1997.

219. Олейник Л. Д. Индивидуальное самосознание и пути его формирования. Автореф. дис. на соиск. уч. ст. канд. филос. наук. М., 1975.

220. Онтология и эпистемология синергетики. М., 1997.

221. Орлов Д. Закат идентичности и игры в другого // Проблемы общения в пространстве тотальной коммуникации. Вып. 6., 1998.

222. О человеческом в человеке. / Под общ. ред. И. Т. Фролова. М., 1991.

223. Павленко В. Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии. // Вопросы психологии, № 1, 2000.

224. Павленко В. Н., Корж Н. Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе // Психологический ж-л, № 1, 1998.

225. Пайне Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. Спб, 2000.

226. Пантелеев С. Р., Визгина А. В., Зимачева Е. М. Способы вербальной презентации образа “Я” и самоотношения субъекта // Психологическое обозрение, № 2, 1997.

227. Папуш М. Практическая психотехника. Научное издание М., 1997.

228. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, М. А. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М., 1997.

229. Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону. 1998.

230. Педагогические технологии негосударственного высшего образования. Сборник научных трудов. М., 1997.

231. Перлз Ф. Внутри и снаружи помойного ведра // Московский психотерапевтический журнал, № 1, 1992..

232. Петренко В. Ф. Введение в экспериментальную психосемантику: исследование форм репрезентации в обыденном сознании. М., 1983.

233. Петренко В. Ф. Психосемантика сознания. М., 1988.

234. Петривняя И. В. Интегративно-интенсивный курс иностранного языка: психологический аспект личностного развития будущего учителя // Вопросы психологии, № 6, 1999.

235 Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

236. Петровский А. В., Петровский В. А. Индивид и его потребность быть личностью // Вопросы философии, № 3, 1982.

237. Петровский А., Петровский В. “Я” в “других” и “другие” во “мне” // Популярная психология: Хрестоматия. М., 1990.

238. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. М., 1989.

239. Петровская Л. А. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М., 1982.

240. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб., 1997.

241. Пионтковски У. Лингвистические стратегии в социальном взаимодействии // Иностранная психология, Т. 1, № 1, 1993.

242. Подготовка школьников к выбору профессии. / Под ред. А. А. Боровиковой. М., 1966.

243. Полани М. Личностное знание. Пер. с англ. М.: 1985.

244. Понятие судьбы в контексте разных культур / Науч. совет по истории мировой культуры. М., 1994.

245. Попова Л. В. Методы изучения процессов идентификации // Вопросы психологии, № 1, 1988.

246. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1966.

247. Практикум по социально-психологическому тренингу. Под ред. Б. Д. Парыгина. СПб.: СКФ, 1994.

248. Практические рекомендации по составлению программы и ведению групп социально-психологического тренинга. СПб., 1994.

248. Прангишвили А. С. Исследование по психологии установки. Тбилиси., 1967.

249. Прихожан А. М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. М., 1997.

250. Профессор Спиваковская // альманах “Консонанс”, № 1, 1995.

251. Профессиональный кодекс этики для психологов. Бонн, ФРГ, 1986. // Вопросы психологии, № 6, 1990.

252. Прошкина В. М. Особенности психологической защиты при нравственных девиациях у студентов: Дисс. на соиск. уч. степени канд. психол. наук. М.: 1990.

253. Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. М., Воронеж, 1997.

254. Пряжников Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., Воронеж, 1996.

255. Пряжников Н. С. Теоретико-методологические основы активизации профессионального самоопределения. Автореф. диссерт. на соиск. уч. степени доктора пед. наук. Екатеринбург, 1995.

256. Психологические основы профессионально-технического обучения / Под ред. Т. В. Кудрявцева и А. И. Сухаревой. М., 1988.

257. Психологическое консультирование в школе. Хрестоматия / Сост. Н. В. Коптева. Пермь, 1993.

258. Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники: Проблемы психологии личности. М., 1992.

259. Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М., 1982.

260. Психология. Словарь. / Под общ. ред. А. В. Петровского. 2-е изд., испр. и доп. М., 1990.

261. Психотерапия и духовные практики: Подход Запада и Востока к лечебному процессу / Составитель В. Хохлов. Пер. с англ. Мн., 1998.

262. Пупар П. Роль христианства в культурной идентичности европейских народов // Политические исследования, № 2, 1996.

263. Путилова Л. М. сущность самопознания в опыте ментальной идентификации (в контексте философской антропологии). Автореф. дис. на соиск. уч. ст. док. философ. н. М., 1999.

264. Ранкур-Лаферрьер Д. Рабская душа России. Проблемы нравственного мазохизма и культ страдания. М., 1996.

265. Реан А. А. Формирование творческой личности специалиста в вузе (мотивационный и когнитивный аспекты). // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1983.

266. Ретюнских Л. Т. Игра как она есть или онтология игры. М., Липецк., 1997.

267. Ретюнских Л. Т. Этика игры. — М., 1998.

268. Решетова З. А. Психологические основы профессионального обучения. М., 1985.

269. Ричардсон Г. Образование для свободы / Пер. с англ. М., 1997.

270. Рогачева Т. В. Профессиональное самоопределение личности как социальная проблема. Свердловск, 1991.

271. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., 1994.

272. Рождественская Н. А. Роль стереотипов в познании человека человеком // Вопросы психологии, № 4, 1986.

273. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты. Генезис. Функционирование. Диагностика. Мытищи., 1990.

274. Розеншток-Хюсси. Речь и действительность. М., 1994.

275. Розин В. М. Психологическая помощь. Психотехника. Эзотерический опыт: Учебное пособие. М., 1995.

276. Розин В. М. Психология: теория и практика. М., 1997.

277. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М., 1946.

278. Рубинштейн С. Л. Принципы творческой самодеятельности (К философским основам современной педагогики) // Вопросы психологии, № 4, 1986.

279. Рудестам К. Групповая психотерапия. М., 1990.

280. Руководство практического психолога / под ред. И. В. Дубровиной. М., 1995.

Дата добавления: 2015-08-18