Недостатки письма 1920-30-х годов

Недостатки письма 1920-30-х годов в общем-то незначительны:

- Не имеет отличного от э обозначения особый редуцированный гласный (как ударный, так и безударный): пэґ э нд - орех. Однако это звук редкий, и с его приблизительной передачей можно смириться.

- Не обозначается начальный "йот" в сочетании йи - в начале слова: ив - снег, фонетически [йив]. Однако и его произношение не всегда соблюдается.

Романo алфавито (Цыганский алфавит)

Таким образом, в полном виде алфавит включает 38 позиций (букв и диграфов) и выглядит следующим образом:

о	Буква	Название	Фонема, звуки	Примечания
	А а	а	<а>	о
	Б б	бэ	<б> [б' п]	о
	В в	вэ	<в> [в' ф]	о
	Г г	гэ	<г> [г' к]	о
	Ґ ґ	гэ с носиком	<ґ>	фрикат.
	Д д	дэ	<д> [д' т]	о
	Дж дж	джэ	<д'ж'> [ч']	палатал.
	Е е	йэ	<'е> [йэ* 'и]	о
	Ё ё	йо	<'о> [йо* 'у]	о
	Ж ж	жэ	<ж>	о
	З з	зэ	<з>	о
	И и	и	<и>	о
	Й й	и краткий	<й>	о
	К к	кэ	<к> [к' г]	о
	Кх кх	кхэ	<кх>	придыхат.
	Л л	лэ	<л> [л']	о
	М м	мэ	<м> [м']	о
	Н н	нэ	<н> [н']	о
	О о	о	<о> [у]	о
	П п	пэ	<п> [п' б]	о
	Пх пх	пхэ	<пх>	придыхат.
	Р р	рэ	<р> [р']	о
	С с	сэ	<с> [с' з]	о
	Т т	тэ	<т> [т' д]	о
	Тх тх	тхэ	<тх>	придыхат.
	У у	у	<у>	о
	Ф ф	фэ	<ф>	о
	Х х	хэ	<х>	о
	Ц ц	цэ	<ц>	о
	Ч ч	чэ	<ч> [д'ж']	палатал.
	Ш ш	шэ	<ш> [ж]	о
	Щ щ	щэ	<ш'>	о
	Ъ ъ	твердый знак	<й>	о
	Ы ы	ы	<ц>	о
	Ь ь	мягкий знак	<'> [й]	о
	Э э	э	<э> [ы]	о
	Ю ю	йу	<'у> [йу]*	о
	Я я	йа	<'а> [йа]*	о

Примечание: * после гласных и в начале слова.

Сокращения: фрикат. - фрикативный согласный, палатал. - палатальный согласный, придыхат. - придыхательный согласный.

Как уже было объяснено выше, по нашему мнению, безальтернативная опора на навыки русского письма требует восстановления букв ъ, щ: подъявья - подошло, ещё - ещё. И без того трудности в обучении цыган грамоте весьма значительны, не стоит придумывать еще и искусственные различия с русским письмом, как правило нетвердо усвоенным.

Кроме того, представляется важным выделение особых позиций в алфавите для диграфов. Понятно, что это необходимо для более полного отражения фонемного состава диалекта в алфавите, то есть: должны быть выделены в особые позиции, в качестве самостоятельных знаков алфавита те двойные знаки, которые служат для обозначения особых фонем цыганского языка, а именно: (дж), (кх), (пх), (тх). В этом есть определенный дидактический смысл. Да и практика составления словарей говорит в пользу такого решения.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
факультативного курса "РОМАНЫ ЧИБ (цыганский язык)"
Общее количество часов - 144

Планирование по неделям является предварительным (условно на каждую из четвертей спланировано по 9 занятий, хотя в реальности возможны календарные и некоторое перераспределение часов между более короткими и более длинными четвертями учебного года). Планирование проведено из расчета 2 часа занятий в неделю. Распределение материала между часами (уроками) не дается. Оно зависит от конкретных условий: проводятся ли они вместе или разнесены по неделе и т.д. Для каждой недели (двух часов) указывается две-три из следующих тематических составляющих: материал по развитию анализа речи и активизации речевых навыков, обычно это материал для наблюдений над речью в процессе обсуждения одной из понятных детям тем, позже - активизация определенного типа синтаксических конструкций или словообразовательных моделей (Речь), тема для работы над лексикой и для активизации навыков устной и письменной речи (Тема. Лексика или Текст. Лексика), тема из области практического письма (Письмо) и тема из области грамматики (Грамматика).

II (III) КЛАСС	72 часа
I ПОЛУГОДИЕ
1 четверть

1. Установочный (добукварный) курс цыганской устной речи

Понедельный тематический план (недели 1-9)

Неделя	1. Речь	2. Тема. Лексика
1-я	Формирование элементарных умений анализа цыганской устной речи. Предложение и слово.	Амари шкoла - Наша школа.
2-я	Интонация начала и конца предложения	Амарo кхэр - Наш дом.
3-я	Различение интонаций повествовательных и вопросительных предложений	Кай амэ дживаса? - Где мы живем?
4-я	Логическое ударение	Амарo клaсо - Наш класс.
5-я	Побудительные предложения	Амэ кхэлaса - Мы играем
6-я	Границы между словами.	Амарэ дадa - Наши родители.
7-я	Формирование элементарных умений членения слова на слоги	Сыр мэ джява дрэ шкoла. - Как я иду в школу.
8-я	Словесное ударение. Эмфатическое ударение в восклицаниях.	Сыр мэ джява дрэ шкoла (агор). - Как я иду в школу (окончание).
9-я	Ударные и безударные слова.	Со амэ хaса. - Что мы едим.

Дата добавления: 2015-08-20