Постинтернатное сопровождение воспитанников детского дома

Ежегодно тысячи воспитанников детских домов и школ – интернатов стоят на пороге взрослой жизни. Что ждет их в этом будущем?

Ведь для того чтобы выпускники успешно адаптировались в обществе, они по меньшей мере, должны понимать и принимать окружающих, достаточно уверенно ориентироваться в соответствующих нормах и ценностях, обладать определенными навыками общения. Причем молодые люди должны уметь непросто усваивать социальный опыт, а и преобразовывать его в соответствии со своими ценностями, установками и идеалами.

Очевидно, легко понять, отчего у воспитанников детских домов, чем у других, возникают проблемы выбора для себя дальнейшего рода занятий. И это притом, что ребенку - сироте в большей степени, нежели другим, приходится рассчитывать на свои собственные силы. Проблемы, возникающие у воспитанников детских домов в предвыпускной и постинтернатный периоды жизни, способны повлечь за собой тяжёлые последствия для формирующейся личности, породить состояние безысходности, чувство собственной неполноценности, ущербности, стать причиной бездомности, безработицы, суицида.

Вывод прост: насколько серьезно и основательно подходят к этому вопросу наши педагоги, настолько лучше будут ориентироваться наши выпускники в самостоятельной жизни. Другими словами, они будут подготовлены к ней.

Для того чтобы выпускники успешно адаптировались к самостоятельной жизни после выхода из детского дома, необходима планомерная работа по профориентации и постинтернатное сопровождение. Поэтому педагоги детского дома строят свою работу в этом направлении так, чтобы воспитанник смог реально оценить свои возможности и сделать правильный выбор с учетом не только своих потребностей, но и возможностей и состояния здоровья. Уже с начало года воспитатели, социальные педагоги, педагог – психолог выявляют профессиональные интересы и наклонности ребят, помогают понять соответствие желаемого и возможного.

Профориентационая работа в учреждении проводится специалистами детского дома совместно с Областным центром профориентации и Детским благотворительным фондом «Виктория», Центром диагностики и консультирования, центром Занятости населения г. Кемерово. Реализуется городской проект «Мы вместе».

Цель проекта:

комплексное сопровождение выпускника детского дома.

Задачи проекта:

1.Разработать муниципальную модель комплексного сопровождения воспитанников на этапе жизнедеятельности в детском доме и в постинтернатный период (на этапе начального профессионального образования).

2. Создать условия, направленные:

а) на минимизацию жизненных рисков, которым может быть подвергнут воспитанник на этапе жизнедеятельности в детском доме и в постинтернатный период

б) на формирование у самих воспитанников активной и ответственной жизненной позиции самоопределяющегося субъекта.

Наш детский дом с 2007 года является пилотной площадкой Российского проекта «Профессиональное образование и профессиональное самоопределение» (Детский фонд «Виктория», Москва) по отработке региональной модели трудового воспитания и профориентации по трем программам:

- Программа «Семейные формы устройства детей – сирот»

проект «Распространения и поддержка семейных форм устройства».

-Программа «Стратегия успеха».

Проекты: «Олимпиады», «Одаренные дети- сироты», «Школа «Поверь в себя», «Школа самопознания и творчества», «Школа развития и успеха», «Школа открытий», «Молодежный дом».

- Программа «Точка опоры».

Проект «Профориентация и самоопределение».

Цель программы «Точка опоры»:

Содействие повышению уровня профессионального самоопределения детей - сирот и расширение возможностей их трудоустройства.

Программа «Точка опоры» работает в трех основных направлениях:

оказывает помощь детям - сиротам в выборе профессии по душе,

помогает повысить квалификацию специалистов детских учреждений, которые являются наставниками и советниками для своих воспитанников,

укрепляет материально - техническую базу детских учреждений.

В рамках программы «Точка опоры» на базе детского дома

реализуются 3 модуля:

-трудовое воспитание, для учащихся 5-7 классов;

- профессиональное самоопределение, для учащихся 8-11 классов;

- сопровождение профессионального образования и трудоустройства», работа с детьми – выпускниками.

По всем модулям:

- составлены планы работ,

- 2 раза в неделю проводятся индивидуальные и групповые занятия,

- проводится работа по написанию эссе,

- по составлению портфолио (папка личных достижений детей),

- экскурсии на предприятия и учебные заведения города,

- профориентационные пробы,

- индивидуальные и групповые консультации психолога по подготовке образовательно-профессионального маршрута.

