Основные методы диагностики отклоняющегося развития.

1. Наблюдение – организованное, целенаправленное, фиксируемое восприятие психических явлений с целью их изучения в определенных условиях. Целенаправленность, плановость, систематичность, проведение исследования в естественных условиях – основные особенности этого метода. Оно позволяет выяснить особенности познавательной деятельности ребенка и процесса овладения им учебными знаниями, умениями и навыками. 2. Беседа – особый метод получения информации на основе вербальной коммуникации. С помощью беседы можно выявить круг представлений У.О ребенка об окружающей действительности, особенности его ориентировки в пространстве, во времени, в явлениях природы и общественной жизни; в процессе беседы педагог узнает о склонностях, интересах, потребностях ребенка, о его взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми. 3. Эксперимент – проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний о психологии посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого. Позволяет одновременно раскрыть психологические закономерности развития школьника в конкретный момент его обучения и определить дальнейшие условия его успешного обучения и воспитания, определить эффективные пути развития у учащегося мышления, памяти, внимания, воображения, способностей. 4. Анализ продуктов деятельности – метод психологического исследования, в котором исследователь анализирует дневниковые записи, архивные материалы, производственные документы, продукты трудовой или учебной деятельности и т.п. Позволяет установить характер и причины затруднений в обучении, наметить меры по повышению успеваемости и т.д. 5. Анкетирование – психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений используется специально оформленный список вопросов – анкета. С его помощью изучаются различные стороны психической деятельности человека на основе массового опроса.

+ таблица

Дата добавления: 2015-08-20