Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Приведите пример эксперимента, нарушающего этические принципы. Подумайте, оправданы ли они целью эксперимента и можно ли было их не нарушать.

Модуль 1. | Экспериментальное исследование опосредственного запоминания. Л.С. Выготский. | Приведите пример исследования, иллюстрирующего искажение, вносимое экспериментатором. Как можно контролировать такое искажение? | Что такое операциональная валидность | Что такое зависимая переменная? Что может быть зависимой переменная? | Отбор и распределение испытуемых | КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ |


Читайте также:
  1. II. Чтение сочинения «Золотой фонд России» (пример человеческой чистоты).
  2. III) Опишите,как бы вам хотелось обставитьсвой дом Используйте как можно чаще глаголы в futurи в futur antérieur.
  3. IV. ДРУГИЕ ВОЗМОЖНОСТИ
  4. Microsoft PowerPoint 2007 и его возможности
  5. Quot;Черри: На тебя невозможно злиться...", - сделал изящный комплемент парень. Ну Черри дает! И зайкой разрешает себя называть! 1 страница
  6. Quot;Черри: На тебя невозможно злиться...", - сделал изящный комплемент парень. Ну Черри дает! И зайкой разрешает себя называть! 10 страница
  7. Quot;Черри: На тебя невозможно злиться...", - сделал изящный комплемент парень. Ну Черри дает! И зайкой разрешает себя называть! 11 страница

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. В чем различие конвергентного и дивергентного подходов при планировании кросскультурных исследований?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какие способы контроля внешней и внутренней валидности применяются в психогенетическом исследовании

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Придумайте 6 примеров однофакторных экспериментов, в которых выделите зависимые и независимую переменную. Продумайте, сколько уровней независимой переменной лучше использовать и как его лучше проводить – внутри одной группы или между группами

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Придумайте 3 примера факторных экспериментов, в которых выделите зависимые и независимые переменные. Продумайте, сколько уровней независимой переменной лучше использовать и как его лучше проводить – внутри одной группы или между группами

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Эксперименты в социальной и эксперименты в клинической психологии. Сходства и различия

 

 

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

9. Выберите один из известных экспериментов и проанализируйте его по следующей схеме:

1. Объект и предмет эксперимента

2. Цель, задачи

3. Характеристика выборки испытуемых

4. Экспериментальный план

5. Зависимая, независимая переменная и способы их контроля

6. Методы проведения, статистической обработки

7. Влияние экспериментального общения, личности и деятельности экспериментатора, личности и деятельности испытуемого. Способы контроля.

8. Полученные результаты и их валидность

9. Этика эксперимента

10. Ваш вывод о валидности, надежности и этичности данного эксперимента с позиции профессионала-экспериментатора

 

 

 

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Дата добавления: 2015-08-10; просмотров: 150 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Двухуровневый/ многоуровневый| УЧЕНИКА (УЧЕНИЦЫ) 8-В КЛАССА

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)