По проекту «Профориентация и самоопределение» в г. Москве прошли курсы повышения квалификации директор, заместитель директора, социальный педагог, педагог-психолог. Специалисты нашего учреждения не раз выступали на городских, областных, региональных семинарах по вопросам профориентации, показывали мастер - классы, проходили курсы обучающих семинаров, имеют грамоты, сертификаты.

Кроме того на базе детского дома:

- разработана и реализуется программа «Твоя профессиональная карьера», в 2010-2011 учебном году вошедшая в учебную программу «Я готовлюсь к самостоятельной жизни в обществе» образовательной программы «Я в современном мире»;

- разработаны буклеты для воспитанников «Как правильно выбрать профессию», «Твои ориентиры в городе Кемерово», «Профессии в промышленности», «Общественные работы», «Выпускнику о рынке труда», «Профессии сферы бытового обслуживания, общественного питания и торговли» «Поможем решить твои проблемы» и т.д.;

- ежегодно составляется единый банк данных о выпускниках, который по мере поступления детей корректируется;

- с целью позитивной адаптации к жизни разработана модель выпускника детского дома по критериям (физический, социальный, правовой, психологический компоненты, позитивная гендерная идентичность, профессиональная ориентация). (см. «Модель выпускника». Раздел научно-методическая работа. Методпродукты»).

Составлены экскурсионные альбомы «Куда пойти учиться», для знакомства воспитанников с профессиональными учреждениями начального, среднего и высшего образования города Кемерово. Ежемесячно на сайт детского дома подается информация по актуальным аспектам профориентационной работы. Создан кабинет профориентации, где оформлены информационные стенды о ходе реализации программы «Точка опоры» и проекта «Мы вместе». 2 раза в неделю проводятся занятия по профориентации, индивидуальные, групповые консультации, беседы, тренинги, такие как: «Что я хочу», «Что я могу», «Три уровня образования», «Определи свою профессиональную пригодность», «Вариант основной, вариант запасной», «Мои планы после выпуска из детского дома», «Что я смогу самостоятельно, в чем мне нужна помощь» и т.д. Проводятся беседы: «Мои профессиональные планы», «Кем быть», «Рынок труда», «Здоровье и профессии». Привлекаются специалисты ЦЗН г. Кемерово, Специалисты «Центра профессиональной ориентации молодёжи г Кемерово», ЦД и К, специалисты с предприятий города, ветераны труда и т.д. В детском доме создан и пользуется большой популярностью у воспитанников кабинет социально – бытовой адаптации. На занятиях в кабинете воспитанники приобретают навыки обслуживающего труда, ведение домашнего хозяйства, знакомятся с профессиями повар, кондитер. На занятиях во время воспитательного час воспитанники учатся правильно стирать, убирать жилые помещения, готовить пищу, ремонтировать мебель под руководством педагогов. Стало традицией еженедельно в группах проводить семейные ужины.

Все это необходимо, так как дети, поступившие в учебные заведения после выхода из детского дома должны уметь себя обслуживать, что немаловажно для их дальнейшего благополучия.

С целью общего трудового воспитания, формирования у воспитанников детского дома трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности работают трудовые бригады (дворников, садоводов, официантов, швей), которые производят ремонт помещений, мебели, благоустраивают территорию. Ребята трудятся в теплице, выращивают рассаду, высаживая их в огород, обогащая свои столы витаминами.

В летний период ежегодно осуществляется индивидуальное трудоустройство, работа в ООО «Плодопитомник», МП «Зеленстрой».

Для более успешного самоопределения и выбора профессии воспитанники посещают дни открытых дверей в учебных заведениях, успешно проходят курс обучения на детской железной дороге, занимаются в областном кузбасском детском юношеском центре по правилам дорожного движения.

Организовываются и проводятся экскурсии на предприятия, такие как: Кемеровский Мех. Завод, ДЮК и К, ОАО «КОКС», Хлебокомбинат, Подорожник, ПАПТ -3, Тепловые сети, Электротранспортная компания, СОВКОМбанк, Издательство журнала «ИНСАЙТ» и многие другие предприятия.

Не первый год с нами работают волонтеры Кем ГУКИ, Политехнического университета, Пищевого института «Красная гвоздика», в общении студенты помогают воспитанникам сделать свой выбор в жизни.

