Читайте также:
|
Олигофренопсихология (от греч. oligos — малый, немногий, незначительный, рhгёn — ум) — раздел специальной и патопсихологии, изучающий структуру интеллектуального дефекта, особенности психического развития и возможности его коррекции у людей с тяжелыми формами недоразвитости мозга. О. изучает особенности психической деятельности людей при различных формах врожденного или раноприобретенного психического недоразвития (умственной отсталости) в результате ранних органических поражений головного мозга, исследует их психологические особенности, формы и степень выраженности дефекта.
Исторически олигофренопсихология развивалась из психиатрии. Долгое время ее развивитие шло в рамках комплексной науки о детях - педологии. Как самостоятельное научное направление олигофренопсихология стала развиваться в середине 30-х гг. XX. Естественным развитием науки было выделение в отдельное направление в рамках олигофренопсихология в 60-70-е гг. XX столетия психологии детей с задержками психического развития. Основателями отечественной олигофренопсихологии являются Л.С. Выготский, А.Р. Лурия, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, С.Я. Рубинштейн. Значительный вклад в развитие теории и практики Олигофренопсихологии внесли отечественные педагоги (Л.В. Занков и др.) и психиатры (Г.Е. Сухарева, С.С. Мнухин, В.В. Ковалев, Е.М. Мастюкова и др.).
Предмет и задачи психологии умственно отсталых детей.
Психология умственно отсталых детей, где психическое нарушение проходит по типу ретардации, для которой свойственно раннее поражение или недоразвитие структур мозга, имеет название олигофренопсихология. Для данного вида дизонтогенеза свойственно:
- задержка в созревании мозга
- задержка разной степени выраженности в формировании молодых и высокодифференцированных мозговых структур (лобные отделы, теменно-височно-затылочные и зоны перекрытия)
- недостаточность общей интегративной деятельности мозга
- инертность психической деятельности
- нейродинамические нарушения (дисбаланс процессов возбуждения-торможения)
- нарушение функции активного внимания
- непрогредиентный характер течения
- трудности, а иногда и не возможность усвоения общеобразовательных стандартов всех уровней общественно-образовательной системы
что актуально сейчас мы говорили вот. типа недостатьчно исследована зпр, разграничение от сходных состояний, психические процессы, особенно эмоц.-волевая сфера, личность. потом раннее исследование уо и зпр. ну и все такое.
Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 115 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Становление научных взглядов в изучении психологических особенностей детей с нарушениями интеллектуального развития. | | | Основные методы диагностики отклоняющегося развития. |