Сложился опыт тематических бесед, встреч за «круглым столом» с руководителями и специалистами различных профессий, достигших общественного признания. Вошли в традицию «Вечера вопросов и ответов о мире труда и профессий» с привлечением студентов кемеровских ВУЗов, специалистов ГОУ ДО «Кемеровский областной центр профессиональной ориентации молодежи». Воспитанники детского дома – заинтересованная аудитория на конкурсах профессионального мастерства, проводящихся в учреждениях начального профессионального образования. Для выпускников в ГУ «Центр занятости населения г. Кемерово» ежеквартально проводится цикл встреч и ярмарки рабочих профессии «В мире профессий», на которых воспитанники получают ознакомительную информацию о профессиях, востребованных в г. Кемерово.

Мониторинг показывает, что ежегодно каждый воспитанник активно вовлечен в 24-26 массовых и групповых мероприятиях по профессиональной ориентации.

В настоящее время созданы кадровые, организационные и материально-технические условия для проведения профессиональных проб длянаших воспитанников. На базе детского дома проходят профпробы по сферам:

«Человек - человек», «Человек - техника», «Человек - знаковая система», «Человек - природа», «Человек - художественный образ», где дети пробуют себя в профессиях: воспитатель, медсестра, повар, швея, озеленитель, плотник, логопед, художник - оформитель, психолог, социальный педагог, секретарь, автомеханик и т.д.) и работают с ними 17 тьюторов.

Так, сфера «человек — техника» представлена программой «Конструирование, производство и эксплуатация радиоэлектронной аппаратуры»; сфера «человек — природа» — программой «Выращивание растений»; сфера «человек — знаковая система» — программой «Работа с электронно-вычислительной техникой»; сфера «человек — художественный образ» — программой «Живописные работы»; сфера «человек — человек» — программой «Работа в лечебных учреждениях».
Выполнение профессиональных проб проводится в два этапа. Первый — подготовительный, в котором выделяется обучающая и диагностическая части. Второй — практический, включающий задания по трем направлениям — технологическому, ситуативному и функциональному. Обучающая часть подготовительного этапа направлена на приобретение учащимися основных сведений о профессиях, входящих в данную сферу профессиональной деятельности; диагностическая направлена на выявление профессионально важных качеств личности.

Практический этап включает пробы трех уровней сложности. Пробы первого уровня рекомендуются ученикам, которые не имеют практического опыта в конкретной сфере деятельности или у которых есть склонность к исполнительской работе. Пробы второго уровня рекомендуются учащимся, проявляющим интерес к конкретной сфере профессиональной деятельности, склонным к созидательной работе. Пробы третьего уровня выполняют учащиеся с ярко выраженной направленностью к творческому труду, имеющие устойчивые профессиональные интересы.
Предварительно они знакомятся с условиями пробы и требованиями к ней.
Профессиональные пробы выполняются индивидуально или в составе определенной группы.

Наряду с возможностями самого учреждения используются в качестве ресурсных центров базы организаций-попечителей: «Тепловые сети», Центр обучения при управлении железной дороги, автошкола, областной центр дорожного движения. Профессиональные пробы проходят по соответствующим программам.

В сотрудничестве МОУ «Центр диагностики и консультирования» и ГОУ ВПО «Кемеровская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию» проведена научно-исследовательская работа, в результате которой составлен «Медико-психолого-социальный портрет выпускника учреждений интернатного типа г. Кемерово». Проведены исследования «Социологическая оценка взаимодействия воспитателей и воспитанников детских домов г. Кемерово», «Отношение выпускников УИТ к вредным привычкам», «Риски жизненного самоопределения у воспитанников УИТ дошкольного возраста» и др. Данные, полученные в ходе исследований, используются при принятии управленческих и организационных решений в отношении детей на базе учреждения.

В МОУ «Центр диагностики и консультирования» разработаны и реализуются новые образовательные программы для выпускников учреждений интернатного типа и первокурсников учреждений начального профессионального образования. Содержание программ «Я смогу как надо», «Жизненные навыки», «Путь к независимости», «Я и мое здоровье», «Найди свою звезду», «Мой выбор» и др. направлено на подготовку к самостоятельной жизни в обществе, на осознание себя самостоятельным и ответственным за качество собственной жизни. Всего за 4 года по этим программам обучались почти 85 % от всех воспитанников детского дома и обучающихся образовательных учреждений. Занятия по программам проводятся специалистами МОУ «Центр диагностики и консультирования» как на базе детского дома, так и в специализированной образовательной среде «Сенсорной комнаты» в Центре.

Активизирована методическая работа с педагогами-психологами, социальными педагогами, медицинскими работниками. На методических объединениях актуализированы важнейшие проблемы социализации воспитанников учреждения, подходы к психологической поддержке педагогических работников УИТ и ПУ, занятых сопровождением выпускников. Так, 3 специалиста детского дома стали участниками «Тренинга профилактики синдрома профессионального выгорания», проведенного педагогами-психологами МОУ «Центр диагностики и консультирования». В результате у всех 3% участников повысилась самооценка, появилась активная жизненная позиция, появилась потребность в признании, в эмоциональной вовлеченности в процесс общения с окружающими людьми, выразилось стремление решать проблемы бесконфликтным путем. На базе детского дома проведены методические мероприятия для 80 педагогов:

- «Развитие профессиональной компетентности педагога, как условие повышения качества образования детей»,

- «Комплексный подход к формированию основ здорового образа жизни детей подросткового возраста»,

- «Способы распознания и предупреждения конфликтов в коллективе»,

-«Формирование собственного Я, наших воспитанников».

В течение 3 лет после выпуска специалистами детского дома отслеживается судьба каждого ребенка, его адаптация и социализация.

Составлены карты сопровождения выпускников.

Карта сопровождения выпускника. ________________________________________________________

Дата посещения	Внешний вид	Здоровье	Посещение занятий	Успеваемость	Жилищно-бытовые условия	Занятость в свободное время	проблемы	Помощь куратора	Обратная связь со специалистами

Куратор:___________________________________________________________

- На базе ГПУНП открыт предпрофильный класс для наших будущих выпускников, которую они посещают во время весенних каникул.

Специалистами образовательных учреждений, куда хотят поступить наши выпускники, на базе детского дома проводятся собеседования по профпригодности.

Со всеми образовательными учреждениями, где обучаются наши выпускники составлены договора о сотрудничестве, и с целью реализации непрерывного образования и социальной адаптации воспитанников-выпускников составлен план совместной деятельности.

Согласно плану проводятся:

- Встречи с представителями образовательных учреждений, обсуждение и принятие дальнейшего плана по взаимодействию.

Во время встреч обсуждаются такие вопросы, как:

- еженедельный контроль выпускников за посещением занятий

- возможности оказания помощи воспитанникам, проживающим в общежитии,

- возможности посещения «Дней открытых дверей»,

- проведения профилактических мероприятий, в зависимости от ситуации,

- возможности проведения мастер – классов на базе учреждения,

- обсуждались вопросы о контроле и эффективном взаимодействии по посещению занятий, помощи в организации быта студента (согласование с учреждениями в получении необходимого инвентаря, постельных принадлежностей, графика смены постельного белья и работы прачечной, организацией контроля за чистотой и порядком в комнатах, соблюдением санитарно- гигиенических норм).

-диагностика проблем успешной адаптации, индивидуальные беседы «Предупреждение ошибок и пути преодоления проблем»,

- мониторинг успеваемости в профессиональных учреждениях.

Проводятся круглые столы:

- с выпускниками «Правовая защита как условие постинтернатной адаптации»;

- совместно с ОУ «Проблемы адаптации воспитанников – выпускников детского дома»;

- совместные советы профилактики с ОУ.

Итоги успеваемости и адаптации выпускников рассматриваются на педагогических советах, а результаты еженедельного контроля воспитателей заслушиваются на административных совещаниях при директоре. При чрезвычайных ситуациях вызываются выпускники на беседу в детский дом.

По договору с некоторыми образовательными учреждениями наши выпускники каникулы проводят в детском доме.

У выпускников, включенных в образовательную, профилактическую, консультационную, диагностическую, реабилитационную и др. виды деятельности, фиксируется положительная динамика в субъективных оценках качества собственной жизнипри наличии действенной системы комплексного сопровождения в первые годы обучения в образовательных учреждениях.

Исходя из полученных данных можно сделать вывод, если в 2008 г. Качество собственной жизни оценивали как соответствующее собственным ожиданиям только 46 %, то в 2010 г. На конец учебного года – 92 %, т.е. вдвое успешнее проходит адаптация в новых жизненных условиях. В 2010 г. Только 8 % выпускников чувствуют себя неблагополучно в ПУ, тогда как в 2008 г. Этот показатель соответствовал 43 %. Уменьшился показатель дезадаптации выпускников УИТ с 32 % в 2008 г. До 6 % 2010 г., в связи с чем работа по адаптации к новым жизненным условиям поставлена на контроль.

Таблица 27.

Дата добавления: 2015-08-02